1
00:00:00,000 --> 00:00:08,280
A continuación, voy a presentar de forma sintética una situación de aprendizaje basada

2
00:00:08,280 --> 00:00:12,680
en el aprendizaje por proyectos de aprendizaje cooperativo. Además, tendremos en cuenta

3
00:00:12,680 --> 00:00:18,920
la diversidad de aulas aplicando el DUA y los diferentes niveles de actuación al diseñar

4
00:00:18,920 --> 00:00:24,320
las actividades. La secuencia didáctica será la siguiente.

5
00:00:24,320 --> 00:00:28,160
Fases de la secuencia didáctica. Primera fase de reflexión, que sabemos y que queremos

6
00:00:29,160 --> 00:00:35,000
saber. Segundo, desarrollo del proyecto. Y tercero, fase de recuperación y evaluación.

7
00:00:35,000 --> 00:00:39,840
Fase 1, que sabemos y que queremos saber. En primer lugar, realizamos una asamblea inicial

8
00:00:39,840 --> 00:00:45,200
lluvia de ideas trabajando con técnicas de aprendizaje cooperativo como cabezas pensante

9
00:00:45,200 --> 00:00:51,000
y tú que opinas y otras adaptadas a su edad. El aula en ese caso se dispuso en grupos cooperativos

10
00:00:51,000 --> 00:00:54,600
de cuatro alumnos y los alumnos de quinto nos ayudaron a buscar información en los

11
00:00:54,600 --> 00:00:59,720
crónbus del cole. Recopilamos todos los datos obtenidos en un pádel que más adelante

12
00:00:59,720 --> 00:01:06,520
nos servirían para elaborar el vídeo que hemos aprendido.

13
00:01:06,520 --> 00:01:10,240
Fase 2, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal

14
00:01:10,240 --> 00:01:15,040
de aprendizaje y las secuencias de pictogramas o historias sociales elaboradas con los pictos

15
00:01:15,040 --> 00:01:20,400
de Arasac para garantizar así una respuesta más inclusiva en el aula. En ocasiones contaremos

16
00:01:20,440 --> 00:01:24,440
con el apoyo del maestro del aula TEA o con el apoyo de la figura de apoyo de infantil.

17
00:01:24,440 --> 00:01:29,080
En la fase de investigación trabajaremos diferentes rutinas de pensamiento y en la

18
00:01:29,080 --> 00:01:33,800
fase de diseño-creación, dadas las características del alumnado infantil, trabajaremos con material

19
00:01:33,800 --> 00:01:38,640
manipulativo elaborando carteles, murales que más adelante explicaremos a los compañeros

20
00:01:38,640 --> 00:01:44,800
potenciando así el lenguaje oral y la soltura de la exposición de contenidos en público.

21
00:01:44,800 --> 00:01:49,280
Tercera fase, para la evaluación del aprendido en el proyecto realizaremos una visualización

22
00:01:49,280 --> 00:01:53,920
del vídeo donde hemos recopilado y editado las exposiciones de los niños y se potenciará

23
00:01:53,920 --> 00:01:58,520
un diálogo colectivo con filtro expositivo. Recogeremos la información del pádel y para

24
00:01:58,520 --> 00:02:03,080
difundir el proyecto colgaremos las imágenes y vídeos recopiladas en la Mediateca EDUCA

25
00:02:03,080 --> 00:02:07,880
Madrid o Aula Virtual, pasaremos el enlace con la contraseña a las familias y con esto

26
00:02:07,880 --> 00:02:09,760
daríamos por concluido el proyecto.

27
00:02:09,760 --> 00:02:16,080
Valentina Tereskova fue la primera mujer que pisó la luna.

28
00:02:19,280 --> 00:02:21,280
Agradecimientos a los patrocinadores de la Mediateca EDUCA Madrid, a los patrocinadores

29
00:02:21,280 --> 00:02:23,280
de la EDUCA Madrid y a los patrocinadores de la Comunidad Autónoma de Madrid.