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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Vila Redondo y me dispongo a hacer la presentación del vídeo

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00:00:09,019 --> 00:00:14,039
relacionado con la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación correspondiente a una

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00:00:14,039 --> 00:00:18,059
de las evidencias fundamentales de la guía de evaluación de la competencia digital docente.

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00:00:18,820 --> 00:00:23,579
Para hacer esta presentación de las herramientas que se utilizan en el aula he preparado una

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00:00:23,579 --> 00:00:28,660
infografía en la que se recogen las herramientas de las que vamos a hablar a continuación. Así,

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00:00:28,660 --> 00:00:32,640
en un primer lugar vamos a hablar de SmileArler, una de las herramientas que se ha utilizado en

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00:00:32,640 --> 00:00:38,200
el aula para el trabajo de la lectoescritura y la lógica o matemáticas. En segundo lugar vamos a

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00:00:38,200 --> 00:00:44,060
hablar de Cajut. Esta herramienta se ha utilizado principalmente para trabajar contenidos relacionados

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00:00:44,060 --> 00:00:47,700
con los proyectos que se han trabajado a lo largo de los tres trimestres, en este caso

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00:00:47,700 --> 00:00:53,979
referente al proyecto de la prehistoria. A continuación dispondremos en tiempo de hablar

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00:00:53,979 --> 00:00:59,740
sobre el cuaderno del profesor utilizado desde la aplicación Raíces para evaluar diferentes

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00:00:59,740 --> 00:01:05,299
aspectos de los alumnos relacionados, por ejemplo, con la entrega de sus investigaciones

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del proyecto, de su participación y de su actitud en el aula. Por último, dada la edad

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00:01:10,560 --> 00:01:15,680
de nuestros alumnos, utilizamos los formularios para la evaluación de la práctica docente

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00:01:15,680 --> 00:01:22,760
y no tanto de la práctica del proceso de aprendizaje, puesto que los alumnos pertenecen

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00:01:22,760 --> 00:01:28,159
al nivel de cuatro años. Dicho esto, nos presentamos y nos preparamos para presentar

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00:01:28,159 --> 00:01:34,140
la primera de las herramientas, que es SmilerLen, y es que gracias a SmilerLen podemos obtener

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una serie de informes finales relacionados con la evolución general del grupo. En este

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caso concreto, podemos ver, por ejemplo, en esta imagen, en la que podemos evaluar y ver

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las diferentes partidas que se han jugado en las rutas de aprendizaje que se han propuesto

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a nuestros alumnos. Hay que decir que en esta aplicación registramos a nuestros alumnos

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00:01:56,099 --> 00:02:04,340
a través de su usuario de EducaMadrid y que ellos tienen acceso a través de su usuario,

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bien sea en el domicilio o bien sea en el aula, como pueden ser en las dos primeras rutas

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00:02:09,960 --> 00:02:15,659
en las que se ve que se han jugado más partidas, ya que estas rutas han sido puestas en práctica desde el aula.

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00:02:16,199 --> 00:02:22,520
Así, de la misma manera, también podemos utilizar esta herramienta para ver una evaluación de cada uno de los alumnos.

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00:02:23,460 --> 00:02:25,759
En segundo lugar, vamos a ver la herramienta de Kahoot.

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00:02:26,259 --> 00:02:33,139
Esta herramienta nos permite ver los resultados de los diferentes alumnos en una partida concreta.

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00:02:33,699 --> 00:02:39,360
Esta herramienta es usada por los alumnos y registrada por ellos a través de un código QR que escanean ellos mismos

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00:02:39,360 --> 00:02:43,139
y en el que eligen un avatar y ponen su nombre.

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00:02:43,139 --> 00:02:49,979
Como ven, podemos ver aquí las diferentes respuestas correctas de cada uno de los alumnos que jugó esta partida.

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00:02:49,979 --> 00:03:08,340
En tercer lugar vamos a hablar de la herramienta de raíces en la que a través del seguimiento del cuaderno del profesor podemos ver la evaluación de diferentes aspectos que hayamos registrado en este cuaderno del profesor y concretamente las actividades evaluables.

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00:03:08,340 --> 00:03:26,919
Así, podemos ver, por ejemplo, el nivel de participación, su investigación en el proyecto o su evaluación en el área de lógico-matemáticas y lectoescritura, en la que podemos registrar aspectos como progresa adecuadamente o necesita mejorar.

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00:03:26,919 --> 00:03:36,699
De la misma manera, podemos marcar en esta parte de actitud las caras según corresponda e incluir una serie de observaciones.

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00:03:36,699 --> 00:03:47,039
Por último vamos a hablar y vamos a registrar esta parte de los formularios que como hemos dicho se procede a la evaluación de la práctica docente

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00:03:47,039 --> 00:03:55,780
En este caso hemos hecho una evaluación de la práctica docente en el que aparecen registrados diferentes ámbitos como por ejemplo el dominio de la materia

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00:03:55,780 --> 00:04:06,180
Así se han hecho diferentes preguntas dentro de este dominio de la materia y se ha evaluado como favorable o desfavorable y podemos recoger comentarios a esta evaluación

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00:04:06,180 --> 00:04:16,819
Es importante destacar que esta evaluación puede ser tanto una auto-evaluación como una co-evaluación por parte de otros docentes que pueden entrar a nuestro aula.

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00:04:17,379 --> 00:04:21,319
Y con esto damos por finalizada la presentación de esta evidencia fundamental.