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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, soy Rubén Morcillo Díaz, soy profesor del FACE Enrique Iterno Valván, de Font Labrada

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00:00:05,000 --> 00:00:10,000
y en este vídeo voy a explicar la evidencia sobre gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
En mi caso se trata de la aula virtual de EPUCA Madrid

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00:00:13,000 --> 00:00:17,000
a la cual se accede a través de la página web de la clase

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
Yo soy tutor del cuarto de primaria, ya se llega a la página y aquí tenemos el enlace

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
a la aula virtual, que se ha puesto en marcha durante este curso en todo el centro

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Yo me he sentado en el área de lengua, que sería mi literatura

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00:00:31,000 --> 00:00:34,000
Esta sería el aula virtual

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
La estructura que yo seguía ha sido, según los bloques de contenido de lengua

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
ortografía, vocabulario, gramática

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
aunque me parece más práctico hacerlo por unidades didácticas

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
si se hace durante todo el curso para ir agrupando los nuevos contenidos a medida que se va avanzando

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Vamos a ver distintos ejemplos de actividades, de contenidos

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Normalmente dentro de cada contenido de lengua sigo la misma estructura

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
una introducción o explicación del contenido, que normalmente es un vídeo de YouTube

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00:01:03,000 --> 00:01:06,000
aunque aquí tenemos una presentación de Geniali

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
donde simplemente tienen aquí la gente que se los dictó, que se los hacía

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00:01:09,000 --> 00:01:12,000
o cuando se produce cada uno de ellos

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
no vamos a verla entera

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
Luego incluyo actividades del EPUCSI

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00:01:18,000 --> 00:01:21,000
para practicar esos contenidos, o hacer un juego a veces

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00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Por último, una actividad de evaluación

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Esta sería una actividad en H5P, un simple cuestionario de tipo T

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00:01:29,000 --> 00:01:34,000
Aquí tenemos otro ejemplo, sobre la G y la J, también con el vídeo

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00:01:34,000 --> 00:01:38,000
y esto sería un dictado de palabras

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
con palabras sobre la G y la J

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Más ejemplos

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Aquí en vocabulario, para introducir las frases hechas

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00:01:48,000 --> 00:01:51,000
He hecho un MedPasel, en un vídeo de YouTube

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
al que simplemente le he añadido preguntas sobre frases hechas

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
para que los alumnos vayan, no solo viendo el vídeo, sino también reflexionando y pensando

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
También tenemos una actividad colaborativa sobre frases hechas

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
con un Padlet, donde los alumnos tienen que aportar distintas frases hechas y su significado

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
con tablos comunes de toda la clase

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
y el Ponte a Prueba de las frases hechas

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
es una actividad de arrastrar y soltar palabras para completar las frases hechas

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
que además tienen como pista los significados de dichas frases

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00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Por ejemplo, aquí estoy en las nubes

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Otro ejemplo, campo eléctrico, tenemos otra actividad colaborativa

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
de formar un campo eléctrico sobre el cine

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00:02:39,000 --> 00:02:43,000
En palabras nuevas, palabras que se van aprendiendo en cada unidad didáctica

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00:02:43,000 --> 00:02:45,000
relacionadas con un tema

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
y luego tienen un cuestionario, por ejemplo aquí, con palabras sobre la diversión

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
con las definiciones, tienen que elegir la palabra correcta

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00:02:55,000 --> 00:03:00,000
Otro ejemplo, con palabras sobre los inventos, donde tienen un crucigrama

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
Aquí en gramática, más de lo mismo

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00:03:03,000 --> 00:03:06,000
vídeos, las fichas, otro Ponte a Prueba

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00:03:07,000 --> 00:03:12,000
La bicicleta mía es el libro que leímos en el tercer trimestre

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00:03:12,000 --> 00:03:15,000
Hicimos otra actividad en base, donde se iban proponiendo preguntas

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00:03:15,000 --> 00:03:18,000
y en grupos iban consensuando respuestas

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00:03:18,000 --> 00:03:21,000
para cada una de las preguntas, y luego se debatían en clase

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00:03:21,000 --> 00:03:23,000
y de esta manera se digamizó la lectura

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00:03:23,000 --> 00:03:27,000
y cuando se terminó el libro se hizo un cuestionario de autoevaluación

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00:03:27,000 --> 00:03:30,000
no sobre la lectura sí, sino sobre el proceso de lectura

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
le tenían que evaluar del 1 al 5, por su nivel de atención

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00:03:34,000 --> 00:03:37,000
si iban entendiendo lo que leían, si han participado en el grupo

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00:03:37,000 --> 00:03:41,000
si iban proponiendo ideas, etc.

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00:03:41,000 --> 00:03:46,000
El último bloque es la infografía con la etiqueta

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00:03:48,000 --> 00:03:51,000
También tenemos Insignia

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00:03:51,000 --> 00:03:54,000
esto sí que fue un poquito más mudo de prueba

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00:03:54,000 --> 00:03:59,000
esa es la parte Insignia, para los alumnos que iban superando alguna de esas Ponte a Prueba

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00:04:00,000 --> 00:04:04,000
Y por último, la parte de Calificaciones

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00:04:04,000 --> 00:04:08,000
donde tenemos a los 25 alumnos matriculados en el aula

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00:04:08,000 --> 00:04:12,000
con las notas que han sacado en cada una de las Ponte a Prueba

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00:04:12,000 --> 00:04:16,000
o de las actividades hechas, con la media de todas ellas

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00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Y hasta aquí todo el aula virtual

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00:04:18,000 --> 00:04:20,000
Muchas gracias, un saludo