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En este vídeo se presenta la infografía realizada en cama

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00:00:05,000 --> 00:00:07,000
sobre una situación de aprendizaje.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Esta situación de aprendizaje se llevará a cabo en primero de primaria

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00:00:11,000 --> 00:00:13,000
en la asignatura de Ciencias Sociales.

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00:00:13,000 --> 00:00:16,000
El tema central es el universo,

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
ya que es un tema que a todos los niños en general

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
les llama mucho la atención y por el cual están muy motivados.

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00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Los saberes o contenidos que vamos a trabajar son

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
el universo, el sistema solar y sus planetas, el sol y la luna

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
y dentro de la luna las fases de la luna

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
y los movimientos de la Tierra, tanto el de rotación como el de traslación.

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
Y dentro de estos dos movimientos,

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00:00:41,000 --> 00:00:47,000
cómo se crea el día y la noche y las estaciones del año.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
¿Y cómo vamos a aprender todo esto?

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00:00:50,000 --> 00:00:54,000
El aprendizaje mayoritariamente será de forma lúdica

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
y en el que los niños sean los verdaderos protagonistas

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Usaremos vídeos, el libro interactivo y juegos

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
en el cual los niños podrán ir practicando todo lo que vamos aprendiendo.

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
También usaremos el aprendizaje cooperativo

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
mediante un trabajo en el cual los alumnos tendrán que

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
elaborar una pequeña presentación y exponérsela a sus compañeros

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
para ello cada tema de los que vamos a trabajar

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
o más bien cada saber se sorteará entre los diferentes equipos

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00:01:32,000 --> 00:01:38,000
y entre el material que consigan investigar en casa

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
y el que luego investigarán en el cole

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
tendrán que ponerse de acuerdo y hacer una pequeña presentación

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00:01:43,000 --> 00:01:45,000
para contársela al resto de sus compañeros.

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
¿Cómo se va a evaluar todo esto?

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00:01:48,000 --> 00:01:54,000
Haremos una evaluación individualizada mediante un cajud.

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
Los niños tendrán que responder una serie de preguntas

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
de todo lo que hemos visto en la situación de aprendizaje

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00:02:01,000 --> 00:02:09,000
y también el trabajo por equipos y la exposición oral les puntuará.

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
¿Problemas o contratiempos que nos pueden surgir

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
en esta situación de aprendizaje?

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00:02:16,000 --> 00:02:20,000
El primero puede ser que los niños por lo que sea

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
no estén interesados en el tema y tengamos que tirar un poquito de ellos

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
y entonces tendríamos que cambiar alguna actividad

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00:02:27,000 --> 00:02:30,000
mientras van pasando los días

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
y el siguiente es que haya algún contratiempo

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
con las nuevas tecnologías.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Fallo de la pizarra digital, fallo del internet...

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00:02:40,000 --> 00:02:46,000
Pues lo solventaremos usando el libro, el temario

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00:02:46,000 --> 00:02:49,000
y hablando entre todos de lo que vamos conociendo.

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
Al ser un tema que sí que han ido trabajando también en infantil

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
y que es un tema que en general les gusta,

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
yo creo que sí que pueden ir teniendo conocimientos

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00:02:57,000 --> 00:03:01,000
para solventar esos problemas que nos pueden surgir.