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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, ¿qué tal? Voy a pasar a explicar la herramienta LMS de gestión de aprendizaje del alumnado.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
En mi caso es Google Classroom. Son ya varios años de experiencia en el manejo de esta herramienta.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,000
En este curso podemos comprobar que soy profesor de música en cuarto de la ESO, primero de la ESO.

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00:00:17,000 --> 00:00:22,000
También soy profesor de lengua y entonces tengo una clase de segundo de la ESO de refuerzo de lengua

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00:00:22,000 --> 00:00:26,000
y nuevamente música en tercero de la ESO.

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00:00:26,000 --> 00:00:34,000
A la izquierda tenemos las clases archivadas de años anteriores, pero para este vídeo voy a utilizar

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
una clase actual de reciente creación de cuarto de la ESO de música.

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00:00:39,000 --> 00:00:45,000
Al hacer clic a la izquierda nos encontramos con la forma de ingresar a la clase, que es mediante este código

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
que los alumnos tras darse de alta en Classroom con el correo corporativo que gestiona mi centro,

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
mediante la cual todos los datos están muy seguros. Ellos pueden ingresar este código en unirme a una clase

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00:00:58,000 --> 00:01:05,000
y meterse en la clase, o bien copiar el código o enlace y mandarlo por correo electrónico

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
si queremos hacer ese ingreso todavía un poquito más seguro.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
En esta pestaña podemos comprobar los integrantes de la clase. Arriba del todo está mi persona

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
y abajo los 18 alumnos que tengo este año.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Y en la pestaña de trabajo podemos ver cómo se van gestionando los diferentes temas según van saliendo.

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
Al principio del curso hice un cuestionario de información musical para poder conocerlos mejor musicalmente

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
y así poder adaptar mejor las actividades que vayan surgiendo a la propia idiosincrasia de la clase y de los alumnos.

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Tras terminar el primer tema del libro lo voy a evaluar con un aprendizaje basado en proyectos

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
que he titulado Proyecto Megamix, estructurado en diferentes apartados que voy a pasar a explicar inmediatamente.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Al principio, mediante esta pregunta motivadora de ¿sabes lo que hace un DJ?

21
00:01:45,000 --> 00:01:52,000
se pone un vídeo para que los alumnos sean capaces de comprender qué es lo que hace un DJ

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00:01:52,000 --> 00:02:01,000
y aquí pongo cómo se activan los subtítulos automáticos de YouTube, ya que tengo un alumno que tiene un 30% de déficit de audición.

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Es tan sencillo como abrir el vídeo de YouTube con el enlace que he incrustado

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00:02:05,000 --> 00:02:12,000
y si se le da a este pequeño cuadradito ya van subtitulándose automáticamente las cosas que se van diciendo

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
de una forma muy exacta, ya he podido comprobarlo yo mismo.

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00:02:16,000 --> 00:02:26,000
Después, en esta pequeña presentación que he elaborado yo mismo a través de un sencillo Google Presentaciones

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00:02:26,000 --> 00:02:31,000
pues indico qué hay que hacer y cómo hay que hacerlo. Aquí también he incluido mi voz

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00:02:31,000 --> 00:02:37,000
porque tengo un alumno que tiene un trastorno en el déficit de comprensión lectora

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00:02:37,000 --> 00:02:44,000
y con ese audio grabado por mí es capaz de saber con más exactitud qué es lo que tiene que hacer.

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00:02:44,000 --> 00:02:53,000
En este pequeño guión de organización ellos pueden saber punto por punto qué es lo que tienen que hacer

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00:02:53,000 --> 00:03:01,000
y con qué herramienta digital tienen que hacerlo, a través de qué sesión y cómo tienen que realizarse a un nivel cooperativo.

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00:03:02,000 --> 00:03:09,000
Tras ello, les lanzo una pregunta para obtener un feedback de ellos que están ahora en elaboración de la misma

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00:03:09,000 --> 00:03:13,000
y saber qué problemas han encontrado e irlo resolviendo sobre la marcha.

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00:03:13,000 --> 00:03:21,000
Aquí está la propia entrega del Metamix que se hace con un audio y también en todo momento tiene una rúbrica

35
00:03:21,000 --> 00:03:26,000
que no es de propio Crash Room para que no haya filtración de datos, sino que es una rúbrica creada por mí

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00:03:26,000 --> 00:03:31,000
para poder saber qué es lo que se les va a pedir para evaluarles adecuadamente.

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00:03:31,000 --> 00:03:38,000
Es una rúbrica elaborada con documentos de Google y también encriptada con la cuenta corporativa.

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00:03:38,000 --> 00:03:42,000
Así saben en todo momento qué es lo que se les va a pedir. Aquí tenemos los pesos abajo del todo.

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00:03:42,000 --> 00:03:48,000
Y bueno, pues tras ello viene la evaluación. Hay tres formas de evaluarles.

40
00:03:48,000 --> 00:03:54,000
Yo utilizo la coevaluación para que se evalúe entre ellos. Aquí tenemos un pequeño formulario.

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00:03:54,000 --> 00:04:01,000
Esta forma es totalmente anonimizada. A cada uno se le asigna un número que ellos van adjudicándose luego o después

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00:04:01,000 --> 00:04:06,000
y tú vas poniendo lo que consideras en cada uno de los apartados de esa coevaluación.

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00:04:06,000 --> 00:04:09,000
La exposición, el tratamiento de los datos, etc.

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00:04:09,000 --> 00:04:15,000
Y también tenemos lo mismo para la evaluación. Ellos se autoevalúan con otro pequeño formulario

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00:04:15,000 --> 00:04:21,000
en el que también pueden irse autoevaluando los diferentes aspectos y apartados que ha tenido esta actividad.

46
00:04:21,000 --> 00:04:31,000
Por último, mediante Balloom, ellos pueden evaluar la exposición de la actividad, todas las aportaciones teóricas que ha habido, etc.

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00:04:31,000 --> 00:04:37,000
Ingresando con este código de usuario y también con esta contraseña.

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00:04:37,000 --> 00:04:45,000
Todo ello se les traslada a los padres mediante nuestra plataforma Educamos, que es la que tenemos a nivel colegial.

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00:04:45,000 --> 00:04:53,000
Como todavía no he acabado de evaluar esta actividad, no puedo enseñar los resultados, pero sí un curso de primero de la ESO que ya ha hecho una actividad

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00:04:53,000 --> 00:04:58,000
y aquí se puede comprobar cómo se van poniendo las notas y que ellos pueden irlas comprobando y los padres también.

51
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
Y esto sería todo. Un saludo.