1 00:00:00,000 --> 00:00:04,660 Soy Lara García Sanz, profesora de la Especialidad de Servicios a la Comunidad en el IES Pío Baroja. 2 00:00:05,320 --> 00:00:08,599 En esta evidencia voy a mostrar cómo organizo el aula virtual de EducaMadrid 3 00:00:08,599 --> 00:00:11,160 para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, 4 00:00:11,560 --> 00:00:16,440 garantizando un acceso claro a los contenidos y realizando un seguimiento continuo del alumnado. 5 00:00:16,820 --> 00:00:22,399 También muestro cómo se organiza el aula de CIDEAD, de la formación online del Ministerio, 6 00:00:22,800 --> 00:00:24,260 en la que soy docente también. 7 00:00:24,800 --> 00:00:27,140 Volviendo al aula virtual del IES Pío Baroja, 8 00:00:27,140 --> 00:00:33,039 El aula virtual está organizada en un apartado general, teniendo todos los módulos que imparto. 9 00:00:33,960 --> 00:00:42,780 En cada uno de los módulos, como vemos en este de sordoceguera, se ve que las diferentes unidades didácticas están organizadas. 10 00:00:43,659 --> 00:00:48,500 En el apartado general, el alumnado dispone desde el inicio de curso de la información común del módulo, 11 00:00:48,859 --> 00:00:54,259 como la programación, los criterios de evaluación, los porcentajes de calificación y otros documentos de interés. 12 00:00:54,259 --> 00:00:59,159 Esta organización permite que toda la información relevante esté siempre accesible 13 00:00:59,159 --> 00:01:04,459 y favorece que el alumnado conozca desde el principio cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje y evaluación 14 00:01:04,459 --> 00:01:13,359 Cada unidad didáctica mantiene la misma estructura, incluyendo los contenidos, los recursos, las actividades y los materiales complementarios 15 00:01:13,359 --> 00:01:21,280 Además, cada tarea incorpora su correspondiente rúbrica, tanto integrada en la propia actividad como en un archivo descargable 16 00:01:21,280 --> 00:01:26,620 permitiendo que el alumnado conozca previamente los criterios con los que será evaluado 17 00:01:26,620 --> 00:01:29,480 y pueda consultarlos durante todo el proceso. 18 00:01:31,060 --> 00:01:37,400 Esta organización responde a una metodología activa basada en el aprendizaje progresivo y en la autonomía del alumnado. 19 00:01:40,680 --> 00:01:45,120 En cada unidad integro diferentes recursos digitales adaptados a los objetivos de aprendizaje 20 00:01:45,120 --> 00:01:51,500 como presentaciones, materiales elaborados con S-Learning, recursos creados con Canva, documentos, enlaces de interés y vídeos 21 00:01:51,500 --> 00:01:53,760 como se vio en las evidencias anteriores. 22 00:01:54,299 --> 00:01:58,719 Entre ellos, utilizo los recursos audiovisuales disponibles en la Mediateca de Formación Profesional 23 00:01:58,719 --> 00:02:02,299 elaborados por módulos dentro del programa Next Generation. 24 00:02:02,939 --> 00:02:05,420 Además de emplearlos como material de apoyo para el alumnado, 25 00:02:05,760 --> 00:02:10,360 he participado como correctora de estos recursos y he sido autora de los materiales correspondientes 26 00:02:10,360 --> 00:02:14,360 al módulo de Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación, SAC. 27 00:02:14,680 --> 00:02:18,639 La combinación de recursos propios, institucionales y de terceros seleccionados y adaptados 28 00:02:18,639 --> 00:02:22,560 enriquece el proceso de enseñanza, facilita el acceso a los contenidos y responde a los 29 00:02:22,560 --> 00:02:28,080 diferentes ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado. Para favorecer el seguimiento 30 00:02:28,080 --> 00:02:32,379 del aprendizaje, todas las actividades incluyen instrucciones detalladas, ejemplos, recursos 31 00:02:32,379 --> 00:02:36,159 de apoyo y en las rúbricas de evaluación. Durante su realización hago un seguimiento 32 00:02:36,159 --> 00:02:41,199 continuo mediante las entregas del aula virtual, el cuaderno de calificaciones y la retroalimentación 33 00:02:41,199 --> 00:02:47,120 individualizada. Cuando detecto dificultades, proporciono nuevos ejemplos, amplio las explicaciones 34 00:02:47,120 --> 00:02:51,120 o facilito recursos adicionales, ofreciendo el apoyo necesario para que cada estudiante 35 00:02:51,120 --> 00:02:54,520 pueda avanzar en su aprendizaje. Asimismo, utilizo diferentes herramientas 36 00:02:54,520 --> 00:02:58,039 de comunicación dentro del aula virtual. Dispongo de foro específico para compartir 37 00:02:58,039 --> 00:03:02,080 recursos e información relacionado con los contenidos del módulo, fomentando el intercambio 38 00:03:02,080 --> 00:03:06,620 de materiales y el aprendizaje entre iguales. Además, utilizo los chats como un canal ágil 39 00:03:06,620 --> 00:03:11,120 para resolver dudas durante el desarrollo de las actividades, favoreciendo un acompañamiento 40 00:03:11,120 --> 00:03:14,400 continuo al alumnado. Todo el proceso se desarrolla mediante las 41 00:03:14,400 --> 00:03:18,000 herramientas institucionales de EducaMadrid, garantizando la protección de los datos 42 00:03:18,000 --> 00:03:22,699 personales, tanto en las entregas como en la retroalimentación, que es individualizada. 43 00:03:23,479 --> 00:03:27,500 Y el seguimiento del aprendizaje se realiza en un entorno seguro y toda la información 44 00:03:27,500 --> 00:03:32,300 mostrada en esta evidencia ha sido previamente anonimizada. Como reflexión final, considero 45 00:03:32,300 --> 00:03:35,580 que una adecuada organización del entorno digital, junto con la integración de recursos 46 00:03:35,580 --> 00:03:39,699 variados y un seguimiento continuo del aprendizaje, favorece la autonomía del alumnado, mejora 47 00:03:39,699 --> 00:03:43,780 la accesibilidad a los contenidos y contribuye a una enseñanza más flexible, inclusiva y 48 00:03:43,780 --> 00:03:46,360 adaptada a las necesidades de cada estudiante. Muchas gracias.