1 00:00:00,460 --> 00:00:03,620 Bueno, os presento la situación de aprendizaje, cómo soy. 2 00:00:04,700 --> 00:00:07,280 Entrevistas, investigaciones y vídeos. 3 00:00:07,440 --> 00:00:10,980 Eso os da una pequeña idea de cuáles serán las actividades que habrá que hacer. 4 00:00:11,660 --> 00:00:13,080 Bueno, lo primero del proyecto. 5 00:00:13,460 --> 00:00:16,039 ¿Qué voy a aprender en esta situación de aprendizaje, en este proyecto, 6 00:00:16,500 --> 00:00:17,859 compuesto por diferentes actividades? 7 00:00:18,100 --> 00:00:21,320 Pues lo primero es autoconoceros, avaloraros 8 00:00:21,320 --> 00:00:26,500 y a ser capaz de definir e identificar a grandes rasgos vuestra personalidad. 9 00:00:26,500 --> 00:00:33,600 Actividades. En esta situación de aprendizaje tendréis que realizar 5 actividades principales. 10 00:00:34,480 --> 00:00:37,359 Estas 5 actividades principales son la descripción personal, 11 00:00:38,039 --> 00:00:42,500 investigando sobre la adolescencia, la entrevista, el cartel publicitario 12 00:00:42,500 --> 00:00:44,560 y así soy yo, el vídeo explicativo. 13 00:00:46,500 --> 00:00:50,679 Pero en esta situación de aprendizaje y primera situación de aprendizaje, de hecho, 14 00:00:51,799 --> 00:00:55,140 os pongo también una serie de actividades voluntarias. 15 00:00:55,140 --> 00:00:56,120 ¿Para qué sirven? 16 00:00:56,500 --> 00:01:00,780 Fundamentalmente para aumentar vuestras competencias y además subir nota. 17 00:01:01,280 --> 00:01:03,579 Las actividades voluntarias serían la carta, 18 00:01:04,060 --> 00:01:06,620 investigando sobre el funcionamiento del sistema nervioso central, 19 00:01:07,040 --> 00:01:09,019 si fuera y cuál es mi rol. 20 00:01:10,719 --> 00:01:13,319 Os cuento un poquito las actividades principales. 21 00:01:13,960 --> 00:01:15,060 La descripción personal. 22 00:01:15,620 --> 00:01:19,200 En esta actividad deberéis señalar cuáles son las 5 actividades, 23 00:01:19,460 --> 00:01:24,260 o sea, las 5 características, perdón, que mejor os definen de una lista de adjetivos. 24 00:01:24,879 --> 00:01:26,480 Pero las 5 que mejor os definen son las actividades voluntarias, 25 00:01:26,480 --> 00:01:30,100 las 5 que mejor os definen a vosotros, como creéis que sois, 26 00:01:30,380 --> 00:01:35,260 pero también otras 5 para describir cómo creéis que os ven los demás. 27 00:01:35,560 --> 00:01:39,120 Porque no siempre mostramos todo aquello que somos al resto, 28 00:01:39,600 --> 00:01:43,980 con lo cual podemos pensar que no nos ven igual de lo que nosotros en realidad somos. 29 00:01:44,859 --> 00:01:49,719 Este sería un doble ejercicio, el pensar en cómo soy y sus 5 características 30 00:01:49,719 --> 00:01:53,040 y en cómo creo que me ven los demás. 31 00:01:53,859 --> 00:01:55,939 Una segunda actividad es la descripción personal. 32 00:01:55,939 --> 00:01:58,340 Es investigando sobre la adolescencia. 33 00:01:58,799 --> 00:02:03,640 Se os proporciona un mapa conceptual, un mapa mental, 34 00:02:03,879 --> 00:02:07,060 incompleto, con una estructura general sobre la adolescencia 35 00:02:07,060 --> 00:02:09,280 y unos materiales que están en el libro de texto. 36 00:02:10,479 --> 00:02:13,819 No sólo podéis utilizar el libro de texto, también podéis utilizar otras fuentes, 37 00:02:14,219 --> 00:02:16,780 pero esta actividad lo que consiste es en investigar 38 00:02:16,780 --> 00:02:20,900 sobre los principales cambios que se producen durante la adolescencia 39 00:02:20,900 --> 00:02:25,879 y también de reflexionar sobre cuáles son aquellos cambios que se producen durante la adolescencia. 40 00:02:25,879 --> 00:02:28,120 ¿Cuáles son los cambios con los que os identificáis y aquellos con los que no? 41 00:02:28,439 --> 00:02:32,879 De la misma forma, deberéis investigar sobre las diferentes etapas que algunos autores o autoras 42 00:02:32,879 --> 00:02:37,519 dividen la adolescencia y qué cambios se producen en cada una de esas etapas 43 00:02:37,519 --> 00:02:40,560 y si os situáis en alguna de esas etapas. 44 00:02:42,800 --> 00:02:50,519 Una vez hecho este proceso de investigación, deberéis completar el mapa mental que se os presenta. 45 00:02:51,939 --> 00:02:55,240 Luego estaría la entrevista, sería la tercera actividad principal. 46 00:02:55,879 --> 00:02:58,400 En esta debéis realizar una entrevista a un compañero o compañera del aula. 47 00:02:58,799 --> 00:03:02,319 La lista de preguntas la tenéis que elegir, realizar vosotras, vosotros, 48 00:03:03,039 --> 00:03:08,340 y una vez realizada, deberéis elaborar una descripción completa del compañero o compañera 49 00:03:08,340 --> 00:03:10,639 en una tarjeta que se os entregará. 50 00:03:11,879 --> 00:03:15,879 ¿Será? Esa tarjeta no tendréis que poner el nombre del compañero o compañera. 51 00:03:16,300 --> 00:03:20,460 Luego, con todas esas tarjetas, intentaremos hacer una actividad para ver si somos capaces 52 00:03:20,460 --> 00:03:25,379 de identificar a cada uno de esos compañeros o compañeras en función de la descripción 53 00:03:25,879 --> 00:03:31,019 que se hace en esa tarjeta, gracias a las respuestas que han dado en la entrevista. 54 00:03:35,599 --> 00:03:38,439 La cuarta actividad sería el cartel publicitario. 55 00:03:38,799 --> 00:03:46,740 En esta actividad, cada uno de vosotros debéis realizar un eslogan y un cartel publicitario en Prezi o en Canva, 56 00:03:47,079 --> 00:03:51,439 o incluso también se puede hacer manualmente, en papel continuo, en folios, etc., 57 00:03:52,419 --> 00:03:54,800 en el que os debéis dar a conocer. 58 00:03:55,879 --> 00:04:02,780 Esto lo podéis acompañar de dibujos, fotos, textos, letras de canciones, lo que queráis. 59 00:04:03,560 --> 00:04:06,039 Lo que tenéis que tener en cuenta es que al ser un cartel publicitario, 60 00:04:06,039 --> 00:04:12,740 cuyo tema principal sois vosotros y vosotras mismas, tiene que tener relación con vuestros intereses, 61 00:04:12,840 --> 00:04:16,360 vuestros gustos, vuestras habilidades, vuestras capacidades, etc. 62 00:04:17,259 --> 00:04:20,439 El último sería el vídeo Así soy yo, vídeo explicativo. 63 00:04:20,759 --> 00:04:24,360 Con todo lo que habéis hecho a lo largo de la situación de aprendizaje, 64 00:04:25,060 --> 00:04:25,860 toda esa capacidad reflexiva, 65 00:04:25,879 --> 00:04:31,699 sobre vosotros mismos, habéis identificado las características, las habilidades, etc., 66 00:04:31,699 --> 00:04:36,300 deberéis realizar un vídeo explicativo de al menos dos minutos de duración y un máximo de cinco minutos, 67 00:04:36,600 --> 00:04:42,139 en el que os describáis, en el que describáis vuestras principales rasgos y vuestras principales características. 68 00:04:42,980 --> 00:04:44,139 ¿Qué os diferencia? 69 00:04:46,120 --> 00:04:47,639 ¿Cuáles son vuestras habilidades? 70 00:04:48,120 --> 00:04:49,259 ¿Cuáles son vuestros gustos? 71 00:04:49,500 --> 00:04:54,680 Eso sí, en ese vídeo no es obligatorio que aparezcáis vosotras o vosotros mismos. 72 00:04:54,680 --> 00:05:00,480 Puede ser un vídeo creativo, pueden aparecer dibujos, pueden aparecer y vuestra voz en off. 73 00:05:00,639 --> 00:05:08,879 Eso sí, tiene que aparecer relatado o descrito cuáles son esas características, esas habilidades, es decir, cómo sois. 74 00:05:09,879 --> 00:05:13,280 Y por último estarían las actividades voluntarias que os he presentado. 75 00:05:13,460 --> 00:05:15,759 Están descritas en el aula virtual, cada una de ellas. 76 00:05:16,360 --> 00:05:18,620 Aquí no las voy para no extenderme en el vídeo. 77 00:05:19,199 --> 00:05:22,399 Y con ellas podéis incrementar hasta un 20% a la nota final. 78 00:05:22,399 --> 00:05:23,399 Son cuatro y es un 5%. 79 00:05:24,079 --> 00:05:24,660 Más de la nota. 80 00:05:24,680 --> 00:05:28,139 Más de la nota por cada una de las actividades realizadas adecuadamente. 81 00:05:29,579 --> 00:05:30,639 ¿Cómo se evalúa? 82 00:05:31,040 --> 00:05:35,259 Pues esta situación de aprendizaje se evalúa con las actividades obligatorias un 60% hasta 6 puntos. 83 00:05:35,759 --> 00:05:38,139 Las voluntarias un 20% hasta 2 puntos. 84 00:05:39,120 --> 00:05:42,759 Cuestionario final de autoevaluación hasta un punto, un 10%. 85 00:05:42,759 --> 00:05:46,660 Y participación en el círculo reflexivo de final, un 10%. 86 00:05:46,660 --> 00:05:49,160 La importancia de las rúbricas. 87 00:05:49,160 --> 00:05:53,220 Algunas de las actividades obligatorias, esto va a pasar en todas las situaciones de aprendizaje, 88 00:05:53,759 --> 00:05:54,160 tienen rúbricas. 89 00:05:54,680 --> 00:05:57,680 ¿Dónde dice qué se evalúa, cómo se evalúa? 90 00:05:58,240 --> 00:06:01,900 Por favor, en el caso de que haya rúbricas en diferentes situaciones de aprendizaje, 91 00:06:02,139 --> 00:06:09,699 mirarlas o en determinadas actividades, mirarlas muy bien para saber qué se os pide y cómo se os va a evaluar. 92 00:06:11,600 --> 00:06:16,300 Por último, cualquier fuente que utilicéis, sean libros, artículos, tesis, 93 00:06:16,960 --> 00:06:22,620 trabajos de fin de máster, trabajos de fin de grado, webs u otros recursos de donde habéis obtenido información, 94 00:06:22,620 --> 00:06:24,620 lo tenéis que poner en el apartado bibliográfico. 95 00:06:24,680 --> 00:06:27,720 Bueno, pues suerte y a por ello.