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00:00:01,330 --> 00:00:22,410
Bien, vamos a comenzar con la presentación del contenido que hemos preparado que es sobre el verbo, está dirigido para los alumnos de segundo de primaria en el área de lengua en el que tenemos la introducción donde vamos a aprender y a reconocer los verbos y para ello se van a hacer diferentes juegos que van a estar hechos tanto en equipo como en parejas,

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00:00:22,410 --> 00:00:30,109
también van a realizar actividades en su cuaderno y van a hacer finalmente una pequeña tarea individual que llevará una nota.

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00:00:30,670 --> 00:00:40,850
También se va a completar una ficha de autoavaluación muy sencillita y para ello vamos a tener una serie de objetivos.

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00:00:41,369 --> 00:00:47,890
Vamos a reconocer el verbo en una oración, se les va a dar diferentes oraciones donde la pregunta que siempre vamos a hacer,

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00:00:47,890 --> 00:00:53,549
la pista para saber que el verbo es la acción, será siempre la pregunta ¿qué hace? Y así

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00:00:53,549 --> 00:00:58,189
después podremos reconocer el verbo si está en presente, está en pasado o está en futuro.

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00:00:59,270 --> 00:01:06,409
Y se trata de reconocerlos y finalmente de saber utilizar esos verbos. Para ello, la

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00:01:06,409 --> 00:01:10,590
organización que vamos a llevar a cabo van a ser diferentes pruebas de salida, se van

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00:01:10,590 --> 00:01:17,010
a visualizar vídeos a nivel de introducción y a lo largo de las sesiones, también vamos

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00:01:17,010 --> 00:01:22,209
a hacer actividades, por supuesto, en su cuaderno y en el libro de texto, actividades de equipo

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00:01:22,209 --> 00:01:27,450
que son los cajús, que son muy motivadores, a ellos les gusta mogollón, y la fichita

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00:01:27,450 --> 00:01:32,049
individual que va a llevar una nota y la autoevaluación final que también va a ser individual, va

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00:01:32,049 --> 00:01:38,409
a ser muy sencilla y va a ser la actividad de cierre. La temporalización que se ha pensado

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00:01:38,409 --> 00:01:42,670
va a ser de unos 15 días, la primera semana se va a dedicar a introducir y a poner en

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00:01:42,670 --> 00:01:47,250
práctica los nuevos contenidos y durante la segunda semana se afianzarán esos contenidos

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00:01:47,250 --> 00:01:50,969
y se harán las dos evaluaciones que hemos comentado, tanto la ficha individual como

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00:01:50,969 --> 00:01:59,049
la autoevaluación. Como hemos estado comentando ya, se va a realizar una prueba escrita individual

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00:01:59,049 --> 00:02:04,269
que cada uno hará con una hora aproximada, más o menos tardarán entre media y una hora

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00:02:04,269 --> 00:02:08,689
y también harán ese test de autoevaluación que será la de cierre final para que ellos

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00:02:08,689 --> 00:02:12,949
mismos vean si han tenido un buen grado de implicación, han hecho un buen trabajo en

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00:02:12,949 --> 00:02:16,889
equipo y sobre todo si se han enterado bien de esos contenidos nuevos que hemos estado

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00:02:16,889 --> 00:02:25,870
explicando. Eso en cuanto a la explicación sobre el verbo. Después, vamos a salir de

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00:02:25,870 --> 00:02:34,069
aquí y vamos a hablar en raíces, se han metido para poder evaluar todos estos contenidos,

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00:02:34,069 --> 00:02:38,870
hemos empezado a introducir las categorías evaluables, ¿de acuerdo?

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00:02:39,409 --> 00:02:42,990
Habrá ítems evaluables, habrá una serie de tareas que van a ser evaluables

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00:02:42,990 --> 00:02:47,069
y por supuesto va a haber unos controles que van a tener que hacer, ¿de acuerdo?

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00:02:48,389 --> 00:02:54,009
Después tendremos un modelo de calificación en el cual vamos a,

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00:02:54,129 --> 00:02:56,889
para los ítems evaluables se le va a dar un peso de un 30%,

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00:02:56,889 --> 00:03:00,469
para las tareas evaluables se va a dar un peso de un 30%

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00:03:00,469 --> 00:03:05,250
y finalmente los controles tendrán el mayor peso del 40%.

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00:03:05,250 --> 00:03:10,789
En cuanto a las actividades evaluables, hemos rellenado en raíces,

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00:03:11,349 --> 00:03:14,189
la descripción se llamará evaluación final de los tipos de verbos,

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00:03:14,830 --> 00:03:18,250
va a haber un control evaluable con los diferentes tipos de verbos

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00:03:18,250 --> 00:03:22,250
que va a tener una calificación numérica cerrada que va a ser cuantitativa,

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00:03:22,449 --> 00:03:23,909
es decir, del 1 al 10.

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00:03:24,469 --> 00:03:28,430
No se ha metido fecha de inicio, será la próxima, la segunda semana como hemos dicho,

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00:03:28,430 --> 00:03:31,629
pero no se ha llegado a introducir, ¿de acuerdo?

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00:03:32,849 --> 00:03:36,590
Bien, eso en cuanto a las tareas que hemos metido en raíces.

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00:03:37,409 --> 00:03:45,330
Finalmente, tenemos que hablar sobre los diferentes tipos de actividades que se han metido

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00:03:45,330 --> 00:03:48,530
para los diferentes ritmos de aprendizaje, ¿vale?

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00:03:48,909 --> 00:03:53,069
Para ello se creó otra presentación en la que se dan unas instrucciones,

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00:03:53,729 --> 00:03:57,729
si nos pinchamos aquí tenemos las instrucciones,

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00:03:57,729 --> 00:04:22,220
A ver un momentito, ahí pinchamos fuera y tenemos las instrucciones, vamos a darle a presentar, vamos cargando y vemos las instrucciones que van a tener que hacer, ¿vale?

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00:04:23,360 --> 00:04:37,939
Ellos saben que tienen que realizar al menos tres de las actividades que se proponen, se deben entender absolutamente todo y lo más importante es que disfruten de ello y que pregunten todo lo que necesiten acerca de todas las actividades que vamos a hacer, ¿vale?

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00:04:38,860 --> 00:04:43,920
también vamos a realizar un vídeo, lo primero, un vídeo explicativo,

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00:04:44,259 --> 00:04:50,199
que lo tenemos aquí ya puesto, sobre el presente, el pasado y el futuro.

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00:04:52,759 --> 00:04:57,579
Después en la tarea 3, que también van a tener que realizar, harán un cajut,

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00:04:58,220 --> 00:05:00,259
que si pinchamos en el enlace también se abre,

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00:05:01,639 --> 00:05:03,939
donde van a tener que encontrar dentro de una frase,

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00:05:04,939 --> 00:05:08,800
van a tener que encontrar, aquí lo tenemos, tardamos un poquito,

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00:05:08,860 --> 00:05:15,540
encargar. Vale, tienen que encontrar el verbo y saber en qué tiempo está ese verbo, ¿de

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00:05:15,540 --> 00:05:22,699
acuerdo? Además, en el repostaje tendremos un vídeo aclaratorio mucho más sencillo

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00:05:22,699 --> 00:05:29,240
sobre los tipos de repostaje. ¿De acuerdo? Bueno, pues si lo dejamos proyectado, nos

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00:05:29,240 --> 00:05:40,519
explicaría un vídeo mucho más rápido. Vamos a pasar anuncios. Y ya lo tendríamos aquí

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00:05:40,519 --> 00:05:48,240
de Happy Learning, ¿de acuerdo? En la tarea 4 vamos a hacer un quiz muy parecido a Cajú,

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00:05:48,240 --> 00:05:55,300
donde ellos también van a tener que encontrar el verbo en diferentes frases. Aquí lo tenemos

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00:05:55,300 --> 00:05:59,459
también los verbos, de acuerdo, tendrán que pinchar

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00:05:59,459 --> 00:06:03,800
cuál es la opción correcta y por último

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00:06:03,800 --> 00:06:07,379
tendremos la famosa meta, vale, en el cual

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00:06:07,379 --> 00:06:11,459
aquí haremos una actividad de Live Worksheets, de acuerdo

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00:06:11,459 --> 00:06:15,060
donde ellos ya previamente han trabajado este tipo de herramientas

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00:06:15,060 --> 00:06:19,180
o sea que no tendrán ningún problema en hacerla y en principio

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00:06:19,180 --> 00:06:22,139
esto sería todo sobre las tareas 3, 4 y 5