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00:00:00,000 --> 00:00:06,560
¿Qué tal? Buenos días. Mi nombre es Javier Mansilla y voy a explicar esta evidencia para

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00:00:06,560 --> 00:00:13,560
mostrar la gestión de aprendizajes en la herramienta de Moodle a través de uno de

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00:00:13,560 --> 00:00:19,000
los módulos que imparto. En este caso es el de valoración de la condición física e intervención

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00:00:19,000 --> 00:00:25,360
en accidentes. Podemos ver cómo ya están todos los participantes matriculados a los cuales les

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00:00:25,360 --> 00:00:34,080
damos acceso individual desde que inician con nosotros. Podemos ver cómo están todos los

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00:00:34,080 --> 00:00:43,600
apartados divididos. Diferentes tipos de tareas desde un módulo de encuesta final que es el que

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00:00:43,600 --> 00:00:48,360
algunas tareas están ocultadas porque todavía no las voy a pasar porque estas al final para

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00:00:48,360 --> 00:00:58,200
valorar mi función docente, por ejemplo, tema 1 dividido, el tema 2 dividido con diferentes

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00:00:58,200 --> 00:01:04,600
recursos, tema 3 dividido con diferentes recursos. Podemos ver diferentes tipos de evaluación desde

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00:01:04,600 --> 00:01:10,080
pruebas escritas que se utilizan cuestioneros de Moodle hasta evaluación cuando hacemos alguna

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00:01:10,080 --> 00:01:16,520
tarea. Tenemos links extras para que los alumnos puedan ir hacia vídeos dentro de las explicaciones

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00:01:16,680 --> 00:01:22,960
aparte de lo que puedan ser en sí las propias diapositivas del tema. También creación de algún

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00:01:22,960 --> 00:01:31,400
foro de actividad física y salud. Yo les insto a hablar de este tema, de noticias sobre salud que

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00:01:31,400 --> 00:01:37,800
les parezcan interesantes y se puedan comentar. Recursos, diferentes tipos de

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00:01:38,400 --> 00:01:48,600
archivos o artículos científicos que les pueda ayudar para el aprendizaje. Jotaclick,

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00:01:48,600 --> 00:01:57,640
por ejemplo, para poder practicar dentro de su propio aprendizaje, que puedan

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00:02:00,520 --> 00:02:05,920
entrenar con diferentes tipos de sistemas. Aplicación bastante práctica dentro de Moodle.

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00:02:08,040 --> 00:02:12,160
Además, dentro del propio aula virtual

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00:02:15,920 --> 00:02:21,920
tengo agregado bloques, desde el bloque de insignia, por así decirlo, de la formación

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00:02:21,920 --> 00:02:30,120
profesional hasta el calendario y tengo por aquí, que no se ve exactamente, el enlace Meet, por si

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00:02:30,120 --> 00:02:35,400
hay algún alumno que no pudiera asistir a clase por enfermedad, pues que pueda seguir la clase a

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00:02:35,400 --> 00:02:42,600
través de videoconferencia y que pueda realizar igualmente cualquier tipo de pregunta. Además,

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00:02:42,600 --> 00:02:48,120
los alumnos tienen a su disposición todas las tareas y las calificaciones en el propio

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00:02:48,120 --> 00:02:54,720
cuaderno de calificaciones. Desde aquí pueden ir viendo todas las calificaciones que van sacando

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00:02:54,720 --> 00:02:59,240
de las propias tareas. Como digo, ahora hay muchas que están cerradas porque todavía no las hemos

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00:02:59,320 --> 00:03:05,720
puesto en práctica, pero como pueden observar ya hay algunas, por ejemplo, del parcial que

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00:03:05,720 --> 00:03:12,120
realizaron. Al otro día ya tienen su calificación. Al ser en Moodle es bastante sencillo que les llegue

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00:03:13,440 --> 00:03:19,920
la retroalimentación en cuanto finalizan el examen, aparte de poder corregirlo también la

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00:03:19,920 --> 00:03:24,840
presentación del módulo con la guía docente. Cualquier rúbrica, un cuaderno de clase que yo

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00:03:24,920 --> 00:03:29,560
les pido, la rúbrica está colgada para que sepan exactamente qué es lo que se les va a pedir,

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00:03:29,560 --> 00:03:38,840
qué es lo que se les va a evaluar y todos los temas, como puede ver, están diferenciados con

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00:03:38,840 --> 00:03:48,760
todos los enlaces, intentando que puedan... Aquí hay otra rúbrica, ¿no? Por ejemplo,

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00:03:48,760 --> 00:03:51,920
para una rutina de entrenamiento que tienen que hacer, ¿qué es lo que se les va a evaluar?

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00:03:52,200 --> 00:04:00,920
Intentando que puedan tener la mayor cantidad de recursos posibles para mejorar en sus

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00:04:00,920 --> 00:04:12,000
aprendizajes. Bueno, y sin más me despido, espero que esta evidencia sea apta para lo que se pide

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00:04:12,000 --> 00:04:21,600
y que además a mí me sirva la rúbrica de la retroalimentación para poder mejorar en mi función

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00:04:21,600 --> 00:04:22,000
docente.