1 00:00:01,260 --> 00:00:06,860 Buenas tardes, voy a proceder a la realización de la última actividad del curso 2 00:00:06,860 --> 00:00:14,500 y para ello voy a comentar las actividades 3, 4 y 5. 3 00:00:15,599 --> 00:00:18,980 La primera, que es la infografía que va dirigida hacia los alumnos, 4 00:00:20,379 --> 00:00:26,760 pues en esta infografía lo que les explico es sobre todo poner una contextualización 5 00:00:26,760 --> 00:00:37,340 sobre el tema a tratar, bastante básica y la he centralizado en España. 6 00:00:37,920 --> 00:00:41,880 De tal manera que les explico un poco lo que significa una especie de peligro de extinción, 7 00:00:42,039 --> 00:00:47,619 que es el tema principal de mi situación de aprendizaje, la contextualizo en España 8 00:00:47,619 --> 00:00:53,380 y después aparece explicado qué tenemos que hacer, que básicamente es la actividad en grupo 9 00:00:53,380 --> 00:00:58,899 en la que ellos a través de sus ordenadores tienen que investigar sobre una especie que ellos elijan 10 00:00:58,899 --> 00:01:03,280 y después exponerla delante de sus compañeros. 11 00:01:04,739 --> 00:01:09,299 También les doy un poquito de ayuda sobre qué tienen que contar 12 00:01:09,299 --> 00:01:13,659 para realizar una exposición más o menos clara y coherente 13 00:01:13,659 --> 00:01:18,180 sobre la especie que se trata, dónde vive, qué necesitan para vivir 14 00:01:18,180 --> 00:01:21,560 y qué es lo que está ocasionando que esté en peligro de extinción. 15 00:01:21,560 --> 00:01:42,909 Después de esto paso al área 4 en el que vemos diferentes modos de evaluación de la tarea, por ejemplo con un verdadero o falso, con una tarea de arrastrar las palabras hacia los espacios en blanco 16 00:01:42,909 --> 00:01:54,549 Y por último la evaluación final, que sale un cuestionario de varias respuestas. 17 00:01:56,530 --> 00:02:01,349 Con esto se evalúa de diferentes maneras los contenidos trabajados. 18 00:02:02,890 --> 00:02:11,110 Y por último voy a presentar la última tarea, la 5, que es el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 19 00:02:11,110 --> 00:02:16,969 En el inicio tenemos aquí las instrucciones para realizarlo 20 00:02:16,969 --> 00:02:22,469 que básicamente enumera los pasos a seguir 21 00:02:22,469 --> 00:02:27,889 que es realizar la primera tarea y si tienen dificultades pasar al repostaje 1 22 00:02:27,889 --> 00:02:33,530 que es un vídeo explicativo por si tienen alguna duda sobre la tarea 1 23 00:02:33,530 --> 00:02:41,740 Esta primera es una tarea de arrastrar los animales que aparecen aquí representados 24 00:02:41,740 --> 00:02:46,659 si están en peligro de extinción o se encuentran a salvo, se va arrastrando 25 00:02:46,659 --> 00:02:50,639 el gorila y demás, es una tarea de rastreo y que ellos 26 00:02:50,639 --> 00:02:54,680 luego tienen que comprobar si está toda bien hecha, como he dicho 27 00:02:54,680 --> 00:02:59,020 si tienen alguna duda con estas tienen que ver el vídeo del repostaje 1 que les ayudará 28 00:02:59,020 --> 00:03:02,620 la siguiente tarea que es la tarea número 2 29 00:03:02,620 --> 00:03:05,659 es una especie de test 30 00:03:05,659 --> 00:03:10,639 que se centra en el juego de los dardos 31 00:03:10,639 --> 00:03:38,219 Y simplemente pues tienen que ir leyendo la pregunta y eligiendo la respuesta. Si es correcta, pues suena un sonido de triunfo y sale bravo y deja pasar a la siguiente pregunta. Si la respuesta es errónea, se da fallo y se le permite volver a intentar para que no se considere error, sino que tengan la posibilidad de volver a intentarlo. 32 00:03:38,219 --> 00:03:42,699 La siguiente tarea, que es la tarea 3, es un verdadero o falso 33 00:03:42,699 --> 00:03:46,719 con preguntas bastante sencillas 34 00:03:46,719 --> 00:03:49,199 y simplemente es verdadero o falso 35 00:03:49,199 --> 00:03:54,919 También, después de estas dos tareas, o por ejemplo después de la tarea 2 36 00:03:54,919 --> 00:03:57,500 si tienen dificultades pueden pasar al repostaje 2 37 00:03:57,500 --> 00:04:01,900 o si tienen dificultades en la tarea 3, es el mismo vídeo el que les puede ayudar 38 00:04:01,900 --> 00:04:04,960 Esto parece todo explicado en las instrucciones del inicio 39 00:04:04,960 --> 00:04:08,800 y como tarea final les he propuesto un juego en equipo 40 00:04:08,800 --> 00:04:10,479 que es un trivial sobre animales 41 00:04:10,479 --> 00:04:14,199 en el que pues cuentan con varias opciones 42 00:04:14,199 --> 00:04:15,780 simplemente tienen que tirar el dado 43 00:04:15,780 --> 00:04:21,319 y mover la pieza que les corresponde 44 00:04:21,319 --> 00:04:23,759 1, 2, 3, 4, 5 y 6 45 00:04:23,759 --> 00:04:26,720 y la tarea que les salga, bueno en este caso sale 46 00:04:26,720 --> 00:04:29,480 avanza 3 casillas, 1, 2 y 3 47 00:04:29,480 --> 00:04:32,300 aquí tendré que volver a tirar el dado y por ejemplo 48 00:04:32,300 --> 00:04:35,959 pues si cayera aquí, ¿cuál es la principal amenaza de los osos polares? 49 00:04:37,819 --> 00:04:40,379 Responderían y en caso afirmativo pues volverían a tirar y si no 50 00:04:40,379 --> 00:04:43,160 pasa al siguiente equipo que puede volver a tirar el dado 51 00:04:43,160 --> 00:04:48,160 pues vemos otro tipo de actividad, por ejemplo aquí, de lanzar la moneda 52 00:04:48,160 --> 00:04:51,839 si sale cara vuelve a tirar, sale cruz, inventa una pregunta para tus compañeros 53 00:04:51,839 --> 00:04:56,220 pues hay otro tipo de 54 00:04:56,220 --> 00:05:00,139 actividades, ¿qué animal es? por ejemplo, esta 55 00:05:00,139 --> 00:05:07,100 primera de tres causas que provoquen la extinción de algunas especies con un contador y tal tendrían 56 00:05:07,100 --> 00:05:12,300 que ir superando todas las preguntas hoy lanzando al nada hasta llegar a la meta y el equipo que 57 00:05:12,300 --> 00:05:21,600 llegue primero a la meta pues es el ganador se trata de que vean la actividad como lúdica y al 58 00:05:21,600 --> 00:05:27,800 mismo tiempo que trabajen en equipo y que se enfrenten a diferentes retos y eso es todo 59 00:05:27,800 --> 00:05:30,980 Muchas gracias por escuchar mi explicación.