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Hola, soy Beatriz Romero y a continuación voy a presentar una de las evidencias fundamentales

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que es la creación y modificación de un recurso interactivo. Bueno, he creado el siguiente

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00:00:09,940 --> 00:00:14,220
contenido a través de la herramienta Canva. He creado a partir de la modificación de

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una de las plantillas que vienen asignadas y tiene el objetivo pues de desarrollar los

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contenidos de la unidad diáctica del reloj y las horas, como podéis ver aquí, que pertenece

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a la asignatura de matemáticas de segunda de primaria. Desarrolla principalmente los

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contenidos básicos en relación a este tema, pues como el reconocimiento de los números,

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las manecillas, la equivalencia entre lineares de tiempo, la lectura de ambos tipos de relojes,

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00:00:40,700 --> 00:00:47,060
etc. De todas formas, esto viene de forma más detallada en el pdf que se adjunta junto

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00:00:47,060 --> 00:00:54,380
al vídeo. Principalmente pues aquí tenemos una presentación, entonces pues vamos viendo

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cómo tenemos las agujas del reloj, la división, las equivalencias. Aquí también, antes de

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empezar a explicar el reloj analógico, si accedemos aquí y si pinchamos en el reloj

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podemos ver un vídeo que nos va a introducir este concepto, ¿vale? Luego les explicaríamos

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00:01:11,560 --> 00:01:17,020
cómo se ven las horas, qué representa cada manilla y de la misma forma en el reloj de

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00:01:17,020 --> 00:01:27,460
digital. Accedemos al hipervínculo y podemos ver un vídeo introductorio. AM y PM, etc.

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00:01:27,460 --> 00:01:40,180
Y luego al final podemos ver cómo, a ver, si accedemos, esta sería la última diapositiva,

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00:01:40,180 --> 00:01:46,300
que es para practicar, si accedemos y pinchamos en el reloj analógico nos aparece un concurso

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de preguntas sobre dicho reloj y si accedemos con el reloj digital nos aparece para el otro

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00:01:54,220 --> 00:01:59,100
reloj y así los alumnos pueden practicar y ver un poco pues lo que aún se les da mejor,

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00:01:59,100 --> 00:02:05,860
peor, etc. Es necesario presentar esto de una forma muy visual ya que es un concepto,

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00:02:05,860 --> 00:02:09,820
pienso, bastante complejo como para explicar simplemente a través de un texto, etc. Por

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00:02:09,820 --> 00:02:14,100
eso he decidido crear esta presentación para poner la información mucho más visual.

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00:02:15,740 --> 00:02:22,980
Además creo que, como viene indicado en los otros recursos, las presentaciones visuales son

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00:02:22,980 --> 00:02:28,940
una herramienta muy efectiva como método de inclusión para estudiantes visuales, auditivos,

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00:02:28,940 --> 00:02:34,020
por ejemplo. También les pueden ayudar a los que tienen dificultad en la lectura ya que apenas

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00:02:34,020 --> 00:02:38,940
tiene texto las diapositivas, como habéis podido ver. Hemos podido ajustar el tamaño y el estilo

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00:02:38,940 --> 00:02:46,140
para que sea elegible, accesible, etc. También es un gran apoyo para el docente a la hora de

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00:02:46,140 --> 00:02:53,620
dar la clase ya que podemos ir apoyándonos en las diferentes diapositivas. Se pondría en marcha al

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00:02:53,620 --> 00:03:00,260
principio, sería como una sesión inicial de la secuencia de aprendizaje ya que es donde vamos a

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00:03:00,260 --> 00:03:07,380
introducir los diferentes conceptos y para llevarlo a cabo se necesitará la PDI principalmente y si

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00:03:07,380 --> 00:03:12,340
los alumnos lo trabajan en casa para poder repasar, pues una tablet o un ordenador. Además

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lo podemos encontrar en Google Classroom en el apartado de matemáticas.

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En el trabajo de clase vemos cómo está aquí subido y los alumnos tienen acceso

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directo para poder practicar en casa, etc. Muchas gracias.