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Hola, soy Marta Lázaro-Requejo y voy a presentar cómo he creado este contenido digital utilizando

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00:00:06,640 --> 00:00:10,200
Excel Learning. Me gustaría aclarar antes de nada que la presentación creada la podemos

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00:00:10,200 --> 00:00:13,960
encontrar en el entorno LMS de Aula Virtual destinada a los alumnos de cuarto de primar

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00:00:13,960 --> 00:00:17,600
en la asignatura de Música. El objetivo de esta presentación es hacer un acercamiento

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00:00:17,600 --> 00:00:22,080
a los alumnos de la música africana y sus características. Para ello, se ha pretendido

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00:00:22,080 --> 00:00:26,960
transmitir la información de una manera sencilla, clara y precisa y con mucho apoyo visual y

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00:00:26,960 --> 00:00:30,680
auditivo. En primer lugar, se encuentran las características principales de la música

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00:00:30,680 --> 00:00:36,000
africana, qué es y dónde tuvo su origen. Tras ello, se divide el tema en cuatro subapartados,

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00:00:36,000 --> 00:00:39,560
los dos primeros dedicados a la parte más teórica y los dos siguientes a la parte más

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00:00:39,560 --> 00:00:44,480
práctica. En el primer apartado, instrumentos, se hace una pequeña explicación de los cuatro

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00:00:44,480 --> 00:00:49,240
instrumentos más característicos, acompañados de una imagen y un vídeo de cada uno de ellos.

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00:00:49,240 --> 00:00:52,600
Finalmente, hay una tabla que servirá para evaluar los conocimientos ya adquiridos sobre

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00:00:52,600 --> 00:00:56,520
algunas características de los instrumentos. Para ello, los alumnos lo tendrán que completar

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00:00:56,520 --> 00:01:01,040
de manera individual. En el segundo apartado, bailes, se presenta de una forma similar los

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00:01:01,040 --> 00:01:06,840
conocimientos que tiene que adquirir el alumnado, también con soporto visual de vídeos y de

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00:01:06,840 --> 00:01:11,720
imágenes. En el tercer apartado, canciones, se utiliza

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00:01:11,720 --> 00:01:16,480
la presentación como mero soporte y recordatorio de lo que se va a realizar en clase. En primer

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00:01:16,480 --> 00:01:20,000
lugar, se cantará la canción Simámaca y se enseñará la percusión corporal con

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00:01:20,000 --> 00:01:24,120
la que es acompañada la canción. Es, una vez aprendida, esta cuando se trabajará

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00:01:24,120 --> 00:01:28,140
el canon con los alumnos. Utilizaremos la canción Amina para realizar un juego de ritmos

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00:01:28,140 --> 00:01:32,120
y palmas con los alumnos, para poder practicarla de manera individual y tantas veces como ellos

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00:01:32,120 --> 00:01:36,640
quieran se les facilita este material. La canción Cocoleoco se trabajará con la flauta

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00:01:36,640 --> 00:01:46,140
y será evaluado con las rúbricas que aparecen en el aula virtual en el apartado de flauta.

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00:01:46,140 --> 00:01:50,120
Aquí aparece la rúbrica de evaluación que utiliza el maestro y aquí aparece la rúbrica

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00:01:50,120 --> 00:01:53,120
de evaluación que utiliza el propio alumnado para autoevaluarse.

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00:01:53,120 --> 00:02:00,880
Y finalmente, aprenderán la coreografía de la canción Jerusalema y crearán en grupos

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00:02:00,880 --> 00:02:04,820
de 4 o 5 alumnos una parte de la coreografía. Esta se bailará en las fiestas del colegio

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00:02:04,820 --> 00:02:09,000
realizando un flashmob con las distintas clases de cuarto de primaria. En el último apartado

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00:02:09,000 --> 00:02:12,840
se llevará a cabo la destreza de pensamiento compara y contrasta, donde el alumnado pondrá

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00:02:12,840 --> 00:02:16,880
a prueba de manera cooperativa los conocimientos recién adquiridos y los previos. Esta es

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00:02:16,880 --> 00:02:20,160
una manera reflexiva y eficiente de trabajar la autonomía del alumnado.

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00:02:20,160 --> 00:02:24,280
En la presentación se ha tenido muy en cuenta la accesibilidad a la hora de desarrollar

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00:02:24,280 --> 00:02:28,320
la presentación, lo que fomentará el aprendizaje de todos los alumnos, ya que encontramos una

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00:02:28,320 --> 00:02:32,920
letra elegible, una sola fuente, un interlineado de 1.5 y se ha intentado que el texto de la

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00:02:32,920 --> 00:02:36,360
información sea lo más preciso posible para que todos los alumnos lo puedan entender y

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00:02:36,360 --> 00:02:41,040
memorizar y siempre tenga un soporte visual que lo acompañe. También se han enlazado

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00:02:41,040 --> 00:02:44,480
vídeos de YouTube que cuentan con subtítulos y en los que se puede configurar una mayor

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00:02:44,480 --> 00:02:46,000
o menor velocidad de reproducción.