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Buenas tardes, bienvenidas al aula de 5 años de los almendros. A continuación voy a hacer

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una breve presentación sobre la configuración del aula virtual de UNLM donde están matriculados

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todos los alumnos. En este caso, como podemos observar en la imagen, aparecen 20 participantes

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00:00:21,340 --> 00:00:28,760
encontrados y bueno, 20 participantes que son 19 alumnos y yo la maestra. Como podemos

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00:00:28,760 --> 00:00:33,360
ver el aula virtual está dividido en diferentes apartados. En la parte general tenemos una

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presentación y un foro de participación en los que los niños tendrán que introducir

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00:00:36,800 --> 00:00:43,160
por lo menos una vez al curso para contarnos sobre qué les gustaría investigar. Después

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00:00:43,160 --> 00:00:48,320
tenemos las normas de clase, una infografía sobre más o menos aquellas conductas en las

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00:00:48,320 --> 00:00:51,560
que tenemos que estar más o menos todos de acuerdo y aprender a gestionar y a convivir

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00:00:51,560 --> 00:00:56,820
juntos. Después tenemos diferentes secciones y temas. En el primer trimestre vamos a trabajar

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00:00:56,820 --> 00:01:00,980
el proyecto de la prehistoria, el segundo de los dinosaurios y el tercero de los castillos.

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00:01:00,980 --> 00:01:06,740
Trabajamos en aprendizaje basado en proyectos y una metodología abierta y activa. También

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tenemos diferentes temáticas como van a ser arquitectura, lógico-matemáticas, ecumaticidad,

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00:01:11,060 --> 00:01:15,620
planificaciones y cienificaciones, que son más o menos acuellos temáticas que vamos

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00:01:15,620 --> 00:01:21,660
a tratar a lo largo del curso. Si nos adentramos en el primer trimestre vamos a encontrar que

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además de eso tenemos secciones. Por ejemplo, la motivación, donde iremos recogiendo cómo

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00:01:27,740 --> 00:01:31,780
se inicia el proyecto, los diferentes retos que nos va a proponer el Hombre de Hecto Mañón,

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que será el eje vertebral de todo el proyecto, canciones, cuentos y mucho más que iremos

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00:01:36,540 --> 00:01:46,660
volcando a lo largo del trimestre. Diferentes canciones, adivinanzas, diferentes vídeos.

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00:01:46,660 --> 00:01:52,540
Tenemos aquí, vamos a trabajar el número 6 y 7, tanto la escritura, como la etafía,

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00:01:52,540 --> 00:01:58,620
como la identificación y asociación entre número y etafía. En esta carpeta, aparte de vídeo,

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00:01:58,620 --> 00:02:02,500
colocamos diferentes actividades manipulativas para que los niños puedan hacerlo en casa.

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00:02:03,780 --> 00:02:10,740
A través de la aplicación Smile Artland hemos introducido diferentes actividades en las que

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00:02:10,740 --> 00:02:16,220
podemos meter el objetivo y seleccionar diferentes actividades para trabajar, por ejemplo, aquí el

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00:02:16,220 --> 00:02:22,020
número 6 y diferentes actividades como pueden ser la etafía, el juego de cazar intrusos,

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00:02:22,020 --> 00:02:29,900
hacer diferentes sudokus, escribir los números, canciones, etc. Según los niños vayan participando

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00:02:29,900 --> 00:02:37,980
en las diferentes actividades irán poniendo aquí un tick verde, que después quedará reflejado en

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00:02:37,980 --> 00:02:45,860
las calificaciones. Pudiendo yo observar así si han intervenido o no. Hemos utilizado la misma

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00:02:45,860 --> 00:02:50,580
aplicación Smile Artland con el objetivo de la historia, el paleolítico, el neurolítico y la

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00:02:50,580 --> 00:02:58,420
cristórea, seleccionando un pequeño vídeo, un pequeño cuestionario y el audiolibro. Permitiendo

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00:02:58,420 --> 00:03:04,140
ser accesible esa actividad para todo nuestro alumnado. Con estas actividades los niños se

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00:03:04,140 --> 00:03:09,820
pueden autoevaluar a sí mismos porque al finalizar la actividad te dice cuántos errores o aciertos

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00:03:09,820 --> 00:03:14,900
has tenido, te da un refuerzo positivo, te dice que bien hecho, lo puedes volver a hacer y tantas

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00:03:14,900 --> 00:03:23,100
veces como quieras. Después, gracias al foro de participación, podemos encontrar que yo

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00:03:23,100 --> 00:03:29,260
puedo valorar cómo conjuntamente las actividades que nos gustaría hacer, qué proyectos podríamos

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00:03:29,260 --> 00:03:34,660
trabajar para el siguiente trimestre o pequeños mini proyectos dentro de los proyectos grandes.

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00:03:34,740 --> 00:03:44,980
Porque el objetivo final de trabajar las TICS va a ser que el niño utilice las TICS acorde a su

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00:03:44,980 --> 00:03:51,660
edad dentro del aula y también en casa. Después tenemos otras secciones como pueden ser la

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00:03:51,660 --> 00:03:56,620
lectoescritura, en el cual por ejemplo tenemos una biblioteca virtual en el que tiene formatos

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00:03:56,620 --> 00:04:03,260
en pdf y los niños pueden ir pinchando diferentes cuentos y leerlos desde casa. Esto viene muy bien

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00:04:03,260 --> 00:04:09,540
porque podemos hacer así una biblioteca virtual en la que los niños lean todas las semanas un

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cuento y las familias no se tienen que desplazar a la biblioteca sino que pueden entrar aquí y

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00:04:16,460 --> 00:04:23,500
elegir diferentes cuentos para leer por lo menos un mínimo de una vez a la semana. En la lógico

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00:04:23,500 --> 00:04:28,660
matemática lo mismo, tenemos una actividad que es el mercado donde los niños van poniéndoles

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00:04:28,660 --> 00:04:33,380
números pero están los conceptos que vamos a trabajar a lo largo del curso como son las formas

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00:04:33,380 --> 00:04:40,820
geométricas, los números, las series, los colores, las sumas y restas y los diferentes tamaños. En

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00:04:40,820 --> 00:04:45,940
psicomotricidad lo mismo, lo que pasa es que tenemos también un apartado de diferentes recursos como el

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00:04:45,940 --> 00:04:51,940
yoga, juegos y material, recursos de psicomotricidad y un pequeño geniali en lo que los niños pueden

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00:04:51,940 --> 00:05:00,700
hacer diferentes actividades para moverse en casa. Entonces tendríamos diferentes sesiones que los

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niños pueden hacer en las que se divide en tres partes, el calentamiento, en la actividad y en la

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00:05:08,220 --> 00:05:13,940
relajación y con un vídeo al final y después de terminar todas las sesiones cuando las hagan tienen

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00:05:13,940 --> 00:05:19,500
un cuestionario donde podríamos así adaptarnos a las necesidades y características de nuestro alumnado.

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00:05:20,340 --> 00:05:24,100
En cuanto a las actividades realizadas en los diferentes módulos como puede ser en el primer

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00:05:24,100 --> 00:05:31,260
trimestre, podemos observar las calificaciones que aparecerían aquí y los porcentajes asignados

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00:05:32,220 --> 00:05:37,860
por la calificación que hemos aprendido en las aplicaciones también como Smile&Learn nos

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00:05:37,860 --> 00:05:44,940
permite valorar qué actividades han trabajado, cómo se han trabajado, etcétera, paleolítico

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00:05:44,940 --> 00:05:53,700
y ponerles un porcentaje y un total del curso y según los niños hagan la participación, participen

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00:05:53,700 --> 00:06:00,060
a lo largo del trimestre se les otorga una insignia, en el primer trimestre se le otorgaría

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00:06:00,060 --> 00:06:07,620
la insignia de la medalla de bronce según al finalizar el trimestre, el 31 de enero sería el

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00:06:07,620 --> 00:06:12,820
último día para finalizar este trimestre y realizar cada una de las actividades y se diría enhorabuena

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00:06:12,820 --> 00:06:20,420
porque ha superado este primer reto. Además de dárselas de manera digital también se las daríamos en un

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00:06:20,420 --> 00:06:30,700
diploma y bueno hasta aquí más o menos llegaría la explicación del aula de un aula de cinco años infantil.