1
00:00:01,840 --> 00:00:13,839
Buenas. En este espacio de actividades que muestro, que está orientado a cuáles son las causas de movimiento, que es el objeto de la situación de aprendizaje propuesta,

2
00:00:14,539 --> 00:00:26,579
intento que pueda existir, preveo que existan algunos alumnos que tengan diferentes velocidades, tanto en el aprendizaje, en la captura de conocimientos,

3
00:00:26,579 --> 00:00:32,520
como a lo mejor en la habilidad que puedan tener a la hora de buscar información en internet

4
00:00:32,520 --> 00:00:37,960
entonces empiezo con la visualización de un vídeo

5
00:00:37,960 --> 00:00:44,420
un vídeo de 10 minutos que indica ciertas cuestiones importantes, relevantes

6
00:00:44,420 --> 00:00:48,740
para que ellos vayan indicando o subrayando o apuntando en un papel

7
00:00:48,740 --> 00:00:51,719
básicamente los conceptos que han ido aprendiendo

8
00:00:51,719 --> 00:00:53,820
luego después voy

9
00:00:53,820 --> 00:00:56,340
ellos se supone que tienen que en este paso

10
00:00:56,340 --> 00:00:57,880
desde el inicio hasta el paso 1

11
00:00:57,880 --> 00:00:59,979
hacer una serie de búsquedas que van indicadas

12
00:00:59,979 --> 00:01:01,280
en un documento adjunto

13
00:01:01,280 --> 00:01:03,240
el paso 1 que

14
00:01:03,240 --> 00:01:05,200
fundamentalmente lo que quiero es que

15
00:01:05,200 --> 00:01:07,099
hagan una especie de juego

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00:01:07,099 --> 00:01:09,260
es una especie de geniali

17
00:01:09,260 --> 00:01:11,719
donde pueden ver un contenido

18
00:01:11,719 --> 00:01:12,939
y responder a unas preguntas

19
00:01:12,939 --> 00:01:16,319
realizar una especie de

20
00:01:16,319 --> 00:01:16,420
de

21
00:01:16,420 --> 00:01:19,760
cuestiones

22
00:01:19,760 --> 00:01:24,920
y entre el paso 1 y el paso 2 puede ocurrir ciertas personas que se han quedado atrás

23
00:01:24,920 --> 00:01:31,980
entonces en este caso he diseñado un quiz que puede ser útil para que algunos alumnos

24
00:01:31,980 --> 00:01:36,540
que hayan podido tener un hueco conceptual, a lo mejor en el paso 1 o el paso 2

25
00:01:36,540 --> 00:01:39,680
porque a lo mejor no han entendido bien la suma de vectores

26
00:01:39,680 --> 00:01:44,120
o a lo mejor la aplicación de la tercera ley de Newton

27
00:01:44,120 --> 00:01:47,879
con cuestiones de este estilo, ahí puedan hacer un repaso

28
00:01:47,879 --> 00:01:50,079
quien ha pasado el paso 1 o paso 2

29
00:01:50,079 --> 00:01:51,980
pasa directamente a la prueba 2

30
00:01:51,980 --> 00:01:53,859
y aquellos alumnos

31
00:01:53,859 --> 00:01:55,640
ya tutelados por mi, evidentemente

32
00:01:55,640 --> 00:01:57,420
pasarían de un repostaje a una prueba 2

33
00:01:57,420 --> 00:01:59,140
la idea es conseguir

34
00:01:59,140 --> 00:02:01,760
hacer una especie

35
00:02:01,760 --> 00:02:02,819
de

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00:02:02,819 --> 00:02:05,939
pues digamos cuestionario

37
00:02:05,939 --> 00:02:07,700
aquí en Meta, un cuestionario digital

38
00:02:07,700 --> 00:02:09,680
cuando una vez que esté completado

39
00:02:09,680 --> 00:02:11,479
pues ya les da la posibilidad de poder

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00:02:11,479 --> 00:02:12,939
elaborar

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00:02:12,939 --> 00:02:15,840
una presentación pequeñita con la información

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00:02:15,840 --> 00:02:17,759
que han ido recogiendo y hacer

43
00:02:17,759 --> 00:02:20,219
una presentación de 5 minutos

44
00:02:20,219 --> 00:02:22,340
esto sería

45
00:02:22,340 --> 00:02:24,460
siempre y cuando se haya acabado

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00:02:24,460 --> 00:02:25,819
la parte final

47
00:02:25,819 --> 00:02:29,939
de las actividades