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00:00:00,820 --> 00:00:07,559
Buenos días, mi nombre es Esther López Almanza y vengo a presentaros las actividades que he ido realizando a lo largo de este curso.

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00:00:08,619 --> 00:00:18,920
Aquí en primer lugar os muestro un poco la plantilla de nuestra situación de aprendizaje con competencias, saberes, contenidos, los criterios de evaluación y la metodología.

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00:00:19,879 --> 00:00:24,019
Para verlo con más detalle, pues nos vamos a ir a nuestra presentación.

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00:00:24,019 --> 00:00:41,380
La situación de aprendizaje creada es, conocemos a los animales, se ubican tercero de primaria, ciencias naturales y se marca dentro de uno de los temas que se estudian a lo largo del año, que es el tema de la fauna.

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00:00:41,380 --> 00:00:50,299
Pues ellos conocen los animales de nuestro contexto, domésticos, de granja, los más famosos que podemos ver en el zoo,

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00:00:50,420 --> 00:00:54,560
pero no son realmente conscientes de la diversidad de especies que hay en nuestro planeta Tierra.

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00:00:55,140 --> 00:01:02,659
Con esta situación lo que pretendemos es que conozcan otros animales poco conocidos, que sepan cómo se reproducen,

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00:01:02,659 --> 00:01:08,599
como son una serie de características físicas o que sean llamativas,

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00:01:08,739 --> 00:01:15,260
despertando en ellos una inquietud por investigar y por descubrir nuevos aprendizajes.

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00:01:15,579 --> 00:01:20,560
Los objetivos que tenemos, pues buscar información sobre el animal que se les asigna,

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00:01:21,439 --> 00:01:28,459
creen una presentación o un póster digital con la información más importante de ese animal y alguna imagen,

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00:01:28,459 --> 00:01:33,760
exponer su trabajo, realizar una ficha para demostrar lo que han aprendido

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00:01:33,760 --> 00:01:37,420
y repasar todo lo que se ha aprendido a través de juegos

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00:01:37,420 --> 00:01:40,819
tipo bambuzle, kahoot o algún juego de mesa

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00:01:40,819 --> 00:01:45,159
la organización de esta actividad va a ser por parejas

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00:01:45,159 --> 00:01:49,799
a cada pareja se le va a asignar un animal, por ejemplo la carabela portuguesa

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00:01:49,799 --> 00:01:53,659
y se le va a entregar una ficha como la que se expone aquí

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00:01:53,659 --> 00:01:57,680
con información que deben encontrar

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00:01:57,680 --> 00:02:13,740
Se deben saber a qué grupo pertenece ese animal, si es vertebrado o invertebrado, si es vivíparo o víparo, qué tipo de alimentación tiene, características físicas como su peso, su tamaño, su piel, cómo se desplaza o alguna curiosidad que ellos quieran reflejar.

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00:02:13,740 --> 00:02:19,400
Para buscar toda esta información van a hacer uso de las tablets

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00:02:19,400 --> 00:02:25,819
Y una vez que ya tengan la información en la siguiente sesión deben diseñar un póster o una presentación

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00:02:25,819 --> 00:02:29,300
Que incluya todo lo que han encontrado y alguna imagen del animal

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00:02:29,300 --> 00:02:37,780
Muy importante luego en la próxima sesión es que la presentación la deben realizar entre los dos

24
00:02:37,780 --> 00:02:44,960
Pues como hemos dicho, una primera sesión en la que hablaremos de todo el tema de animales

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00:02:44,960 --> 00:02:49,300
Se les asigna un animal, la segunda sesión será investigar

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00:02:49,300 --> 00:02:54,400
Otra sesión para presentar la presentación o el póster

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00:02:54,400 --> 00:02:57,599
La siguiente sesión para realizar la exposición

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00:02:57,599 --> 00:03:00,259
Y una última para realizar la evaluación

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00:03:00,259 --> 00:03:02,800
¿Qué evaluaremos de esta situación?

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00:03:03,020 --> 00:03:05,599
Pues su actitud, su participación en el trabajo

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00:03:05,599 --> 00:03:10,060
el diseño como tal del póster o la presentación

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00:03:10,060 --> 00:03:12,939
la exposición oral

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00:03:12,939 --> 00:03:16,759
su nivel de conocimiento sobre el animal que les ha sido asignado

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00:03:16,759 --> 00:03:21,280
la ficha de evaluación o fichas de evaluación que usemos

35
00:03:21,280 --> 00:03:25,280
y los juegos grupales que se realizarán

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00:03:26,060 --> 00:03:31,460
a lo largo de estas sesiones

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00:03:31,460 --> 00:03:40,840
con esto vamos a hacer una calificación

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00:03:40,840 --> 00:03:44,139
y aquí vamos a mostrar por ejemplo nuestro libro de calificaciones

39
00:03:44,139 --> 00:03:47,500
que está en nuestra aula virtual

40
00:03:47,500 --> 00:03:51,300
pues encontramos que tenemos ya tres carpetas

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00:03:51,300 --> 00:03:53,060
primera, segunda y tercera evaluación

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00:03:53,060 --> 00:03:58,159
y que dentro de cada carpeta hay ya actividades de conocemos los animales

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00:03:58,159 --> 00:04:01,680
conocemos los animales, una primera evaluación

44
00:04:01,680 --> 00:04:03,840
segunda, tercera, evaluación final

45
00:04:03,840 --> 00:04:07,659
y dentro de ellas por ejemplo

46
00:04:07,659 --> 00:04:09,659
se han diseñado actividades HP5

47
00:04:09,659 --> 00:04:11,280
como esta de aquí

48
00:04:11,280 --> 00:04:13,180
que es

49
00:04:13,180 --> 00:04:15,699
clasificar animales en vertebrados

50
00:04:15,699 --> 00:04:17,180
o en invertebrados, hay que poner

51
00:04:17,180 --> 00:04:18,019
cada animal

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00:04:18,019 --> 00:04:21,360
en el cuadrito correspondiente

53
00:04:21,360 --> 00:04:23,620
si lo hacemos bien

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00:04:23,620 --> 00:04:25,579
pues nos otorga puntos

55
00:04:25,579 --> 00:04:26,899
si lo hacemos mal

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00:04:26,899 --> 00:04:29,000
nos resta

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00:04:29,000 --> 00:04:30,360
hemos creado este por ejemplo

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00:04:30,360 --> 00:04:42,720
y luego tenemos un cuestionario, un pequeño cuestionario y aquí lo tenemos, son preguntas con diferentes océanes,

59
00:04:42,860 --> 00:04:48,100
les ha puesto una imagen relacionada con cada animal y dice, por ejemplo, ¿qué comen las anémonas?

60
00:04:48,959 --> 00:04:57,079
Pues comen peces, moluscos o incluso rices de mar, solo come algas o come de todo, esta es alguna de las actividades.

61
00:04:57,079 --> 00:05:08,620
y por otro lado tendríamos que crear actividades para los diferentes ritmos de aprendizaje que haya en nuestro aula.

62
00:05:08,620 --> 00:05:21,180
Pues en esta pequeña presentación tenemos esto que es un inicio, que presentan las instrucciones que hay que seguir para lograr terminar la actividad.

63
00:05:21,180 --> 00:05:25,600
volvemos aquí, vamos a la actividad

64
00:05:25,600 --> 00:05:26,699
número 1

65
00:05:26,699 --> 00:05:28,959
y nos muestra

66
00:05:28,959 --> 00:05:35,110
bueno, nos muestra un vídeo

67
00:05:35,110 --> 00:05:39,009
como siempre sale la publicidad

68
00:05:39,009 --> 00:05:39,889
pero

69
00:05:39,889 --> 00:05:45,079
un vídeo que nos muestra

70
00:05:45,079 --> 00:05:50,800
un vídeo

71
00:05:50,800 --> 00:05:52,360
luego tenemos

72
00:05:52,360 --> 00:05:53,279
aquí

73
00:05:53,279 --> 00:05:56,839
en la actividad número 2

74
00:05:56,839 --> 00:05:58,839
un generali

75
00:05:58,839 --> 00:06:00,079
descubramos el mundo animal

76
00:06:00,079 --> 00:06:04,920
que vienen en diferentes secciones

77
00:06:04,920 --> 00:06:06,860
y que ellos irán

78
00:06:06,860 --> 00:06:10,100
decidiendo

79
00:06:10,100 --> 00:06:12,639
e investigando poco a poco

80
00:06:12,639 --> 00:06:15,660
volvemos a

81
00:06:15,660 --> 00:06:17,620
perdón

82
00:06:17,620 --> 00:06:20,100
aquí a nuestra línea

83
00:06:20,100 --> 00:06:22,079
vamos al ejercicio 3

84
00:06:22,079 --> 00:06:25,120
encontramos una ficha de evaluación

85
00:06:25,120 --> 00:06:26,939
vale

86
00:06:26,939 --> 00:06:29,540
con diferentes ejercicios

87
00:06:29,540 --> 00:06:31,000
una vez que termina

88
00:06:31,000 --> 00:06:40,800
tienen que poner solamente su nombre y enviarlo porque me llega a mí directamente a mi perfil de profesora

89
00:06:40,800 --> 00:06:45,639
si no han entendido algo pues vamos otra vez al repostaje

90
00:06:45,639 --> 00:06:55,550
que es una pequeña reexplicación pero más sencilla de lo que hemos visto

91
00:06:55,550 --> 00:07:03,029
de aquí pues podrían volver a intentar el 3

92
00:07:03,029 --> 00:07:05,170
si no han tenido ningún problema

93
00:07:05,170 --> 00:07:06,949
pues van a la actividad 4

94
00:07:06,949 --> 00:07:09,610
y que nos viene

95
00:07:09,610 --> 00:07:10,689
una explicación

96
00:07:10,689 --> 00:07:13,089
un poco más compleja

97
00:07:13,089 --> 00:07:17,689
¿vale?

98
00:07:18,370 --> 00:07:21,009
una información más desarrollada todavía

99
00:07:21,009 --> 00:07:23,670
y por último

100
00:07:23,670 --> 00:07:24,470
pues

101
00:07:24,470 --> 00:07:27,069
nos volvemos a ir aquí

102
00:07:27,069 --> 00:07:28,649
y encontramos lo que sería

103
00:07:28,649 --> 00:07:30,250
la meta

104
00:07:30,250 --> 00:07:32,709
en nuestra meta tenemos

105
00:07:32,709 --> 00:07:34,470
un

106
00:07:34,470 --> 00:07:34,910
quizi

107
00:07:34,910 --> 00:08:14,029
De acuerdo, y esto sería todo, una vez que ya han hecho todas las actividades, ya han hecho el juego, se acabarían nuestras actividades en el ordenador con la situación de aprendizaje, y muchas gracias por su atención.