1 00:00:01,840 --> 00:00:11,890 Estos días hemos estado realizando un proyecto conocido como SOS con sistemas acuáticos. 2 00:00:12,070 --> 00:00:15,769 Para poder llegar a comprender todo el proyecto, primero debemos empezar repasando conceptos básicos 3 00:00:15,769 --> 00:00:18,929 como los ácidos oxoácidos y las sales oxidativas. 4 00:00:19,309 --> 00:00:22,870 Al ser un proyecto autodirigido, debíamos ver unos vídeos y después realizar unos ejercicios 5 00:00:22,870 --> 00:00:25,190 para así comprobar que lo habíamos verdaderamente entendido. 6 00:00:25,570 --> 00:00:27,469 Además, también aprendimos el concepto del pH. 7 00:00:28,429 --> 00:00:32,909 La primera actividad que realizamos fue un ejercicio teórico en el que debíamos representar gráficamente 8 00:00:32,909 --> 00:00:36,030 la relación entre la temperatura y la concentración del oxígeno en el agua. 9 00:00:36,710 --> 00:00:39,890 Observamos que según aumentaba la temperatura, los niveles de oxígeno disminuían. 10 00:00:40,490 --> 00:00:44,429 A continuación, realizamos una serie de experimentos para medir la cantidad de oxígeno disuelto en el agua, 11 00:00:44,750 --> 00:00:46,509 buscando la confirmación del ejercicio teórico. 12 00:00:46,950 --> 00:00:50,090 Para ello, utilizamos tres botellas, ya que al abrir la botella de agua debemos descartarla, 13 00:00:50,250 --> 00:00:52,210 ya que la muestra se ve alterada por el oxígeno exterior. 14 00:00:52,689 --> 00:00:55,429 Además, en cada botella la hemos calentado a una temperatura distinta. 15 00:00:56,109 --> 00:00:58,770 Medimos los niveles de oxígeno de la primera botella a temperatura ambiente. 16 00:00:59,109 --> 00:01:00,630 Este era de 12,7 grados. 17 00:01:00,630 --> 00:01:06,930 Nos dividimos en grupos. Unos traducimos los pasos, ya que estaban en inglés, mientras otros realizaban los pasos y otros grababan. 18 00:01:07,329 --> 00:01:11,810 Tras el proceso, pudimos observar que el oxígeno disuelto en el agua era de 6,2 miligramos por litro. 19 00:01:12,629 --> 00:01:17,430 Después, metimos la segunda botella en una incubadora para incrementar su temperatura hasta 19 grados. 20 00:01:17,849 --> 00:01:23,670 Repetimos de nuevo todos los pasos, obteniendo como resultado que el oxígeno disuelto en agua era 4,8 miligramos por litro, 21 00:01:24,170 --> 00:01:29,769 por lo que al ser inferior a 5, debíamos repetir el proceso, obteniendo como nuevo resultado 5,7 miligramos por litro. 22 00:01:30,629 --> 00:01:36,530 Los niveles de oxígeno han subido porque la muestra del bote de cristal ha estado en contacto con el aire, alterándose los niveles del mismo. 23 00:01:37,109 --> 00:01:43,250 A pesar de eso, pudimos ver que los niveles de oxígeno seguían siendo más bajos que en el primer experimento, ya que la temperatura era más alta. 24 00:01:43,909 --> 00:01:51,349 Por último, decidimos subir la temperatura a 25 grados. A esta temperatura, el oxígeno disuelto en agua es de 5,1 miligramos por litro. 25 00:01:52,069 --> 00:01:56,109 Tras esto, hemos decidido realizar una gráfica sobre nuestros experimentos 26 00:01:56,109 --> 00:02:00,310 para ver visualmente los resultados y así compararla con la del ejercicio teórico, 27 00:02:00,769 --> 00:02:05,750 comprobando que, efectivamente, según aumenta la temperatura, el oxígeno disuelto en agua disminuye. 28 00:02:06,689 --> 00:02:10,009 En la última parte del proyecto, dividimos el día en tres. 29 00:02:10,009 --> 00:02:16,229 En la primera parte, le basamos en la parte química haciendo unos ejercicios sobre los oxoácidos. 30 00:02:16,229 --> 00:02:26,289 En la segunda parte vimos una serie de videos sobre el pH, los niveles de oxígeno de los lagos tempranos y otros dos sobre el mar menor. 31 00:02:26,969 --> 00:02:32,909 Además, te viste una web en la que nos explicamos cómo afecta el CO2 a los océanos. 32 00:02:33,750 --> 00:02:39,169 En la tercera parte, realizamos una tabla para organizar las ideas que habíamos tenido. 33 00:02:39,169 --> 00:02:49,189 Podemos observar tres problemas, acidificación, incremento de la temperatura en el agua y disminución de oxígeno disuelto en el agua 34 00:02:49,189 --> 00:02:54,969 Los tres tienen una causa común mediante la cual llegamos a una serie de conclusiones 35 00:02:54,969 --> 00:03:06,479 Actualmente se producen cultivos masivos, para lo que se necesitarán fertilizantes que son sales oxácidas 36 00:03:06,479 --> 00:03:11,939 Fundamentalmente fosfatos y nitratos como el nitrato de amonio o el nitrato de calcio 37 00:03:12,520 --> 00:03:23,639 Cuando llueve se produce una escorrería, haciendo que los fertilizantes acaben en el mar, provocando una eutrofización, que es el exceso de nutrientes en el agua, formando así la sopa verde. 38 00:03:24,639 --> 00:03:33,300 Los fertilizantes van a hacer que aumente el número de algas superficiales, las cuales realizarán la fotosíntesis expulsando el oxígeno hacia el exterior. 39 00:03:33,939 --> 00:03:37,840 Además, producen turbidez, es decir, no dejan que el sol llegue al fondo marino, 40 00:03:38,319 --> 00:03:45,000 por lo que las algas más profundas no obtienen luz, no pudiendo hacer la fotosíntesis, haciendo que baje el O2. 41 00:03:46,060 --> 00:03:52,919 Si no hay oxígeno, los seres vivos aerobios morirán, haciendo que los microorganismos anaerobios descomponedores, 42 00:03:53,219 --> 00:03:55,740 ya que no necesitan oxígeno, los descompongan. 43 00:03:56,120 --> 00:03:58,039 Al descomponerlos, suceden dos cosas. 44 00:03:58,520 --> 00:04:02,759 La actividad metabólica aumenta y, por ende, la temperatura, haciendo que el oxígeno disminuya. 45 00:04:03,300 --> 00:04:08,539 Por otro lado, los microorganismos descomponedores producen ácidos que bajan el pH, acidificando el agua. 46 00:04:09,280 --> 00:04:13,960 Los océanos actúan como subidores de carbono, reduciendo los impactos asociados al cambio climático. 47 00:04:14,639 --> 00:04:21,379 Sin embargo, la ley de Henry dicta que cuando el agua se acidifica, se produce una menor absorción del dióxido de carbono, 48 00:04:21,660 --> 00:04:28,279 provocando así una mayor cantidad de este en la atmósfera, dando lugar a una aceleración del calentamiento global. 49 00:04:28,279 --> 00:04:32,899 Los experimentos de laboratorio sugieren que si el pH continúa bajando 50 00:04:32,899 --> 00:04:36,420 podremos empezar a ver sus efectos sobre los organismos marinos 51 00:04:36,420 --> 00:04:42,319 tales como un crecimiento más lento, menos crías, pérdida de masa muscular, enanismo 52 00:04:42,319 --> 00:04:45,639 reducción de la actividad y disolución de sus conchas de carbono 53 00:04:45,639 --> 00:04:51,240 Las consecuencias que conlleva la acidificación es la aceleración del calentamiento global 54 00:04:51,240 --> 00:05:01,180 Se incrementa el problema, la pérdida de biodiversidad y la proliferación de otros microorganismos como los acidofilos. 55 00:05:01,560 --> 00:05:14,019 La subida de temperatura hace que se evapore el agua en los lagos sumeros, provocando la desaparición de los ecosistemas, afectando a animales como los anfibios. 56 00:05:14,019 --> 00:05:21,680 De la misma manera, la disminución del oxígeno provoca la muerte de los seres acuáticos aeróbicos. 57 00:05:22,740 --> 00:05:26,579 Durante los últimos años nos hemos dado cuenta del problema que estamos generando. 58 00:05:27,139 --> 00:05:36,379 Para ello se han propuesto una serie de soluciones variadas, así como la conservación y la eficiencia energética, fuentes de energía alternativas y uso de combustibles renovables. 59 00:05:37,399 --> 00:05:42,420 Este gran abanico de posibles soluciones nos permitirá reducir la dependencia del CO2. 60 00:05:42,420 --> 00:05:48,540 Pero esto conlleva llevar una vida basada en fuentes de energía renovables, como la solar o la eólica 61 00:05:48,540 --> 00:05:53,839 Estas soluciones también incluyen un aumento en la eficiencia energética de los medios de transporte 62 00:05:53,839 --> 00:06:01,740 Así como en el hogar, oficinas, el sector industrial, además de una reducción de la deforestación a la vez que se plantan más árboles 63 00:06:01,740 --> 00:06:09,180 Además, también se han tratado otro tipo de soluciones, así como es el añadir productos químicos al agua para reducir su acidez 64 00:06:09,180 --> 00:06:16,199 Pero estas son medidas a corto plazo, provisionales y locales, que no evitarán la acidificación de los océanos a escala mundial 65 00:06:16,199 --> 00:06:34,790 No somos conscientes del daño que le causamos al planeta hasta que realizamos investigaciones con las que podemos observar la realidad del estado de nuestro planeta 66 00:06:34,790 --> 00:06:40,269 La realidad es que nuestro planeta está muriendo 67 00:06:40,269 --> 00:06:45,329 Así que los jóvenes debemos concienciarnos sobre esta situación 68 00:06:45,329 --> 00:06:47,769 Y actuar en consecuencia 69 00:06:47,769 --> 00:06:52,889 Para que casos como el del mar menor no vuelvan a ocurrir 70 00:06:52,889 --> 00:07:00,610 Para esto la sociedad debe cambiar a otra que no esté basada en el consumismo 71 00:07:00,610 --> 00:07:04,569 Para así no perjudicar más a nuestro planeta 72 00:07:04,569 --> 00:07:09,529 y darle futuro a las generaciones venideras.