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Hola, mi nombre es Beatriz Alonso, soy docente de la etapa de secundaria y bachillerato para la

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especialidad de física y química y con este vídeo voy a explicaros las evidencias del área 4

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relativas a la evaluación y la retroalimentación. En el aula virtual los alumnos pueden encontrar

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actividades en varios tipos de formatos, por ejemplo, cuestionarios autoevaluables en H5P o

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tareas de entrega y otro tipo de pruebas autocorregibles como pueden ser las actividades

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de Aula Planeta, lo que me permite diversificar los formatos según los objetivos de aprendizaje

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y el momento de evaluación. Las calificaciones las registro y organizo de forma segura con el

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libro de calificaciones del propio aula virtual, quedando almacenados en un entorno institucional

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y permitiendo realizar un seguimiento continuo de su progreso.

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Al acceder con el perfil del estudiante en el aula virtual,

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podemos comprobar que estos pueden ver sus propias calificaciones

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tal y como las hemos registrado con nuestro libro de calificaciones.

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Pueden comprobar sus retroalimentaciones bien a través de la mensajería del propio aula

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o si no, con los comentarios en la propia tarea

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De esta forma ofrecemos al alumnado una información más clara sobre los aspectos que debería de mejorar

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Para enriquecer el proceso de evaluación utilizo diferentes estrategias como son la autoevaluación con cuestionarios, la coevaluación con talleres empleando para la evaluación bien guías de evaluación como hemos realizado en esta tarea

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o las rúbricas digitales, como hemos empleado en otra de las tareas del aula virtual.

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De esta forma, favorecemos una evaluación mucho más objetiva y la participación activa del alumnado.

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La plataforma nos permite consultar los resultados de los cuestionarios, el libro de calificaciones

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y los informes de la actividad del alumnado.

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A partir de esta información,

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identifico los contenidos que presentan mayor dificultad a los estudiantes

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que necesitan un mayor apoyo

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y de esta forma también adaptamos las actividades de refuerzo

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o de ampliación de cada uno de los bloques en función de esos resultados.

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Por último, comentar que la retroalimentación que proporciono suele ser casi siempre de carácter cualitativo y orientador, incluyendo comentarios un poco más detallados cuando procede y recursos multimedia o materiales complementarios que van a ayudar al alumnado a comprender sus errores y a continuar avanzando en su aprendizaje.

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eso ha sido todo, muchas gracias