1 00:00:00,050 --> 00:00:05,889 Hola, soy David Rubio y os voy a presentar mi infografía sobre la estrategia de la unidad 2 00:00:05,889 --> 00:00:09,330 Masa, Volumen y Densidad del Centro de Física y Química del segundo de la ESO. 3 00:00:11,960 --> 00:00:14,759 La primera sesión va a salir para introducir los conceptos básicos. 4 00:00:15,019 --> 00:00:19,679 Para ello se ha planteado un trabajo introductorio que consiste en un juego. 5 00:00:20,140 --> 00:00:23,320 Es un juego de la búsqueda del tesoro en el que los estudiantes tienen que buscar por el aula 6 00:00:23,320 --> 00:00:26,679 diferentes objetos para calcular su masa y volumen. 7 00:00:26,679 --> 00:00:31,899 Los estudiantes lo harán en grupos de 3 o 4 alumnos y pueden utilizar dispositivos móviles. 8 00:00:31,940 --> 00:00:35,179 con diferentes aplicaciones para realizar estas medidas. 9 00:00:35,780 --> 00:00:39,719 Al finalizar, se van a juntar los alumnos para compartir los resultados 10 00:00:39,719 --> 00:00:43,700 y discutir las diferencias que pueda haber entre las masas y volúmenes. 11 00:00:44,859 --> 00:00:48,100 En la segunda sesión se hará con la metodología del Flip Classroom 12 00:00:48,100 --> 00:00:51,520 en el cual los alumnos verán un vídeo previamente a la clase 13 00:00:51,520 --> 00:00:55,420 donde se explica la densidad y cómo se calcula. 14 00:00:55,960 --> 00:00:59,399 Una vez ya en clase, se van a organizar diferentes puestos de trabajo 15 00:00:59,399 --> 00:01:05,260 en el laboratorio, donde tendrán que medir la densidad de diferentes líquidos y sólidos. 16 00:01:05,920 --> 00:01:10,540 Cada punto de trabajo tendrá el material necesario para poder medir, ya sea probetas, 17 00:01:10,859 --> 00:01:15,799 balanzas... Finalmente, los alumnos tienen que registrar los datos que han obtenido y 18 00:01:15,799 --> 00:01:18,340 establecer una relación entre la masa, volumen y densidad. 19 00:01:19,379 --> 00:01:24,060 La tercera sesión consiste en un aprendizaje asado en proyectos. Este proyecto se llama 20 00:01:24,060 --> 00:01:29,319 Construye tu barco. Se dividen los alumnos en diferentes grupos y se les desafía a construir 21 00:01:29,319 --> 00:01:33,060 un barco de papel que flotea en el agua. Para ello tienen que calcular y registrar la masa 22 00:01:33,060 --> 00:01:38,680 y el volumen del barco para poder calcular su densidad. Usan el aula STEM para acceder 23 00:01:38,680 --> 00:01:42,340 a los materiales y herramientas que puedan necesitar. Al final, los equipos presentan 24 00:01:42,340 --> 00:01:46,700 sus barcos y explican sus cálculos en una exposición en el Ágora, que es un espacio 25 00:01:46,700 --> 00:01:51,340 creado para debatir y reflexionar. La cuarta sesión se aplicará a la metodología 26 00:01:51,340 --> 00:01:56,340 de Thinking, en el cual los estudiantes tienen que diseñar un envase que ocupe el menor 27 00:01:56,340 --> 00:02:00,299 volumen posible y contenga una masa específica. Para ello usarán herramientas de diseño 28 00:02:00,299 --> 00:02:05,799 gráfico. Una vez hecho este diseño, comparten los diseños y explican las estrategias utilizadas 29 00:02:05,799 --> 00:02:10,340 con sus compañeros. La quinta sesión se hará a través de la 30 00:02:10,340 --> 00:02:15,319 gamificación. Se ha creado un juego interactivo. En este caso vamos a utilizar la plataforma 31 00:02:15,319 --> 00:02:19,259 de serie BIS, que es con la que trabajan los alumnos habitualmente, en el cual los alumnos 32 00:02:19,259 --> 00:02:24,500 individualmente resolverán varios ejercicios relacionados con el tema de masa, volumen 33 00:02:24,500 --> 00:02:30,460 y densidad. Estos ejercicios son autocorregibles y les dará un feedback instantáneo de qué 34 00:02:30,460 --> 00:02:35,560 punto están. En la última sesión se va a trabajar a través de la metodología DUA, 35 00:02:36,240 --> 00:02:40,819 en el cual los alumnos, de forma individual, tendrán que crear un proyecto científico 36 00:02:40,819 --> 00:02:46,780 en el que estén contenidos los conceptos de densidad, masa y volumen. Pueden elegir 37 00:02:46,780 --> 00:02:51,580 cada uno cómo presentar este proyecto, ya sea con una infografía, una presentación, 38 00:02:51,580 --> 00:02:55,340 un informe, cada uno al nivel de sus capacidades. 39 00:02:55,680 --> 00:02:59,159 Para ello podrán utilizar recursos tecnológicos disponibles en el aula del futuro.