1
00:00:00,000 --> 00:00:17,820
Buenas tardes, mi nombre es Pedro del Moral, trabajo en la UFL San Ramón de Parla y hoy

2
00:00:17,820 --> 00:00:23,339
vamos a hacer la presentación de la situación de aprendizaje que teníamos hecha en el área

3
00:00:23,339 --> 00:00:31,800
3. Empezamos con la presentación y lo primero que vamos a ver en la presentación es la

4
00:00:31,800 --> 00:00:37,560
portada. Como bien nos indica la portada, vamos a ver el sistema de frenos, más concretamente

5
00:00:37,560 --> 00:00:50,620
los frenos de disco. Dentro de la siguiente diapositiva tenemos una introducción donde

6
00:00:50,620 --> 00:00:54,680
nos explica lo que vamos a ver. Vamos a ver los frenos de un vehículo, el mantenimiento

7
00:00:54,680 --> 00:00:59,840
y la sustitución, los componentes del sistema de frenos, los útiles y herramientas que

8
00:00:59,840 --> 00:01:05,020
vamos a necesitar en el taller para poder realizar el mantenimiento y la prevención

9
00:01:05,020 --> 00:01:11,719
de riesgos laborales al realizar las prácticas. La tercera diapositiva tenemos los objetivos

10
00:01:11,719 --> 00:01:21,859
que queremos cumplir con este tema, que sería conocer los componentes del sistema de frenos,

11
00:01:22,159 --> 00:01:27,599
realizar la sustitución y el mantenimiento de los distintos componentes, la utilización

12
00:01:27,599 --> 00:01:36,120
correcta de todos los útiles y herramientas necesarios para el correcto mantenimiento

13
00:01:36,120 --> 00:01:41,579
del sistema de frenado y conocimiento y aplicación de las medidas de seguridad en el trabajo.

14
00:01:41,719 --> 00:01:49,900
Pasamos a la cuarta y la organización sería un trabajo en clase individual de cada uno

15
00:01:49,900 --> 00:01:56,079
Luego en el taller tendríamos la práctica que sería por parejas

16
00:01:56,079 --> 00:02:03,719
En el taller tendrían toda la documentación técnica necesaria para poder realizar el mantenimiento del sistema de frenos

17
00:02:03,719 --> 00:02:08,360
Y luego deberán realizar las actividades propuestas en el aula virtual

18
00:02:08,360 --> 00:02:18,800
La temporalización sería una sesión de introducción, 2 sesiones de teoría, 10 sesiones de taller

19
00:02:18,800 --> 00:02:26,340
y aula virtual y 2 sesiones de evaluación.

20
00:02:26,340 --> 00:02:32,460
Para evaluar a los alumnos tendremos en cuenta los aspectos como la práctica diaria del

21
00:02:32,460 --> 00:02:37,460
taller, manejo correcto de los útiles y herramientas, la realización de las actividades del aula

22
00:02:37,460 --> 00:02:44,060
virtual, cómo se trabaja en grupo, el orden y la limpieza en la realización de las actividades

23
00:02:44,060 --> 00:02:49,120
del taller y la aplicación de las medidas de seguridad en el trabajo.

24
00:02:49,719 --> 00:02:54,340
Y con esto llegamos al final de esta infografía. Gracias.

25
00:02:58,760 --> 00:03:06,640
En esta segunda parte del vídeo vamos a ver las actividades que se crearon para el Área

26
00:03:06,640 --> 00:03:27,360
Vamos a empezar con la primera, la evaluación 1, la cual se trata de un drop and drop, es decir, cogemos un nombre de un elemento de los frenos y lo tenemos que llevar a su correspondiente lugar.

27
00:03:27,360 --> 00:03:42,480
Lo vamos a hacer de forma aleatoria para que nos dé una retroalimentación, cuando llegamos a comprobarnos una retroalimentación y sepamos qué es lo que hemos hecho bien y qué es lo que hemos hecho mal.

28
00:03:42,880 --> 00:03:51,580
En este caso, 2 de 2. No está mal del todo. A ver si me lo he hecho a voleo. No está muy mal.

29
00:03:51,580 --> 00:03:53,940
Pasamos a la evaluación 2

30
00:03:53,940 --> 00:03:59,600
En la evaluación 2 tenemos también que arrastrar y soltar

31
00:03:59,600 --> 00:04:08,340
Pero en este caso son unas frases y en el lado derecho tenemos las palabras que van dentro de los huecos que faltan en las frases

32
00:04:08,340 --> 00:04:16,879
Vamos a hacer lo mismo, vamos a colocarlo donde creamos conveniente sin pensarlo, haciéndolo al azar

33
00:04:16,879 --> 00:04:22,399
para que nos dé la reelectora de alimentación y nos diga que hemos hecho bien y que hemos hecho mal.

34
00:04:23,500 --> 00:04:27,639
Al darle a comprobar, pues nos dice que hemos acertado dos y hemos fallado dos.

35
00:04:28,279 --> 00:04:33,680
No nos muestra cuál es la correcta, pero sabemos que si tenemos dos y dos,

36
00:04:33,839 --> 00:04:36,719
pues está claro que hay que cambiar las dos que están mal.

37
00:04:36,719 --> 00:04:46,659
Y por último nos vamos a la evaluación final, la cual consta de un cuestionario con cuatro preguntas.

38
00:04:46,879 --> 00:04:51,180
Vamos a elegir entre cuatro posibles respuestas.

39
00:04:51,639 --> 00:04:54,879
Vamos a hacer de la misma forma que las anteriores.

40
00:04:55,620 --> 00:04:58,319
Vamos a hacer al azar, sin pensarlo.

41
00:04:58,620 --> 00:05:02,659
Simplemente vamos pinchando lo que se nos ocurra.

42
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
Y vamos a terminar la actividad.

43
00:05:09,219 --> 00:05:10,439
Terminamos el intento.

44
00:05:12,019 --> 00:05:14,360
Lo enviamos todo y lo terminamos.

45
00:05:14,719 --> 00:05:16,740
Enviamos todo y terminamos, lo confirmamos.

46
00:05:16,879 --> 00:05:24,620
y nos da nuestra retroalimentación que nos dice que hemos sacado un 7,5 sobre 10, 75%,

47
00:05:24,620 --> 00:05:31,139
y va a significar que hemos fallado una sola de las preguntas, que es la última, por ejemplo.

48
00:05:32,180 --> 00:05:37,719
Debajo de cada pregunta nos pone si es correcta y la respuesta correcta, o si es incorrecta,

49
00:05:37,719 --> 00:05:41,719
y también en este caso nos marca la respuesta correcta.

50
00:05:41,720 --> 00:05:49,480
Así los alumnos han tenido su retroalimentación y pueden saber en qué es lo que han fallado.

51
00:05:53,860 --> 00:06:05,920
Vamos a comenzar con la tercera parte de este vídeo en la cual veremos los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos en el área 5, empoderamiento del alumno.

52
00:06:05,920 --> 00:06:17,780
Como vemos aquí tenemos los diferentes ritmos de aprendizaje, le damos y se nos descargará un PDF en el cual podremos ir viendo una serie de cosas.

53
00:06:19,319 --> 00:06:26,740
Tenemos abierto el PDF y nos dice pincha aquí para comenzar o para empezar.

54
00:06:26,740 --> 00:06:35,800
Si pinchamos aquí lo que nos va a salir va a ser un PowerPoint con todo el tema del sistema de frenos.

55
00:06:35,920 --> 00:06:38,900
entero, la explicación que se haría en clase

56
00:06:38,900 --> 00:06:43,020
si vamos luego siguiendo el camino uno por uno en cada uno de los coches

57
00:06:43,020 --> 00:06:45,480
nos irá llevando a una

58
00:06:45,480 --> 00:06:49,360
página de youtube en la que nos explicarán diferentes partes de los frenos

59
00:06:49,360 --> 00:06:52,520
tenemos una parada para repostaje que es otro vídeo de youtube

60
00:06:52,520 --> 00:06:55,480
en el cual también nos regalará un poquito más las cosas

61
00:06:55,480 --> 00:06:59,139
hasta que lleguemos a la última parada que seguirá siendo otro vídeo de youtube

62
00:06:59,139 --> 00:07:01,340
donde terminarán de explicar

63
00:07:01,340 --> 00:07:04,680
el sistema de frenos, con esto lo que conseguimos es que el alumno

64
00:07:04,680 --> 00:07:12,500
pueda aprender de una forma más visual los contenidos de unidad didáctica.

65
00:07:13,720 --> 00:07:21,699
Para realizar este vídeo he hecho tres vídeos diferentes y han sido editados con CapCut.

66
00:07:22,360 --> 00:07:24,040
Muchas gracias y un saludo.