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00:00:01,840 --> 00:00:08,240
En este vídeo voy a presentar la plataforma de gestión de aprendizaje que utilizo habitualmente que es Google Classroom.

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00:00:08,400 --> 00:00:14,619
En este caso, como podéis ver en la portada, corresponde a la asignatura de matemáticas y al nivel de primero de la ESO.

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00:00:15,580 --> 00:00:22,359
El Classroom está actualizado, pertenece al curso 22-23 que es el que acaba de terminar y quiero que os fijéis aquí,

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00:00:22,359 --> 00:00:29,980
lo pongo un momento, que este es mi nombre y mi dirección de correo electrónico para que se pueda comprobar que yo soy la autora del mismo.

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00:00:30,839 --> 00:00:36,200
En el Classroom estamos matriculados tanto profesores como alumnos.

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00:00:36,200 --> 00:00:43,240
En este caso yo soy la profesora principal, hay también dos compañeros profesores que son los que han llevado el apoyo de la clase durante el curso

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00:00:43,240 --> 00:00:49,359
y los alumnos estarían aquí, no voy a mostrarlos hacia abajo por el tema de protección de datos,

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00:00:49,579 --> 00:00:54,200
pero aquí se puede ver en este caso que teníamos matriculados 29 alumnos.

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00:00:54,960 --> 00:01:01,020
Si pincho aquí en trabajo de clase podemos ver cómo el Classroom está estructurado por temas.

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00:01:01,380 --> 00:01:10,540
Empezando por una evaluación inicial, 1, 2, 3, 4, estos temas se corresponden con las unidades didácticas que tenemos recogidas en la programación que aprobamos a principio de curso.

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00:01:11,340 --> 00:01:18,920
Y dentro de cada tema se sigue una secuencia didáctica en orden creciente de dificultad.

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00:01:19,719 --> 00:01:26,239
Generalmente empezamos por un vídeo, casi todos los temas, porque usamos mucho la metodología de aula invertida.

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00:01:26,400 --> 00:01:30,060
En este caso, por ejemplo, un vídeo de YouTube que nos ha gustado para ellos.

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00:01:30,780 --> 00:01:33,879
Y luego ya habría distintos tipos de actividades.

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00:01:34,700 --> 00:01:39,340
Algunos están en formato Google Doc, otros en formato presentación, como aquí.

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00:01:39,340 --> 00:01:44,200
Por ejemplo, esta era para trabajar en equipos de trabajo cooperativo,

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00:01:44,200 --> 00:01:52,040
pues haciendo incidencia en la técnica que íbamos a utilizar, cómo la íbamos a evaluar y luego venían las actividades.

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00:01:53,480 --> 00:02:02,299
En otros casos por ejemplo pues son actividades interactivas, bueno pues en este caso sería si vamos pinchando los links

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00:02:02,299 --> 00:02:07,140
pues nos salen distintas actividades que tienen que hacer o una ayuda que pueden tener, etc.

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00:02:07,140 --> 00:02:33,840
En cuanto a la evaluación, parte de la evaluación se realiza mediante formularios, mediante la herramienta Google Form. A los alumnos les da un feedback inmediato sobre la nota que sacan cuando terminan, pero luego podemos analizar tranquilamente las estadísticas que recoge la propia herramienta para ir corrigiendo y también haciendo hincapié en los fallos más cometidos

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00:02:33,840 --> 00:02:38,979
o en las preguntas que más se dejan sin contestar, etc.

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00:02:39,240 --> 00:02:43,280
Y eso ayuda a los alumnos a su propio metaaprendizaje.

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00:02:43,580 --> 00:02:47,439
En cuanto a las calificaciones, no las gestionamos a través de Google Classroom,

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00:02:47,539 --> 00:02:50,840
sino que en este caso las gestionamos a través de una plataforma.

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00:02:51,400 --> 00:02:54,300
Es la plataforma DSM, es la que utilizamos en el colegio.

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00:02:54,759 --> 00:02:59,080
Es nuestro medio oficial de comunicación con los alumnos y las familias.

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00:02:59,080 --> 00:03:09,740
y aquí disponemos tanto de correo electrónico, circulares, en este caso no hay ninguna, pero tenemos aquí, se pueden reflejar también las entrevistas con los padres

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00:03:09,740 --> 00:03:14,080
y aquí en el apartado de evaluación podemos poner las notas.

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00:03:14,939 --> 00:03:20,699
En este caso va a estar bloqueado porque el curso ha terminado y las evaluaciones anteriores están bloqueadas,

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00:03:20,699 --> 00:03:36,900
pero los profesores podemos elaborar un cuaderno de calificaciones, escogiendo las competencias que queremos valorar en cada caso, cómo las queremos valorar, con qué peso, siempre de acuerdo todo a lo que está publicado en la programación.

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00:03:36,900 --> 00:03:45,539
los alumnos se inscriben mediante un código que les proporcionamos el primer día de clase

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00:03:45,539 --> 00:03:51,259
en el caso de que algún alumno se entre al curso un poco más adelante

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00:03:51,259 --> 00:03:56,479
pues o bien se le da el código también o se le manda un enlace de invitación

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00:03:56,479 --> 00:04:02,300
y ya por último pues decir que para favorecer la accesibilidad

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00:04:02,300 --> 00:04:06,120
hemos incorporado un lector de texto a voz

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00:04:06,800 --> 00:04:17,279
Hemos incorporado un Zoom, aunque en realidad cuando utilizan los Chromebooks, pues muchos lo van a hacer de manera táctil, no lo necesitan aquí, pero por si acaso.

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00:04:17,279 --> 00:04:30,480
Y luego también una herramienta que se llama Open Dyslexic, es una extensión gratuita de Chrome que sirve para cambiar la fuente y el contraste para facilitar la lectura a los alumnos con dislexia.