1 00:00:01,290 --> 00:00:12,830 Hola, soy Isabel Álvarez Campana y a continuación voy a hacer un vídeo de las tareas que he realizado durante este curso. 2 00:00:14,429 --> 00:00:19,289 En un primer lugar, se pedía una infografía sobre nuestra situación de aprendizaje. 3 00:00:20,010 --> 00:00:25,670 En mi situación de aprendizaje veo a mis alumnos, veo la necesidad de trabajar la alimentación, 4 00:00:25,670 --> 00:00:29,089 ya que es un elemento presente en el currículo de educación infantil 5 00:00:29,089 --> 00:00:31,690 y a que los niños traen mucha bollería industrial a la escuela. 6 00:00:32,369 --> 00:00:36,590 Así planteamos una motivación con unas mascotas donde nos van a contar 7 00:00:36,590 --> 00:00:40,530 qué desayuna cada una y cómo se siente cada una con ese tipo de desayuno. 8 00:00:42,310 --> 00:00:45,090 Posteriormente esta motivación y con la ayuda de las familias 9 00:00:45,090 --> 00:00:51,509 los niños realizarán una investigación en casa acerca de qué tipo de alimentos 10 00:00:51,509 --> 00:00:55,490 traen al cole a la hora del almuerzo a través de imágenes. 11 00:00:55,670 --> 00:00:58,350 y las irán trayendo a lo largo de una serie de días. 12 00:00:59,149 --> 00:01:03,310 En el aula clasificaremos todos esos alimentos en saludables y no saludables, 13 00:01:03,450 --> 00:01:07,390 viendo las diferencias entre el tipo de azúcares que hay en cada uno de ellos. 14 00:01:07,390 --> 00:01:11,709 Denominaremos azúcar tortuga a los azúcares relacionados con la fructosa, 15 00:01:11,870 --> 00:01:18,310 que son más saludables, y los azúcares guepardos serán aquellos menos saludables. 16 00:01:18,849 --> 00:01:22,530 Una vez que hayamos trabajado todo este aspecto de clasificación, 17 00:01:23,489 --> 00:01:25,409 abordaremos una fase de investigación. 18 00:01:25,670 --> 00:01:27,769 realizaremos un almuerzo saludable 19 00:01:27,769 --> 00:01:29,870 que también contaremos con ayuda de las familias 20 00:01:29,870 --> 00:01:34,189 donde se favorecerá el que los niños prueben distintos alimentos 21 00:01:34,189 --> 00:01:36,349 vean cómo son, su color, su forma 22 00:01:36,349 --> 00:01:39,689 una vez que hemos experimentado con ello 23 00:01:39,689 --> 00:01:41,810 haremos dos tareas 24 00:01:41,810 --> 00:01:45,049 que es lo que queremos que salga de toda esta situación de aprendizaje 25 00:01:45,049 --> 00:01:48,530 por una parte elaboraremos entre todos un menú semanal 26 00:01:48,530 --> 00:01:51,709 en un primer momento será a modo de cartel 27 00:01:51,709 --> 00:01:53,769 para pasarlo o hacerlo en un canva 28 00:01:53,769 --> 00:01:55,590 un poco dirigido por nosotros 29 00:01:55,590 --> 00:02:02,329 para que esto vaya a las familias y por otro lado haremos también un vídeo explicativo de todo aquello que hemos aprendido. 30 00:02:02,849 --> 00:02:08,830 Por último la evaluación será a través de dos elementos. 31 00:02:08,830 --> 00:02:16,069 Por una parte tendremos un juego con Navibot donde podemos preguntar a los niños que lleven a Navibot a un desayuno saludable, 32 00:02:16,250 --> 00:02:22,490 más saludable o menos saludable y por otra parte haremos una autovaluación a través de una diana. 33 00:02:22,490 --> 00:02:38,750 Aparte de todo esto, sí que realizaremos unas actividades de evaluación 34 00:02:38,750 --> 00:02:41,770 que nos habéis pedido que las entregamos a través de la aula virtual 35 00:02:41,770 --> 00:02:48,069 La aula virtual en educación infantil hay que trabajarla con las familias 36 00:02:48,069 --> 00:02:50,830 A cada familia habrá que darle el usuario de su hijo 37 00:02:50,830 --> 00:03:00,030 ya que para el acceso a este aula virtual los niños de mi curso de 5 años van a necesitar la ayuda de un adulto para realizar estas actividades. 38 00:03:00,729 --> 00:03:11,250 Estas actividades están planteadas a modo de evaluación, entonces las hemos elaborado con un programa, por ejemplo pincharemos en este donde será la fruta, 39 00:03:11,250 --> 00:03:16,509 Los niños seleccionarán los que son frutas, comprobarán el resultado 40 00:03:16,509 --> 00:03:23,729 De esta manera podré ver cómo van solucionando todos estos juegos los niños 41 00:03:23,729 --> 00:03:29,270 Cómo los van haciendo para ver quién tiene adquiridos ciertos conocimientos y quién no 42 00:03:29,270 --> 00:03:34,229 Es importante dar unas pautas a las familias para que ellos lo hagan solo 43 00:03:34,229 --> 00:03:42,169 De esta manera en las calificaciones sí que podremos ver las calificaciones que van obteniendo mis alumnos. 44 00:03:43,939 --> 00:03:57,599 La última tarea que nos habéis pedido era una presentación a modo infografía para aquellos alumnos que necesitan, que tienen otro ritmo de aprendizaje. 45 00:03:57,599 --> 00:04:19,759 Así sí que les explicaremos que a través de estas actividades ellos pueden ir pinchando a los distintos elementos donde sale la manita y podrán ver un vídeo de motivación con otras marionetas donde nos contarán una historia, un par de vídeos donde se especifica distintos tipos de frutas y verduras que son los elementos saludables que podemos traer para nuestro almuerzo. 46 00:04:19,759 --> 00:04:45,379 Los clasificaremos a través de dos juegos que hemos visto en Live World Seeds, ellos pinchando podrán realizar cada uno de estos juegos y por último sí, a través de una evaluación donde los niños podrán elaborar una serie de frutas que la harán para poner en los murales que hagamos. 47 00:04:45,379 --> 00:04:52,379 Que esta es la actividad que se va a realizar a través de la mediateca. 48 00:04:53,500 --> 00:04:57,600 Entonces se vería ahí qué tipo de actividad, qué tipo de tarea final tienen que hacer estos alumnos. 49 00:04:58,040 --> 00:05:01,819 Pintamos distintos tipos de fruta para incluir en nuestro menú. 50 00:05:03,019 --> 00:05:11,060 Y así daría por finalizado mi vídeo de esta última tarea. 51 00:05:11,899 --> 00:05:12,199 Gracias.