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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Hola, voy a empezar por enseñar cómo realizo la evaluación y después en los

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00:00:04,560 --> 00:00:07,720
cinco minutos los recursos que de tiempo compartidos con los alumnos en la

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00:00:07,720 --> 00:00:13,480
plataforma. Para la evaluación utilizo Excel, lo tengo alojado en Microsoft del

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00:00:13,480 --> 00:00:18,840
colegio dentro de mi drive. Aquí voy por asignaturas, que ya lo tenía abierto.

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00:00:18,840 --> 00:00:23,040
Por ejemplo, vamos a entrar en matemáticas. Ya tengo oculto la lista de los alumnos

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00:00:23,040 --> 00:00:27,260
para que no se vean sus nombres y estoy abriendo ahora la hoja que tengo, una

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00:00:27,260 --> 00:00:31,020
hoja por asignatura, con las notas de cada alumno. Como decía, la primera

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00:00:31,020 --> 00:00:35,500
columna viene oculta, pero se indica el nombre del alumno y si tiene alguna

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00:00:35,500 --> 00:00:39,340
dificultad de aprendizaje o algo resumido, porque los informes de los alumnos los

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00:00:39,340 --> 00:00:45,020
tenemos alocados en otro lugar. ¿Por qué utilizo Excel? Es que es muy

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00:00:45,020 --> 00:00:48,820
potente en cuanto a fórmulas. Quiero enseñar esta fórmula final, que sería la

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00:00:48,820 --> 00:00:54,060
media. Por ejemplo, me deja elegir máximos o condicionales, si algún alumno no se ha

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00:00:54,060 --> 00:00:58,060
presentado algún examen. Y por eso me gusta, pero estoy valorando Aditio porque

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00:00:58,060 --> 00:01:01,860
la forma de valorar las rúbricas es mucho mejor que la de Excel. Por ejemplo,

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00:01:01,860 --> 00:01:06,540
aquí tendría una rúbrica de Excel donde tengo que ser yo la que va valorando

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00:01:06,540 --> 00:01:10,940
cada parte, mientras que en Aditio me da más facilidades. Y, finalmente, compartimos

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00:01:10,940 --> 00:01:15,580
con los padres dentro de iEsfacil las notas que van teniendo o los

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00:01:15,580 --> 00:01:18,660
resultados que van teniendo en cada una de las actividades que realizan, tanto si

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00:01:18,660 --> 00:01:23,140
son de autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación, que es la mayoría de

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00:01:23,140 --> 00:01:26,140
los casos. No lo voy a abrir para que no se vea a los alumnos y no tener que

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00:01:26,140 --> 00:01:33,980
pixelar tanto. Vamos a ver ahora la plataforma Stims.

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00:01:33,980 --> 00:01:38,580
Al principio de curso cada tutor da a los alumnos la contraseña de acceso y

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00:01:38,580 --> 00:01:41,500
durante la primera semana comprobamos que son capaces de entrar sin ningún

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00:01:41,500 --> 00:01:46,980
problema con el email del colegio. Después tenemos unos grupos ya

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00:01:46,980 --> 00:01:50,500
realizados por el Departamento de Informática para la comunicación entre

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00:01:50,500 --> 00:01:54,260
profesores, pero cada profesor tenemos que dar de alta a nuestros alumnos para

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00:01:54,260 --> 00:01:59,020
abrir los grupos de alumnos. Veo que va un poquito despacio, creo que es por la

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00:01:59,020 --> 00:02:05,820
grabación. Vamos a ver, por ejemplo, muy rápidamente, que el tiempo se nos va

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00:02:05,820 --> 00:02:10,780
aquí en una de las asignaturas en matemáticas. Me gustaría enseñar el tipo

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00:02:10,780 --> 00:02:14,940
de recursos que están compartidos con los alumnos. Siento la paciencia que va un

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00:02:14,940 --> 00:02:21,700
poquito despacio. Aquí está en inglés porque tengo asignaturas en español y en

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00:02:21,700 --> 00:02:27,340
inglés, pero los contenidos son iguales. Bueno, mientras se va cargando veo que

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00:02:27,340 --> 00:02:33,420
ésta ya es uno de los temas que estaría abierto. Un poquito de paciencia con la

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00:02:33,420 --> 00:02:41,900
conexión. Vamos a ver si puedo abrir la biblioteca general.

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00:02:41,900 --> 00:02:45,380
De contenidos de biblioteca no voy a ir abriendo, que va muy despacio. En información

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00:02:45,380 --> 00:02:47,540
general están los criterios de evaluación, lo que se espera de los

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00:02:47,540 --> 00:02:50,740
alumnos, lo que tienen que traer, cómo recuperar esas cosas, los solucionarios

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00:02:50,740 --> 00:02:54,420
que los voy subiendo según terminamos los temas, por si algún alumno quiere

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00:02:54,420 --> 00:02:57,900
hacer algún ejercicio adicional. Los temas los tengo aquí. Dentro de cada

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00:02:57,900 --> 00:03:01,980
tema tenemos todos los PowerPoint que voy utilizando para hacer las

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00:03:01,980 --> 00:03:05,260
exposiciones en clase, los cuadernillos de ejercicios que les voy dando con sus

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00:03:05,260 --> 00:03:11,420
soluciones y luego tenemos ejercicios de repaso o ejercicios avanzados o

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00:03:11,420 --> 00:03:17,740
de extensión para los alumnos que están especialmente interesados o que

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00:03:17,740 --> 00:03:22,820
tienen más habilidad, más desarrollada en ese momento. Y vamos a ver el tipo de

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00:03:22,820 --> 00:03:27,780
actividades en esta otra asignatura, por ejemplo, como tareas, porque van todas

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00:03:27,780 --> 00:03:32,220
evaluadas y cada alumno puede ir viendo cómo está evaluando cada uno de sus

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00:03:32,220 --> 00:03:35,620
trabajos. Un poquito de paciencia otra vez que se

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00:03:35,620 --> 00:03:42,420
carguen, vamos a ver varias tareas. Están todas entregadas lógicamente. Esta, por

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00:03:42,420 --> 00:03:46,100
ejemplo, que fue la última que se hizo digital, aquí solo salen las tareas

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00:03:46,100 --> 00:03:52,500
digitales, fue la de exoplanetas. Ahora pixelaré el nombre de los alumnos y

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00:03:52,500 --> 00:03:56,380
bueno vemos que es un formulario de forms.

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00:03:56,380 --> 00:04:03,900
Tienen preguntas de respuesta múltiple y otras pues tienen que redactar, entonces

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00:04:04,220 --> 00:04:07,380
las de respuesta múltiple tienen inmediato feedback y las que hay que

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00:04:07,380 --> 00:04:11,660
redactar tienen que esperar. A ver si me da tiempo a enseñar dos o tres antes de

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00:04:11,660 --> 00:04:17,740
que se me vaya. El límite de los cinco minutos. No me voy a enrollar mucho.

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00:04:17,740 --> 00:04:21,340
No voy a ir entrando en una a una, porque se cargan muy despacito, pero por

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00:04:21,340 --> 00:04:28,380
ejemplo, la segunda actividad que sale, vamos a ver en qué consiste. Celestial

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00:04:28,380 --> 00:04:31,420
Bodies, esto es un powerpoint que tienen que realizar, es una

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00:04:31,460 --> 00:04:34,900
investigación que realizan por internet y la respuesta es un powerpoint, aunque

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00:04:34,900 --> 00:04:41,420
este no lo llegan a presentar. Gravity es muy interesante porque es un simulador.

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00:04:41,420 --> 00:04:45,500
Entonces, les haría el link con el simulador de efectos, pero después tienen

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00:04:45,500 --> 00:04:49,580
una serie de preguntas que son las que tienen que contestar, incluyendo hacer

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00:04:49,580 --> 00:04:54,220
fotografías de diagramas que tienen que dibujar como respuesta. Y bueno, no me ha

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00:04:54,220 --> 00:04:58,540
dado tiempo a ver actividades colaborativas. Gracias.