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00:00:01,970 --> 00:00:08,130
El utilizador es CLIL, Content Language and Integrated Learning, que consiste en utilizar el inglés como lengua vehicular en otras áreas de estudio.

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00:00:08,769 --> 00:00:19,070
Lo que utilizo es el inglés para explicar en esta secuencia didáctica las mezclas homogéneas y heterogéneas, homogenous and heterogeneous mixtures, en el área de Natural Sciences.

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00:00:19,070 --> 00:00:25,609
naturales asimismo voy a desarrollar la competencia digital de mi alumnado puesto que vamos a utilizar

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00:00:27,829 --> 00:00:34,829
tablets y también el proyector ordenador etcétera y vamos a trabajar a través de un juego de cajón

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00:00:34,829 --> 00:00:43,250
posteriormente cree este power point donde simplemente tenía que pinchar en este link

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00:00:43,250 --> 00:00:53,490
Y los alumnos verían un vídeo, antes de empezar con esa secuencia, donde se les explicaría las mezclas homogéneas y heterogéneas.

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00:00:54,630 --> 00:01:05,129
Posteriormente, doy clase en segundo de primaria y juntamos las dos clases para realizar esta actividad.

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00:01:05,950 --> 00:01:12,250
Yo me llevé diferentes ingredientes, cogimos un vaso, como se puede observar aquí, un vaso transparente,

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00:01:12,250 --> 00:01:39,069
Y yo fui, simplemente les recordé que se llamaban mezclas homogéneas y heterogéneas, no les di más explicación y ellos mismos iban viendo las mezclas con los ingredientes que yo me llevaba llevando y ellos tenían que levantar la mano si pensaban que iba a ser una mezcla homogénea, si pensaban que iba a ser una mezcla heterogénea y se autocorregían ellos solos al ver si los ingredientes se mezclaban de forma correcta o no se mezclaban bien.

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00:01:39,069 --> 00:01:43,150
posteriormente hicimos un juego de Kahoot

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00:01:43,150 --> 00:01:44,969
se ve un poco mal esta foto

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00:01:44,969 --> 00:01:46,530
pero en esta foto se puede observar

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00:01:46,530 --> 00:01:49,370
que la tablet no cargaba correctamente

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00:01:49,370 --> 00:01:51,310
en el pasillo

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00:01:51,310 --> 00:01:53,010
por lo que nos tuvimos que volver a hacer el juego

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00:01:53,010 --> 00:01:55,269
a las clases y se sentaron

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00:01:55,269 --> 00:01:57,510
en las diferentes mesas por grupos

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00:01:57,510 --> 00:01:59,189
juntando las dos clases a la vez

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00:01:59,189 --> 00:02:01,569
por eso es una secuencia innovadora

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00:02:01,569 --> 00:02:03,230
porque además le gustó bastante

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00:02:03,230 --> 00:02:05,909
se puede observar como los alumnos

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00:02:05,909 --> 00:02:07,269
eligieron nombres

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00:02:07,269 --> 00:02:11,870
que no son los suyos reales, sino eligieron un nombre de equipo que les gustara, ¿vale?

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00:02:12,210 --> 00:02:21,759
Y este juego de Kahoot les autocorregía, les encantó el juego, se lo pasaron fenomenal, la verdad.

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00:02:22,319 --> 00:02:28,979
Además a los profesores te da como un porcentaje de los alumnos que han hecho el juego de forma correcta,

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00:02:29,539 --> 00:02:32,979
hay un primer, segundo y tercer puesto, como se puede observar aquí, ¿vale?

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00:02:32,979 --> 00:02:53,479
Y todo esto, junto con notas de comportamiento, etcétera, y más actividades que se hacen, se llevan a un Excel que ya expliqué en otro vídeo. Aquí podemos observar las tablets que tenemos en el centro, cómo se cargan y los carteles que yo les enseñé. También podemos ver un vídeo de lo bien que se lo pasaron.

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00:02:53,479 --> 00:03:05,120
Como podemos observar, les encantó la clase

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00:03:05,120 --> 00:03:09,699
Todos los alumnos participan, no puede responder ninguno

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00:03:09,699 --> 00:03:12,659
A no ser que sea una respuesta consensuada

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00:03:12,659 --> 00:03:16,800
Y entre todos se ayudan y tienen mucha ayuda visual también

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00:03:16,800 --> 00:03:19,680
Con lo cual les encantó este juego

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00:03:19,680 --> 00:03:23,860
Y vamos, yo creo que lo voy a volver a utilizar muchas veces

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00:03:23,860 --> 00:03:24,900
Saludo