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00:00:00,000 --> 00:00:05,040
virtual que tenemos a continuación es una aula dirigida a alumnos de primero de la ESO

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00:00:05,040 --> 00:00:10,900
para la asignatura de lengua castellana y literatura. Los alumnos pueden acceder fácilmente

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00:00:10,900 --> 00:00:17,239
a los contenidos y despliegan el índice que aparece a la izquierda, teniendo en cuenta

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00:00:17,239 --> 00:00:23,280
que algunas de las secciones tienen numerosas actividades, una manera bastante fácil de

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00:00:23,280 --> 00:00:31,079
poder encontrar rápidamente aquella en la que se tienen que centrar. De la misma manera si despliegan

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00:00:31,079 --> 00:00:35,500
el bloque de la derecha se encuentran con el calendario donde aparecen señaladas las fechas

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00:00:35,500 --> 00:00:42,880
significativas a modo de rótulo flotante. Si pinchan en la fecha correspondiente aparece de

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00:00:42,880 --> 00:00:48,000
manera detallada el contenido de la información relacionada con esa fecha. Lo primero que se

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00:00:48,000 --> 00:00:53,799
encuentran los alumnos matriculados en este curso, que están matriculados además por grupos porque

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00:00:53,799 --> 00:01:00,600
son dos clases diferentes de 32 alumnos, lo primero que se encuentran como digo son unas

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00:01:00,600 --> 00:01:07,299
indicaciones básicas de cómo va a funcionar el curso a lo largo del año. Esta información aparece

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00:01:07,299 --> 00:01:13,599
en el formato carpeta con tres documentos que pueden descargar los alumnos, dos de ellos

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00:01:13,599 --> 00:01:20,420
relacionados en formato PDF, relacionados con los contenidos, criterios de evaluación

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00:01:20,420 --> 00:01:26,659
o la presentación digital de los trabajos, atendiendo al tipo de letra, tamaño, espaciado,

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00:01:26,739 --> 00:01:33,040
interlineado y márgenes. Y un tercer documento relacionado con la netetiqueta, en el que

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00:01:33,040 --> 00:01:38,659
se recuerda al alumno la obligación de ser respetuoso y fomentar la buena convivencia

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00:01:38,659 --> 00:01:40,400
en el entorno digital.

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00:01:41,680 --> 00:01:48,760
Las actividades que aparecen a lo largo de toda la página están organizadas en secciones

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00:01:48,760 --> 00:01:57,299
de acuerdo con grupos temáticos y además cada una de las secciones puede llevar un soporte digital

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00:01:57,299 --> 00:02:02,019
a modo de introducción en el que se plantea o se facilite a los alumnos cierta información

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00:02:02,019 --> 00:02:08,300
necesaria para poder rehacer o hacer las actividades que aparecen a continuación.

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00:02:08,659 --> 00:02:22,479
En otros casos, como por ejemplo gramática, voy a desplegar aquí porque son muchos, nos damos cuenta de que efectivamente son tantas actividades que necesitan estar agrupadas por subbloques temáticos.

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00:02:22,479 --> 00:02:37,979
En este caso, por ejemplo, tenemos con un rótulo distinto el concepto nuclear y a partir de ese concepto las distintas actividades que pueden hacer los alumnos relacionados con ese tema.

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00:02:38,659 --> 00:03:03,400
Al final de esta sección he abierto una nueva etiqueta denominada actividades nuevas que también pueden encontrar en el desplegable de la izquierda donde aparecen las actividades que vamos a realizar en una sesión determinada.

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00:03:03,400 --> 00:03:10,659
Una vez que hayan sido realizadas en esa sesión pasan a la zona correspondiente para que los alumnos las tengan organizadas.

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00:03:10,659 --> 00:03:32,879
Aquellos alumnos que han terminado esa actividad durante la sesión o aquellos alumnos que necesiten repasar de cara a un examen tienen la siguiente sección llamada repaso donde aparecen de manera graduada todas las actividades que tienen que ver con esos contenidos un tanto dificultosos.

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00:03:32,879 --> 00:03:46,280
Otro de los recursos que podemos encontrar es el relacionado con los textos. Como hemos visto anteriormente, estas actividades suelen llevar un soporte digital introductorio bien auditivo.

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00:03:46,280 --> 00:04:03,419
Buenos días, como ya sabéis, bien visual, a partir de este elemento introductorio desarrollamos los contenidos de manera desplegada en forma de libro

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00:04:03,419 --> 00:04:23,290
y ampliamos los conocimientos a través de distintas actividades, bien actividades que tienen que ver con el punto de partida,

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00:04:23,290 --> 00:04:30,029
al conocimiento de los saberes que ya tienen los alumnos para poder seguir desarrollando esos contenidos

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00:04:30,029 --> 00:04:39,050
en forma de pseudo-cuestionario, bien a través de actividades que requieran el trabajo colaborativo,

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00:04:39,290 --> 00:04:43,850
por ejemplo, una base de datos o un vocabulario, un diseño de vocabulario,

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00:04:43,930 --> 00:04:49,810
donde se presentan las distintas expresiones y la estructura que subyace a cada una de las expresiones.

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00:04:49,810 --> 00:04:58,110
Otra de las vías que tenemos para trabajar los contenidos textuales es lo que llamamos la escritura creativa

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00:04:58,110 --> 00:05:08,910
En este caso se le facilita al alumno un documento en formato de texto

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00:05:08,910 --> 00:05:14,649
Que él tiene que completar teniendo en cuenta unos criterios previos

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00:05:15,329 --> 00:05:26,470
Tiene que completar atendiendo a los criterios que habíamos visto en la sección inicial de tipo de letra, tamaño, interlineado y entregar en forma de tarea en un plazo determinado.

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00:05:27,209 --> 00:05:41,269
Esta actividad está evaluada en forma de rúbrica de manera que se facilita a los alumnos un cuadro con los criterios que se van a tener en cuenta y que se relacionan con cada una de las puntuaciones que se da a su trabajo.

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00:05:41,269 --> 00:05:53,430
Otra manera de trabajar la expresión textual es, por ejemplo, también sobre un soporte de entrega, un formato texto de entrega.

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00:05:53,850 --> 00:06:09,189
En este caso no tenemos rúbrica, sino que tenemos una guía de evaluación donde se da una breve descripción de cuáles son los rasgos que más se aproximan a la puntuación total que se da para cada uno de los criterios.

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00:06:09,189 --> 00:06:19,990
Hasta aquí el aula virtual de primera de la ESO para la asignatura de lengua castellana y literatura