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Como LSM he elegido un aula virtual porque me permite aunar varias plataformas que uso con mis alumnos de infantil 4 años, que como vemos en participantes están inscritos en este caso manualmente y donde podemos observar también los últimos accesos de los mismos.

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También está habilitado el acceso de invitados para alumnos de nueva incorporación y para otros casos.

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El aula virtual está organizada con formato de temas o temáticas en este caso.

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Al inicio podemos ver una guía didáctica destinada a las familias en la que podemos encontrar una breve introducción, competencias, objetivos, metodologías y un itinerario de contenidos y recursos donde se explica cómo navegar por el aula y un apartado de evaluación donde se explica que los resultados de este aula son sólo un apoyo a la observación directa que debemos utilizar como herramienta de evaluación según la orden 460-2023 que regula la evaluación en infantil.

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Posteriormente vemos una etiqueta que da acceso a las plataformas más utilizadas como son el blog de los proyectos de Yolanda con una entrada trimestral sobre contenidos, así como Escuela de Padres, Juegos, Manualidades y otros recursos.

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También tenemos el acceso directo para usuarios a las webs Lightworksheet y SmilerLearn de las que hablaré al final de este vídeo.

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Posteriormente nos encontramos con dos temáticas anuales, la de lectoescritura donde podemos encontrar vídeos, libros y actividades de gamificación de Geniali.

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Y la de lógico-matemática, con ejercicios personalizados drag and drop en H5P y evaluables en la plataforma.

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Además, encontramos dos temáticas trimestrales. En el apartado de cuentos, este trimestre, tenemos un recurso Excel Learning incrustado en formato SCORP 1.2

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y, por tanto, evaluable, que ha sido diseñado con formato DUA y apoyos visuales y auditivos, para atender a las distintas necesidades de nuestro alumnado.

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Después está el apartado del proyecto, en este caso el proyecto de Madrid, en el que a través de la metodología ABP y IADO mediante un paisaje de aprendizaje en Geniali,

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podemos encontrar siete apartados con las siete estrellas que veis aquí y dentro de ellos múltiples actividades como la creación de un Google Maps,

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la grabación de audio sobre Madrid, juegos interactivos de creación propia

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y una gamificación guía en la que tras superar cada apartado accedemos al juego de la llave

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donde nos aporta un número para llegar a abrir la caja fuerte final.

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En este mismo apartado encontramos un inicio a la ecoevaluación votando a través de una encuesta de Google Forms

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por los dibujos finales del proyecto más completos sobre Madrid.

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Es decir, ellos hacen un dibujo de Madrid y los niños mismos evalúan cuáles de ellos les parecen que están más completos. Y una sencilla autoevaluación a través de emoticonos evaluable en el propio aula de EducaMadrid.

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Posteriormente, ya en oculto, podemos ver los proyectos de anteriores trimestres. Así, si vamos a calificaciones, podemos observar en el informe del calificador el resumen de la evaluación en la plataforma de los alumnos.

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Además, en esta misma plataforma hay desarrolladas insignias, como podéis ver, está la insignia de investigador o investigadora, la de aprendiz y la de encargado.

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Estas insignias se otorgan a los alumnos, en algunos casos, al finalizar actividades concretas y en otros manualmente, dependiendo del desempeño.

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No quiero terminar sin explicar que las herramientas que más utilizamos realmente son Smile and Learn, al que podemos acceder con su app,

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tanto desde casa con el correo de EducaMadrid, los papás, o en el colegio con el usuario del tutor, ya que da acceso a todos los perfiles de juego de los alumnos.

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Aquí tenemos tanto rutas curriculares, como podéis observar aquí, como rutas personalizadas que se van asignando dependiendo de la evolución de los alumnos.

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Estas rutas están personalizadas al grupo teniendo en cuenta ponerles la letra mayúscula, que es la que utilizamos,

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utilizando el diseño de leer y escuchar y puestas en el modo Aprendiz, pues son unos niños muy pequeños.

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Además, dentro de los alumnos con necesidades de refuerzo se han aplicado los filtros necesarios para atender a esa diversidad,

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marcando el tipo de discapacidad en cada caso.

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Esta aplicación además nos aporta informes grupales, generales e individuales de apoyo.

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En cuanto al Lightwork Sheets, se ha creado un grupo con datos anonimizados, donde no es necesario registrar al alumnado y acceden con un usuario y contraseña creado por el tutor.

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En él se asignan cuadernos progresivos en los aprendizajes que tienen fichas digitales y se puede ver una evaluación del alumnado en todas ellas como podemos ver aquí.

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Y hasta aquí llega mi explicación sobre el LSM de aprendizaje. Muchas gracias.