1
00:00:00,000 --> 00:00:04,840
En esta evidencia se muestra la gestión de aprendizaje y evaluación del aula virtual

2
00:00:04,840 --> 00:00:08,320
para la asignatura de física y química de segundo de la ESO.

3
00:00:08,320 --> 00:00:12,400
En ella se incluyen distintas secciones con las unidades didácticas que se van a trabajar

4
00:00:12,400 --> 00:00:17,120
a lo largo del curso y su secuenciación didáctica para que el alumnado pueda hacer su seguimiento

5
00:00:17,120 --> 00:00:18,640
en todo momento.

6
00:00:18,640 --> 00:00:23,280
Antes de pasar a desarrollar lo que se incluye en cada una de las secciones, es importante

7
00:00:23,280 --> 00:00:28,400
mencionar cuál ha sido la forma en la que se ha incluido a los participantes dentro

8
00:00:28,400 --> 00:00:29,480
del aula.

9
00:00:29,480 --> 00:00:34,800
Para ello existen varios métodos de matriculación, entre ellos se encuentra la matriculación

10
00:00:34,800 --> 00:00:44,080
manual, introduciendo el nombre de los alumnos en este área o utilizando el método de automatriculación.

11
00:00:44,080 --> 00:00:49,120
De esta forma los alumnos accederían con su usuario y contraseña de Educamadrid al curso

12
00:00:49,120 --> 00:00:56,160
de segundo de la ESO y para matricularse dentro del aula deberán introducir la clave de automatriculación

13
00:00:56,160 --> 00:01:00,200
que se les haya proporcionado.

14
00:01:00,200 --> 00:01:05,080
Dentro de las secciones del curso se incluye en primer lugar una sección general donde

15
00:01:05,080 --> 00:01:11,000
aparecen las normas en etiqueta generales para el uso de la red, un foro donde los alumnos

16
00:01:11,000 --> 00:01:17,120
pueden plantear debates y dudas sobre la asignatura y una encuesta de evaluación al profesor

17
00:01:17,120 --> 00:01:20,240
que se realizará una vez al trimestre.

18
00:01:20,240 --> 00:01:25,360
En las secciones correspondientes a las unidades didácticas se encuentran los materiales y

19
00:01:25,360 --> 00:01:28,720
recursos necesarios para su desarrollo.

20
00:01:28,720 --> 00:01:36,760
Cabe citar que todas ellas presentan una estructura similar para facilitar la navegación.

21
00:01:36,760 --> 00:01:43,520
La metodología que se utiliza se alterna la clase expositiva con otras metodologías

22
00:01:43,520 --> 00:01:50,360
activas como son las prácticas colaborativas, la clase invertida o el aprendizaje basado

23
00:01:50,360 --> 00:01:51,360
en competencias.

24
00:01:51,600 --> 00:01:57,720
Y como herramientas evaluativas se van a utilizar además de las pruebas escritas las prácticas

25
00:01:57,720 --> 00:02:04,280
de laboratorio, los cuestionarios y las tareas competenciales como veremos a continuación.

26
00:02:04,280 --> 00:02:12,080
A modo de ejemplo voy a presentar las actividades que se plantean o incluyen en la unidad didáctica

27
00:02:12,080 --> 00:02:14,520
2 la materia.

28
00:02:14,520 --> 00:02:19,800
Aparece un primer recurso etiqueta con distintos materiales para el uso del docente en las

29
00:02:19,800 --> 00:02:27,000
distintas sesiones de clase como pueden ser los simuladores, un escape room, videos educativos.

30
00:02:27,000 --> 00:02:34,800
Un segundo apartado con material imprimible para el alumno con apuntes y ejercicios de

31
00:02:34,800 --> 00:02:36,400
elaboración propia.

32
00:02:36,400 --> 00:02:41,920
Y a continuación se van a mostrar los distintos recursos didácticos que se van a utilizar

33
00:02:41,920 --> 00:02:45,640
como técnicas evaluativas para esta unidad.

34
00:02:45,640 --> 00:02:48,880
El primer recurso con el que nos encontramos es una lección.

35
00:02:48,880 --> 00:02:54,800
Este recurso se ha creado a modo de clase invertida para que los alumnos puedan seguir

36
00:02:54,800 --> 00:03:03,160
desde casa la presentación de una serie de contenidos guiados alternados con actividades,

37
00:03:03,160 --> 00:03:15,200
videos, contenido que deben copiar en el cuaderno y preguntas de opción múltiple para posteriormente

38
00:03:15,200 --> 00:03:18,560
ponerlo en común con el resto de la clase.

39
00:03:18,560 --> 00:03:24,080
El segundo recurso es un cuestionario de opción múltiple sobre métodos de separación.

40
00:03:24,080 --> 00:03:32,560
En él los alumnos deberán realizar distintas actividades de opción múltiple.

41
00:03:32,560 --> 00:03:38,920
Una vez que contesten pasarán a la siguiente página y cuando hayan terminado de completar

42
00:03:38,920 --> 00:03:43,040
el cuestionario obtendrán una calificación.

43
00:03:43,040 --> 00:03:48,520
En esta unidad además se les pedirá la realización de una tarea competencial llevando a cabo

44
00:03:48,520 --> 00:03:50,120
un experimento casero.

45
00:03:50,120 --> 00:03:56,080
Dentro de la tarea se detallan las instrucciones que deben seguir y se adjunta una rúbrica

46
00:03:56,080 --> 00:03:57,080
para su evaluación.

47
00:03:57,080 --> 00:04:04,080
A modo de cierre de la unidad se incluye un cajud para el repaso de los contenidos vistos

48
00:04:04,080 --> 00:04:09,960
motivando así su aprendizaje y obteniendo una calificación de sus respuestas.

49
00:04:09,960 --> 00:04:14,960
Además de las actividades desarrolladas por los alumnos se incluye una sección de cuaderno

50
00:04:14,960 --> 00:04:18,520
y actitud creado como tareas.

51
00:04:18,520 --> 00:04:22,040
En estas tareas los alumnos no deben realizar ninguna entrega.

52
00:04:22,040 --> 00:04:29,040
Es de uso para el docente para poder evaluar mediante una rúbrica de evaluación estos

53
00:04:29,040 --> 00:04:34,200
ítems y poderlos incluir con el resto de calificaciones del aula virtual.

54
00:04:34,200 --> 00:04:38,040
Una vez desarrolladas las distintas actividades que se proponen en cada unidad se procederá

55
00:04:38,040 --> 00:04:42,000
a su calificación siguiendo las herramientas de evaluación mencionadas.

56
00:04:42,000 --> 00:04:48,280
Todas estas calificaciones se recogen en el panel de calificaciones que ha sido previamente

57
00:04:48,280 --> 00:04:55,640
configurado como se puede ver en la siguiente configuración aplicando los criterios recogidos

58
00:04:55,640 --> 00:04:57,160
en la programación.

59
00:04:57,160 --> 00:05:05,240
Este panel además de utilizarse como libro del profesor tiene la ventaja de ser visible

60
00:05:05,240 --> 00:05:11,800
tanto para el alumnado como para sus familias como se puede ver en la siguiente pantalla.

61
00:05:11,800 --> 00:05:17,120
Se recogen todas las tareas que hemos ido creando en el panel calificador.