1
00:00:01,780 --> 00:00:08,699
Hola, en esta evidencia voy a mostrar una secuencia de actividades digitales diseñadas para atender a la diversidad del alumnado

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00:00:08,699 --> 00:00:14,720
dentro de una propuesta de mini olimpiadas adaptativas, lo que yo llamo mini olimpiadas para todos.

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00:00:20,660 --> 00:00:29,300
El objetivo es ofrecer diferentes apoyos, niveles de dificultad y recursos accesibles para que todo el alumnado pueda participar

4
00:00:29,300 --> 00:00:36,250
y progresar según sus necesidades.

5
00:00:36,250 --> 00:00:44,159
La propuesta está realizada en diferentes retos de carrera, salto y lanzamiento.

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00:00:45,399 --> 00:00:58,820
Cada reto incluye apoyos audiovisuales, apoyos visuales mediante pictogramas y esto hace que faciliten la comprensión de las actividades.

7
00:01:03,369 --> 00:01:12,230
En todos los retos incorporo pictogramas y apoyos visuales para facilitar la comprensión de las instrucciones y favorecer la participación de todo el alumnado.

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00:01:12,590 --> 00:01:24,209
Estos recursos ayudan especialmente a aquellos alumnos que necesitan una presentación más visual de la información.

9
00:01:24,709 --> 00:01:32,549
Por ejemplo, en este reto de salto de longitud he incorporado un vídeo explicativo que incluye subtítulos.

10
00:01:51,370 --> 00:02:01,510
Además de las explicaciones visuales mediante pictogramas, el alumnado puede acceder a la información a través de este recurso audiovisual, facilitando la comprensión de la actividad.

11
00:02:01,510 --> 00:02:08,770
Los subtítulos actúan como una medida de accesibilidad que ayuda a seguir las instrucciones de forma más clara

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00:02:08,770 --> 00:02:13,849
y favorece que todos los alumnos puedan acceder a la información en diferentes formatos

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00:02:13,849 --> 00:02:17,229
De esta manera combino texto, imagen y vídeo

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00:02:17,229 --> 00:02:20,789
siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje

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00:02:20,789 --> 00:02:24,669
y ofreciendo diferentes formas de acceso al contenido

16
00:02:24,669 --> 00:02:33,750
La propuesta no es igual para todos

17
00:02:33,750 --> 00:02:40,930
incluye actividades de apoyo para quienes necesitan reforzar determinados aprendizajes

18
00:02:40,930 --> 00:02:46,770
y actividades de ampliación para aquellos alumnos que estén preparados para afrontar retos más complejos

19
00:02:46,770 --> 00:03:01,699
por ejemplo el acercarse más, el material más grande, las ayudas visuales que tienen

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00:03:01,699 --> 00:03:11,199
y aquí los retos de ampliación, recibir el objetivo, añadir tiempo límite

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00:03:11,199 --> 00:03:19,830
Además el alumnado puede elegir cómo presentar su trabajo final

22
00:03:19,830 --> 00:03:28,750
Puede hacerlo mediante un texto, una grabación de audio o de un vídeo, favoreciendo así la autonomía y la creatividad.

23
00:03:31,819 --> 00:03:38,939
La secuencia tampoco es lineal. Dependiendo de los resultados obtenidos, el alumno puede acceder a actividades de refuerzo

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00:03:38,939 --> 00:03:45,340
o avanzar hacia retos de mayor dificultad. Por ejemplo, si necesito ayuda, vuelvo a nivel básico para practicar más

25
00:03:45,340 --> 00:03:47,659
y si supero el reto, paso al siguiente nivel.

26
00:03:47,659 --> 00:04:01,900
Además, la propuesta incorpora medidas específicas de accesibilidad mediante pictogramas, apoyos visuales y recursos audiovisuales.

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00:04:02,060 --> 00:04:10,939
Estas medidas facilitan la participación del alumnado que necesita un mayor nivel de apoyo y favorece una educación más inclusiva.

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00:04:10,939 --> 00:04:17,939
Todos los recursos que se utilizan en entornos seguros y sin mostrar información personal del alumnado.

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00:04:17,939 --> 00:04:30,540
En conjunto, estas propuestas me permiten adaptar las actividades a diferentes ritmos de aprendizaje, ofrecer distintos apoyos y facilitar una participación más inclusiva y flexible del alumnado.

30
00:04:31,399 --> 00:04:32,139
Muchas gracias.