1
00:00:00,000 --> 00:00:11,520
Bueno, vamos a proceder a explicar las diferentes secciones de esta área 6, que es un breve

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00:00:11,520 --> 00:00:17,600
vídeo describiendo brevemente las actividades que se han realizado. Para la sección 3 había

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00:00:17,600 --> 00:00:24,120
que preparar una presentación, un PowerPoint o cambio de micrófono, un PowerPoint así

4
00:00:24,120 --> 00:00:32,080
con Microsoft 365 y nada, en él explico, está basado en un proyecto real que ya se

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00:00:32,080 --> 00:00:39,880
ha realizado, es que era una feria de colegios, entonces en la que ya presento así, bueno,

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00:00:39,880 --> 00:00:44,360
el nombre, el título, está dedicada a alumnos de 2º de la ESO, la asignatura de lengua

7
00:00:44,360 --> 00:00:49,080
inglesa, se les cuenta la introducción, qué es lo que, cómo se va a trabajar la gramática

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00:00:49,080 --> 00:00:52,840
que han visto, cuál es el objetivo final, que es tener una feria de colegios en la que

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00:00:52,840 --> 00:00:58,760
se expondrán los colegios que se van a inventar, en el segundo apartado se explican los objetivos,

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00:00:58,760 --> 00:01:06,080
los contenidos gramaticales que estamos repasando, cómo van a tener que realizarlo, las cosas

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00:01:06,080 --> 00:01:11,080
que pueden mejorar, se pueden tratar de colegios tematizados, que van a tener una gran margen

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00:01:11,080 --> 00:01:16,160
de libertad para usar su creatividad e imaginación. También se les habla a la organización los

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00:01:16,160 --> 00:01:21,960
diferentes pasos que tienen que seguir, pensar en ese tema, nombrarlo, pensar las asignaturas

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00:01:22,000 --> 00:01:26,480
y también extracurriculares, tienen que pensar para poder trabajar la gramática y las reglas

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00:01:26,480 --> 00:01:30,320
escolares y crear un código de conducta donde usan la segunda parte de gramática, que son

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00:01:30,320 --> 00:01:34,520
las oraciones condicionales, y tendrán que preparar en un paso 4 un mapa del colegio

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00:01:34,520 --> 00:01:40,200
incluyendo todas las secciones. Cómo se va a distribuir el tiempo, en 5 sesiones, siendo

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00:01:40,200 --> 00:01:45,480
la última, donde se celebra esta feria de colegios, donde la clase se dispondrá con

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00:01:45,480 --> 00:01:49,800
todos los, como les refería, diferentes stands y iremos visitando tanto los profesores como

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00:01:49,800 --> 00:01:55,640
los alumnos, y cada día se les va explicando cuál es el objetivo a realizar. Y por último,

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00:01:55,640 --> 00:02:01,640
cuando se les expone también, toda esa información la tendrán ellos colgada en su Moodle, que

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00:02:01,640 --> 00:02:06,400
es el caso que usamos en el colegio, también tendrán el proyecto y donde podrán ver la

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00:02:06,400 --> 00:02:12,640
rúbrica con la que se les va a evaluar en un sistema de 100 puntos. Y esto es lo que

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00:02:12,640 --> 00:02:20,520
es la presentación de la sección 3. Por otro lado, en la tarea 4 lo que teníamos

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00:02:20,520 --> 00:02:25,880
que era elaborar un libro de calificaciones, en mi caso he cogido el Águla Virtual de

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00:02:25,880 --> 00:02:32,080
Duca Madrid, y entonces siguiendo las instrucciones, como se dividió en 3 categorías padre, primera,

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00:02:32,080 --> 00:02:37,520
segunda y tercera evaluación, las actividades que se van a realizar, y aquí, tal como se

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00:02:37,520 --> 00:02:44,840
nos pedía, incluí dos actividades H5P, y al final un cuestionario. Una de las actividades

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00:02:44,840 --> 00:02:54,120
de H5P era un ejercicio simple, con unas preguntas, trabajando también lo que estamos trabajando

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00:02:54,120 --> 00:02:59,480
en situación de aprendizaje y sus contenidos de gramática. Aquí están estas preguntas,

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00:02:59,480 --> 00:03:04,920
es de rellenar las palabras que faltan, aquí se ve el informe final, y muy bien, la otra

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00:03:04,920 --> 00:03:14,120
actividad H5P era también trabajar sobre, en este caso, condicionales, los cuatro tipos,

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00:03:14,120 --> 00:03:27,320
una así bastante sencilla, pues de escoger la palabra correcta. Se ve el informe y el

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00:03:27,320 --> 00:03:34,960
resultado, donde la respuesta correcta viene marcada al final. Y ya por último, ya como

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00:03:34,960 --> 00:03:41,960
evaluación final, tenían que completar un cuestionario con un número de preguntas determinada.

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00:03:41,960 --> 00:03:52,800
Vamos a cuestionario, visualizamos el cuestionario, y así son la serie de preguntas, todo basado

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00:03:52,800 --> 00:03:59,880
en condicionales, con cinco opciones, de las que solo una es la correcta. Esto es a lo que se

38
00:03:59,880 --> 00:04:14,240
refiere a la tarea 4. Y ya por último, en la sección 5, teníamos que crear con Canva o con

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00:04:14,240 --> 00:04:19,080
Powerpoint, en este caso le habré elegido un Powerpoint en la sección 3, pues preferí también

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00:04:19,280 --> 00:04:26,160
hacer un Canva, y tendríamos que crear este espacio de actividades con diferentes ritmos

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00:04:26,160 --> 00:04:35,560
de aprendizaje. Le doy a presentar, y como está basado en esta situación de aprendizaje, de crear

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00:04:35,560 --> 00:04:43,480
su propio colegio, los elementos que cogí fueron algo icónicos, una mochila, un ordenador, libros,

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00:04:43,480 --> 00:04:54,760
una pantalla digital, etc. Aquí en cada inicio tienen enlaces donde les dirige nuestras primeras

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00:04:54,760 --> 00:05:01,240
instrucciones para llegar, con tres puntos, antes de empezar, lo que tienen que hacer,

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00:05:01,240 --> 00:05:12,280
cuáles son obligatorias, etc. Ya en la tarea 1, lo mismo, tienen un pequeño enlace, tienen un

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00:05:12,280 --> 00:05:22,480
vídeo así, donde se les explica, ya que estamos trabajando los verbos modales, pues donde una

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00:05:22,480 --> 00:05:28,040
explicación, ya se viene el título, una manera muy fácil de aprender los verbos modales en inglés,

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00:05:28,040 --> 00:05:33,440
con la opción de tenerlo con subtítulos, para también así, en el caso de que no sea más sencillo.

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00:05:34,440 --> 00:05:40,600
En la tarea 2, seguimos trabajando con modales, y aquí lo que les enlaza es a un Gemiali,

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00:05:40,600 --> 00:05:48,680
que se trata de un juego, también tiene la posibilidad de sonido, lo he desactivado ahora,

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00:05:48,680 --> 00:05:54,880
dando al comando este, de lo que ya están acostumbrados, van a poder jugar, si fueran a

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00:05:54,880 --> 00:06:04,200
Nintendo, para practicar, revisar, repasar los conocimientos que tienen. Ya pasando a esta

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00:06:04,200 --> 00:06:10,600
tarea número 3, que sabemos que hay otro link aquí, eso sí que es una tarea evaluable, y les dirige

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00:06:10,600 --> 00:06:16,440
a esta página de Live Worksheets, que está francamente bien, no la conocía, y tienen aquí

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00:06:16,440 --> 00:06:22,760
ya pues un ejercicio, pues un tipo Multiple Choice, para evaluar pues cómo son sus, pues cómo ha ido

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00:06:22,760 --> 00:06:29,040
y cómo han ido llevando esta parte. Tienen aquí también la posibilidad de poder corregirlo, así

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00:06:29,040 --> 00:06:36,120
con la respuesta. Como ya se veía, en el número 4, pues si a alguno le hace falta repasar, o ha tenido

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00:06:36,120 --> 00:06:42,440
algunas dudas, aquí tienen otro vídeo, también bastante sencillo, de cómo repasar los modales,

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00:06:42,440 --> 00:06:50,680
también con la posibilidad de subtítulos, y bueno, es ameno, no es muy largo, y sí que de

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00:06:50,680 --> 00:06:58,960
luego es muy válido así para poder repasar. Ya nos quedan dos, ya por último, el penúltimo lugar,

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00:06:58,960 --> 00:07:08,280
la tarea 4, aquí se ve, esto es un Genialink, también que es un juego, basado en el juego muy

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00:07:08,280 --> 00:07:14,480
tan británico de serpientes y escaleras, pues una serpiente que tiene un dado, tiene que tirarlo,

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00:07:14,480 --> 00:07:19,440
ya con estas van ellos avanzando, aquí tienen un libro de instrucciones, pues a lo mejor alguno

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00:07:19,440 --> 00:07:25,960
que se les haya explicado antes, pues alguno tiene que recordarlo, y ya en la tarea final,

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00:07:25,960 --> 00:07:32,960
que es también una tarea, por supuesto, valuable para todos, tienen, no un cajut, que también era

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00:07:32,960 --> 00:07:42,120
una opción, sino tienen un cuisis así, de verbos modales, de 32 en preguntas en total, además con

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00:07:42,120 --> 00:07:48,920
un margen de tiempo bastante amplio, es un cuisis real, nos pedía que fuera un cajut, un cuisis real,

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00:07:48,920 --> 00:07:57,520
y aquí ya, bueno, puesto sería esta actividad final, y ya con esta última sección, pues ya se

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00:07:57,520 --> 00:08:01,520
acabaría las tres secciones que estamos explicando de la tarea 6.