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00:00:00,000 --> 00:00:04,839
Hola, me llamo Esther Catalina y voy a presentar la evidencia fundamental sobre innovación.

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00:00:05,459 --> 00:00:13,080
Esta es la infografía que he diseñado y es para ver los pasos a seguir en un proyecto APS o ABP.

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00:00:13,640 --> 00:00:24,820
En cada uno de los puntos en el título está el paso a seguir y dentro de los signos más está la diferencia entre un proyecto APS y uno ABP.

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00:00:24,820 --> 00:00:33,939
Luego, en los cuadraditos con el más, lo que hay son los pasos del proyecto que hemos

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00:00:33,939 --> 00:00:41,039
realizado este año en tercero de la ESO en Geometría.

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00:00:41,039 --> 00:00:48,219
Fue el primero del curso, se comenzó en septiembre y está subido en el Classroom.

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00:00:48,219 --> 00:00:54,439
Aquí en la primera de las instrucciones está el enlace a la presentación del proyecto.

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00:00:54,439 --> 00:00:59,479
El objetivo del proyecto es crear unas figuras de animales con cuerpos geométricos y luego

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00:00:59,479 --> 00:01:01,939
estas figuras se llevan a las clases de infantil.

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00:01:02,100 --> 00:01:05,659
En el caso de la identificación del problema, como nuestro proyecto de geometría es un

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00:01:05,659 --> 00:01:09,180
proyecto de ABP, el profesor ya le da el objetivo.

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00:01:09,180 --> 00:01:16,879
En el de búsqueda de información, aquí tenemos la información que tienen que buscar

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00:01:16,879 --> 00:01:23,719
nuestros alumnos y además, como parte del proyecto, vamos a visitar los domos que hemos

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00:01:23,719 --> 00:01:27,299
hecho en el colegio y que tienen muchísima geometría.

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00:01:27,540 --> 00:01:33,200
En el diseño del producto final, además de hacer el animal de huevos geométricos,

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00:01:33,340 --> 00:01:40,299
tienen que entregar un diario de clase y hacer una presentación en Google con el desarrollo de las figuras.

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00:01:40,500 --> 00:01:47,480
La presentación tienen que hacerla luego de manera oral con un pechacuchat de 20 diapositivas a 20 segundos cada una.

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00:01:47,480 --> 00:01:51,840
Se les da el tiempo que tienen que tardar para que hagan una planificación

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00:01:51,840 --> 00:01:55,560
y lo que tienen que presentar el primer día de la planificación.

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00:01:56,180 --> 00:02:02,019
Luego, en la colaboración del proyecto, aquí he dejado algunas imágenes de los animalillos que iban haciendo.

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00:02:02,019 --> 00:02:09,199
Para la evaluación hay unas rúbricas y el diario de aprendizaje que es obligatorio entregar.

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00:02:09,360 --> 00:02:13,039
Además, para la evaluación tienen que rellenar unos formularios.

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00:02:13,219 --> 00:02:17,919
Por último, el paso 7 es de especial relevancia en los proyectos de aprendizaje de servicio

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00:02:17,919 --> 00:02:22,419
porque es importante que la solución que se ha dado a la necesidad detectada

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00:02:22,419 --> 00:02:24,960
llegue al mayor número de personas posible.

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00:02:25,620 --> 00:02:33,099
En nuestro caso, como es un ABP, lo que hacen los alumnos es que llevan los animales realizados

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00:02:33,099 --> 00:02:36,780
a las clases de infantil y se les regalan a los chicos con una pequeña performance

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00:02:36,780 --> 00:02:38,879
o un cuento que hayan inventado o algo así.

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00:02:38,979 --> 00:02:43,819
Luego es recomendable siempre que se hace un proyecto hacer una pequeña reflexión

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00:02:43,819 --> 00:02:46,520
para ver que ha salido bien, que no.

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00:02:46,520 --> 00:02:48,580
aquí arriba en la infografía

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00:02:48,580 --> 00:02:50,599
en el cubito

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00:02:50,599 --> 00:02:52,560
está el enlace

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00:02:52,560 --> 00:02:55,280
que nos lleva directamente a la presentación

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00:02:55,280 --> 00:02:56,439
del proyecto

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00:02:56,439 --> 00:02:58,300
en la que está todo detallado paso a paso

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00:02:58,300 --> 00:03:00,800
bueno, esto ha sido todo, nos vemos en el próximo