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00:00:00,240 --> 00:00:04,719
En este vídeo voy a explicar cómo he trabajado con Google Classroom.

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00:00:05,519 --> 00:00:11,400
Es una herramienta que he usado desde el curso 2017-2021.

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00:00:12,080 --> 00:00:14,880
Actualmente trabajo con Sight y Excel Learning.

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00:00:15,839 --> 00:00:18,579
Soy profesora de música y trabajo sin libro,

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00:00:19,379 --> 00:00:23,899
y la mayoría de los contenidos los he elaborado con diferentes herramientas.

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00:00:25,239 --> 00:00:28,239
Se presentan los contenidos de la unidad didáctica

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00:00:28,239 --> 00:00:32,159
a través de vídeos de obras musicales o de pequeñas píldoras

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00:00:32,159 --> 00:00:35,020
que he elaborado para trabajar Clasía Invertida.

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00:00:36,200 --> 00:00:38,240
Los alumnos ven el vídeo en casa

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00:00:38,240 --> 00:00:42,560
y luego trabajamos las preguntas propuestas en el aula.

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00:00:46,280 --> 00:00:49,020
Les preparo fichas en PDF

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00:00:49,020 --> 00:00:53,159
que ellos luego tienen que elaborar en su cuaderno de música.

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00:00:59,850 --> 00:01:03,130
De igual manera, trabajamos el lenguaje musical

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00:01:03,130 --> 00:01:11,840
y otros temas propios de la cultura musical.

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00:01:15,159 --> 00:01:33,189
Para la práctica vocal les presento las canciones en un PDF, en un audio

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00:01:33,189 --> 00:01:39,670
o por ejemplo como en este caso en un vídeo donde he aprovechado para incluir una pequeña explicación

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00:01:39,670 --> 00:01:44,430
del significado de la canción, incluyendo además con diferentes colores cada voz.

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00:01:44,430 --> 00:01:55,069
Para la instrumentación, como la flauta, elabora un PDF de la partitura, un PowerPoint con música incrustada, un Wix o diferentes vídeos.

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00:01:58,310 --> 00:02:08,689
Aprovechamos Google Classroom para las actividades que realizan con la casa invertida y para determinados trabajos que podemos hacer en el aula y también en casa,

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00:02:08,689 --> 00:02:13,090
dejándoles el trabajo preparado para que ellos mismos completen

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00:02:13,090 --> 00:02:17,750
con la información que se les solicita y lo envían a través de la plataforma.

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00:02:21,289 --> 00:02:24,629
Para la evaluación, en estos años, aparte de la evaluación en papel,

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00:02:25,349 --> 00:02:28,569
lógica, he utilizado mucho la aplicación de Google Forms.

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00:02:28,569 --> 00:02:33,969
Se hacen formularios para evaluar el trabajo de cada tema,

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00:02:33,969 --> 00:02:41,310
donde hay múltiples opciones, casillas, verificación, cuadros.

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00:02:42,909 --> 00:02:45,150
De igual manera se procede con las audiciones.

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00:02:45,990 --> 00:02:52,590
Se hacen los exámenes de listening donde los alumnos clican para escuchar el audio y responden.

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00:02:54,250 --> 00:02:59,909
Los alumnos de necesidades también tienen una evaluación adaptada con el mismo formato que sus compañeros.

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00:02:59,909 --> 00:03:04,930
En este caso, es el examen que hicieron Iker y Lucas, dos alumnos sin nombres de edad 1.

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00:03:07,289 --> 00:03:14,680
Durante estos cursos para la gamificación, principalmente me he basado en páginas que ya estaban creadas,

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00:03:15,259 --> 00:03:22,639
donde había un montón de actividades, como por ejemplo en esta página donde indicábamos a los alumnos a través de enlaces

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00:03:22,639 --> 00:03:26,439
diferentes actividades recogidas en las páginas del INTEF.

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00:03:26,439 --> 00:03:30,060
Esta es una de las partes que a ellos más les gusta

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00:03:30,060 --> 00:03:33,360
Que es ver realmente lo que están haciendo en clase

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00:03:33,360 --> 00:03:36,319
En este caso, por ejemplo, la primer ejemplo

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00:03:36,319 --> 00:03:42,460
Les hemos grabado la práctica de la flauta con la canción de Gatatumba

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00:03:42,460 --> 00:03:46,439
Y luego se van escuchando, pueden escucharse ellos y a sus compañeros

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00:03:46,439 --> 00:03:50,539
Otras veces se les propone trabajos en los que tienen que realizar vídeos

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00:03:50,539 --> 00:03:59,669
En este caso también hicieron una experiencia en la que tenían que inventarse una serie de melodías

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00:03:59,669 --> 00:04:04,389
Y cada niño la presentaba a la clase, las grabábamos y luego escuchábamos las diferentes melodías

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00:04:04,389 --> 00:04:14,110
En otras ocasiones, además de escucharse en un audio, también grabábamos el vídeo porque les gusta verse como orquesta

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00:04:15,370 --> 00:04:25,720
Uno de los trabajos que más les gusta es preparar ellos su propio videoclip

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00:04:25,720 --> 00:04:29,120
como en este caso hicimos con la canción de Obladi Oblada.

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00:04:29,939 --> 00:04:32,079
Cada uno tenía que preparar una frase

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00:04:32,079 --> 00:04:38,540
y hacer una serie de representaciones con la letra de la música.

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00:04:45,699 --> 00:04:48,160
Y esto ha sido todo con Google Classroom. Muchas gracias.