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Classroom de Química, segundo de Bachillerato. A los alumnos los incorporo con el código de

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la clase, como se puede apreciar aquí. Y a continuación voy a desarrollar el

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trabajo que he hecho, o la organización. Lo he organizado en varios temas, como se

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puede apreciar. Pero voy a desarrollar el tema de ácido base. En primer lugar empiezo

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con una pregunta motivadora de qué es un ácido y qué es una base. Y luego sigo con

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un juego de trivial para que sean motivadores y empiecen a jugar con estos términos. Sigo

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con una presentación ácido-base. Para ello he utilizado el Canva, que contaré en la

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tarea 3. Luego después voy a hacer un juego de preguntas

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muy parecido al del trivial, pero se llama de otra manera, se llama Caída Genial. Bueno,

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pues es una serie de preguntas también para que puedan motivarles. Y luego he hecho una

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práctica laboratorio en que me he basado en la infografía, que desarrollaré después.

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Y luego voy a hacer una coevaluación. Siempre me voy a basar en una rúbrica y deben respetar

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esta rúbrica. Y a partir de ahí hacen una coevaluación con un cuestionario, siempre

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respetando los datos. Y luego también voy a hacer una auto-evaluación, siempre respetando

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esa rúbrica que hemos visto antes. Después haré dos tipos de evaluación. Por una parte

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un cuestionario WordForms. Y como se ve aquí hay varias preguntas, una de tipo test, otra

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de dibujo, otra de tabla, etc. Y luego voy a hacer un cuestionario Evaluum. Voy a hacerlo

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de... perdón, ya. Vale, pues esta pregunta lo que voy a hacer es también una serie de

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preguntas abiertas, a veces con un elemento estimulador, motivador o de dar pista. Y luego

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por último, si no menos importante, comienzo siempre con una etiqueta en la que deben constar

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las pautas que hay en la clase. Y esta es la organización del clave.