1
00:00:01,649 --> 00:00:09,490
Hola, soy Begoña Merayo, soy la directora del Instituto Juan de Meirena.

2
00:00:10,109 --> 00:00:13,289
Este instituto es un instituto que fue fundado en 1993

3
00:00:13,289 --> 00:00:17,710
y desde entonces ha ofrecido una educación de calidad

4
00:00:17,710 --> 00:00:20,850
y una formación integral a todos sus alumnos y alumnas.

5
00:00:22,589 --> 00:00:26,769
Es un centro que tiene varios edificios, es un centro grande,

6
00:00:26,769 --> 00:00:33,929
que agrupa o da formación a aproximadamente 1.700 alumnos,

7
00:00:34,369 --> 00:00:38,109
tanto de la educación secundaria obligatoria, bachillerato,

8
00:01:35,920 --> 00:02:01,870
como de los ciclos formativos de grado medio y superior de la rama sanitaria y la rama de química,

9
00:02:01,870 --> 00:02:07,030
y además contamos con el programa profesional de modalidad especial

10
00:02:07,030 --> 00:02:11,289
de operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales.

11
00:02:12,270 --> 00:02:59,259
Hola, soy Elena Rubio, jefa de estudios de primero y segundo de la ESO.

12
00:03:00,319 --> 00:03:05,419
Mi principal función es acoger a los chicos cuando llegan al centro.

13
00:03:05,599 --> 00:03:08,060
Yo sé que como familias pensáis,

14
00:03:08,500 --> 00:03:14,599
¡ay, vengo de un cole pequeñito que tiene línea 2, son solo dos clases y paso aquí y esto es enorme!

15
00:03:14,719 --> 00:03:19,159
Bueno, pues sí, es enorme, pero aquí conocemos a todos los chicos.

16
00:03:19,919 --> 00:03:25,000
Desde que entran hasta que se van, van pasando por diferentes jefes de estudios.

17
00:03:25,139 --> 00:03:31,500
Entonces mi misión es acogerlos, que se adapten al centro y que se sientan a gusto.

18
00:03:31,800 --> 00:03:37,740
Y aunque pensamos que esto tarda dos meses, no. Esto, en una semana los chicos se han adaptado.

19
00:03:38,300 --> 00:03:42,120
Soy Lara Vicente, soy la coordinadora de Bienestar e Infancia del centro.

20
00:03:42,120 --> 00:03:48,620
Mis funciones principalmente son que todos los alumnos y alumnas del centro estén bien,

21
00:03:49,300 --> 00:03:55,900
tengan una buena integración en el centro, que resuelvan problemas entre ellos.

22
00:03:56,500 --> 00:04:00,740
La coordinación con varios departamentos es muy importante.

23
00:04:01,520 --> 00:04:07,379
Trabajo con el departamento de orientación, con la integradora social y también, por supuesto, con el equipo directivo.

24
00:04:07,379 --> 00:04:12,080
Yo soy Estrella, la integradora social del centro Juan de Mairena.

25
00:04:13,000 --> 00:04:18,839
Una de mis funciones que hago aquí es la acogida principalmente a los alumnos de primero de la ESO.

26
00:04:18,839 --> 00:04:30,899
a ayudar a la resolución de conflictos, a dotar de estrategias y técnicas de autocontrol, habilidades sociales para que ellos mismos sean capaces de resolverlos

27
00:04:30,899 --> 00:04:34,620
y en el caso de que eso no fuese posible, intervenir con ellos.

28
00:04:35,360 --> 00:04:43,639
Fundamentalmente he realizado mediaciones entre aquellos alumnos que han tenido problemas o algún conflicto puntual.

29
00:04:44,139 --> 00:04:49,660
Se realizan con ellos, se habla con ellos, se llegan a acuerdos para que no vuelva a suceder

30
00:04:49,660 --> 00:04:52,220
y también para saber cómo lo tienen que resolver.

31
00:04:52,639 --> 00:04:56,620
Nuestro centro está comprometido con la enseñanza de las lenguas

32
00:04:56,620 --> 00:05:04,620
y desde hace 10 años contamos con el programa de sección lingüística de francés

33
00:05:04,620 --> 00:05:13,360
y además desde el 2016 contamos con la sección de bachillerato, bachivac, baccler de francés español.

34
00:05:13,639 --> 00:05:22,930
¿Cuál es la letra que estamos usando para estudiar?

35
00:05:23,829 --> 00:05:25,310
La imperativa.

36
00:05:26,149 --> 00:05:29,149
Entonces, a la canción le damos dos órdenes.

37
00:05:36,509 --> 00:05:37,709
Dos términos.

38
00:05:42,529 --> 00:05:47,189
Aproximamos también la misma formación a los alumnos que den inglés,

39
00:05:47,550 --> 00:05:50,350
porque mantenemos el mismo número de horas de este idioma

40
00:05:50,350 --> 00:05:52,850
con respecto a los demás centros de la zona.

41
00:05:53,050 --> 00:05:57,269
En esta unidad vamos a aprender sobre los verbos modelos.

42
00:05:57,569 --> 00:05:59,290
¿Nadie sabe qué es un verbo modelos?

43
00:06:00,069 --> 00:06:00,670
¿Qué es Luis?

44
00:06:00,829 --> 00:06:01,750
¿Qué son los modales?

45
00:06:02,110 --> 00:06:03,550
Los modales, los modales.

46
00:06:03,810 --> 00:06:05,990
¿Y para qué son? ¿Por qué los usamos?

47
00:06:06,410 --> 00:06:08,050
Para dar orden a nuestro concepto.

48
00:06:08,870 --> 00:06:09,629
¿Obligación?

49
00:06:10,029 --> 00:06:10,750
Obligación.

50
00:06:11,310 --> 00:06:16,389
¿Qué modelos usamos para mostrar obligación?

51
00:06:16,889 --> 00:06:20,370
Una frase usando el cartón y la visibilidad.

52
00:06:20,370 --> 00:06:21,290
¿Manuel?

53
00:06:21,290 --> 00:06:27,230
Los intercambios en el IES Juan de Mairena son nuestra seña de identidad

54
00:06:27,230 --> 00:06:30,910
Nosotros defendemos que los idiomas son muy importantes

55
00:06:30,910 --> 00:06:35,149
Por lo tanto, favorecemos los intercambios de los dos idiomas que tenemos en el centro

56
00:06:35,149 --> 00:06:36,589
Tanto el inglés como el francés

57
00:06:36,589 --> 00:06:39,110
Y empiezan desde segundo de la ESO

58
00:06:39,110 --> 00:06:42,329
En segundo de la ESO tienen intercambio a Inglaterra

59
00:06:42,329 --> 00:06:43,930
En tercero y cuarto, Francia

60
00:06:43,930 --> 00:06:48,050
Y en primero de bachillerato retomamos otra vez inglés y francés

61
00:06:48,050 --> 00:06:58,449
En el curso 2022-2023 tenemos en segundo de la ESO Cestas, que es en Francia, e Ingeston, en Inglaterra.

62
00:06:58,910 --> 00:07:08,689
Tercero de la ESO Lyon, cuarto de la ESO Ex-Saint-Romain y primero de bachillerato tienen en inglés la Work Experience y en francés Adourdon.

63
00:07:09,149 --> 00:07:14,810
Los intercambios lo que buscamos es la inversión lingüística, que los chicos pasen tiempo en una familia

64
00:07:14,810 --> 00:07:22,290
y están durante una semana, tienen actividades por la mañana y luego por la tarde es inversión en la familia.

65
00:07:22,910 --> 00:07:27,389
Entonces ahí solo hablan el idioma donde vayan a practicar, bien sea francés o inglés.

66
00:07:28,050 --> 00:07:33,569
La Work Experience es un proyecto parecido al que tenemos aquí en España de cuarto o más empresas,

67
00:07:34,310 --> 00:07:43,750
donde los chicos se van a trabajar a una empresa en Inglaterra y también recibimos alumnos ingleses que trabajan aquí y les buscamos empresas.

68
00:07:43,750 --> 00:07:49,970
Este año tenemos colegios, guarderías y alguna tienda pequeña que los ha cogido para trabajar.

69
00:07:50,910 --> 00:07:56,569
Los resultados que tenemos en los intercambios en el centro son buenísimos.

70
00:07:56,790 --> 00:08:00,069
De hecho, siempre tenemos más demanda que oferta, desgraciadamente.

71
00:08:01,350 --> 00:08:06,810
Los chicos vienen encantados, les viene bien para madurez, pero también para aprender el idioma

72
00:08:06,810 --> 00:08:12,449
y generalmente el que ha viajado una vez quiere viajar más veces porque se engancha.

73
00:08:12,449 --> 00:08:27,050
Nuestro compromiso con una formación de calidad va avalado por los múltiples proyectos que desarrolla el centro. Estos proyectos son viables gracias a la implicación tanto del profesorado como del alumnado como de los padres.

74
00:08:27,050 --> 00:08:35,370
El Centro Juan de Mairena hace ya muchísimos años tiene una gran tradición de participación en proyectos europeos Erasmus, ahora mismo Erasmus+.

75
00:08:35,370 --> 00:08:43,350
Son proyectos europeos que consisten simplemente en tener movilidades, teniendo como finalidad el conocimiento de otras culturas,

76
00:08:43,690 --> 00:08:48,309
de otras formas de trabajo y así poder reforzar los lazos dentro de la Unión Europea.

77
00:08:48,730 --> 00:08:55,350
Actualmente nuestro centro está muy bien posicionado porque hace poco, en 2021, nos concedieron la acreditación.

78
00:08:55,350 --> 00:09:02,850
Esto significa que entre 2021 y 2027 vamos a tener una financiación permanente,

79
00:09:03,009 --> 00:09:08,789
lo cual nos va a permitir llevar a cabo muchísimos proyectos con alumnos y con otros miembros de la comunidad educativa.

80
00:09:09,250 --> 00:09:16,590
Bueno, ahora mismo tenemos en marcha tres proyectos, uno de movilidad o job shadowing de profesores.

81
00:09:16,889 --> 00:09:22,289
También es importante que se formen y vean cómo se trabaja en otros centros educativos del resto de Europa.

82
00:09:22,289 --> 00:09:49,870
Por una parte tenemos las movilidades de corta duración en las que han ido alumnos a Francia y a Finlandia durante 10 días a clase y por otra parte tenemos movilidades de grupo en la que con un grupo hemos estado con un proyecto sobre la ciudadanía europea en Nápoles, en Italia y también en Francia.

83
00:09:49,870 --> 00:10:14,990
Para el curso 23-24 tenemos programada a Francia, pero también una movilidad en la que nos encontraremos con otros alumnos de otros países como Lituania, Francia, Italia y Finlandia en Bruxelas para conocer las instituciones europeas.

84
00:10:15,970 --> 00:10:23,289
Nosotros somos un centro e-twinning que trabajamos con diferentes países europeos y realizamos un proyecto en común.

85
00:10:23,830 --> 00:10:28,629
Este año, por ejemplo, tenemos un proyecto con Francia e Italia que se titula Jóvenes en Acción.

86
00:10:29,169 --> 00:10:36,950
Buscamos siempre la tolerancia y el respeto y trabajamos diferentes actividades que se realizan a la vez en los diferentes centros.

87
00:10:36,950 --> 00:10:43,230
Uno de los proyectos importantes de este centro es la formación en la competencia digital,

88
00:10:43,230 --> 00:10:46,090
tanto del profesorado, alumnado como de nuestros alumnos.

89
00:10:46,649 --> 00:10:50,029
Y eso vino derivado por las necesidades que hubo durante la pandemia

90
00:10:50,029 --> 00:10:53,950
de la conexión desde nuestras casas y desde nuestros distintos ámbitos

91
00:10:53,950 --> 00:10:56,149
para seguir formando a nuestros alumnos.

92
00:10:56,789 --> 00:11:00,490
En nuestro centro estamos acogidos al programa de competencia digital.

93
00:11:01,210 --> 00:11:04,190
Es un programa que se va a desarrollar durante este curso académico

94
00:11:04,190 --> 00:11:09,570
y el siguiente, cuyo objetivo es la adquisición de las competencias digitales

95
00:11:09,570 --> 00:11:13,629
tanto por parte del profesorado como de los alumnados y familias

96
00:11:13,629 --> 00:11:17,850
y todos los que formamos parte del equipo del instituto.

97
00:11:46,139 --> 00:11:54,620
El centro ofrece el programa Cuarto de la ESO Más Empresa,

98
00:11:55,059 --> 00:11:58,120
que es un programa de la Comunidad de Madrid con muchos años de recorrido,

99
00:11:58,120 --> 00:12:03,720
en el que ofrecemos a nuestros alumnos una mejora, un complemento a su currículum

100
00:12:03,720 --> 00:12:09,659
educativo y le acercamos al mundo de la empresa para dotarle de competitividad y de destrezas

101
00:12:09,659 --> 00:12:14,799
adicionales y que tengan una primera toma de contacto con el mundo laboral. Los alumnos

102
00:12:14,799 --> 00:12:19,980
nos pasan sus preferencias en cuanto a dónde les gustaría realizar las estancias y desde

103
00:12:19,980 --> 00:12:23,919
el centro hacemos una búsqueda, también conjuntamente con los alumnos y familias,

104
00:12:24,340 --> 00:12:30,539
de esas empresas. Las estancias educativas son de tres, cuatro o cinco días, tanto en

105
00:12:30,539 --> 00:12:35,860
instituciones públicas como puede ser Radio Televisión Española, las Fuerzas Armadas o la

106
00:12:35,860 --> 00:12:40,759
Policía Local de San Sebastián de los Reyes como en entidades privadas. Contamos con la colaboración

107
00:12:40,759 --> 00:12:48,259
del Corte Inglés y de otras muchas empresas locales y gimnasios de Alcobendas y San Sebastián de los

108
00:12:48,259 --> 00:12:53,639
Reyes. El proyecto STEM consiste en la realización de una serie de actividades integradas para el

109
00:12:53,639 --> 00:12:57,480
aprendizaje significativo de las ciencias que llevamos a cabo con nuestros alumnos que

110
00:12:57,480 --> 00:13:03,019
voluntariamente quieren participar, desarrollamos actividades de física y química, biología y geología,

111
00:13:03,200 --> 00:13:07,740
tecnología y matemáticas. Las actividades que estamos realizando durante este curso

112
00:13:07,740 --> 00:13:13,919
están orientadas a la producción de compost y al estudio de todos los aspectos científicos

113
00:13:13,919 --> 00:13:20,799
que están relacionados con su fabricación. Desde los estudios de la meteorología

114
00:13:20,799 --> 00:13:25,960
para la influencia de la producción del compost, como de la microbiología del suelo,

115
00:13:25,960 --> 00:13:29,299
análisis que estamos haciendo también con el Departamento de Química, DFP,

116
00:13:29,940 --> 00:13:35,399
estamos realizando análisis climatológicos y después concluiremos con una asociación,

117
00:13:35,500 --> 00:13:39,820
con un proyecto e-twinning con otros países, por ejemplo Francia, Italia y Turquía,

118
00:13:40,399 --> 00:13:44,360
sobre la programación de una estación meteorológica.

119
00:13:49,639 --> 00:13:56,470
Radio Caminantes es la radio del Instituto Juan de Mairena.

120
00:13:56,470 --> 00:14:04,269
surge este curso 2022-2023 y es verdad que nace vinculada a un proyecto.

121
00:14:05,269 --> 00:14:14,110
Agrupación de Centros surge como proyecto en el afán de recuperar tradiciones y recuperar folclore

122
00:14:14,110 --> 00:14:22,610
y también en hacer partícipe al alumnado en la riqueza cultural, en todo el tejido que somos,

123
00:14:22,610 --> 00:14:28,929
que somos nuestras maneras de hablar, que somos nuestros sonidos, que somos nuestras leyendas.

124
00:14:29,870 --> 00:14:36,509
Y a través de la radio se van a hacer pequeños programas en los que se articulen todos estos aspectos.

125
00:14:40,070 --> 00:14:59,700
Como centro inclusivo, una de las líneas estrellas que estamos incluyendo dentro de nuestro centro es los clubs de recreo.

126
00:14:59,700 --> 00:15:04,039
Los clubs de recreo son actividades que estamos acometiendo desde el presente curso en el Fund de Mairena

127
00:15:04,039 --> 00:15:07,159
para potenciar el aprendizaje de las competencias de nuestro alumnado.

128
00:15:07,600 --> 00:15:12,220
Y en ellos pueden participar alumnos que voluntariamente quieran, de toda la ESO o de todo bachillerato.

129
00:15:12,940 --> 00:15:18,100
El club diversidad, que nos reunimos en los recreos, los jueves y los martes a séptima hora,

130
00:15:18,100 --> 00:15:27,600
es un espacio de inclusión para el alumnado LGBT, donde intentamos promocionar valores de convivencia, valores éticos.

131
00:15:28,220 --> 00:15:35,259
Las personas que están implicadas en el Club de Diversidad somos las personas que formamos parte de la comunidad LGBT dentro del instituto,

132
00:15:36,019 --> 00:15:41,899
que pueden ser profesores, alumnas, alumnos, familias, cualquier miembro de la comunidad educativa.

133
00:15:42,559 --> 00:15:49,500
Las actividades que hemos hecho este curso en el Club de Diversidad están relacionadas con el alumnado que está viniendo a nuestras reuniones,

134
00:15:49,820 --> 00:15:56,139
tienen que ver con una parte de formación sobre conceptos que tengan que ver con la diversidad sexual,

135
00:15:56,139 --> 00:15:59,440
que ayuden también a la integración de las diferentes realidades de cada quien

136
00:15:59,440 --> 00:16:03,139
y para ello hemos hecho cineforos, exposiciones...

137
00:16:03,720 --> 00:16:08,580
Especialmente orientado a intentar reducir la homofobia, la transfobia

138
00:16:08,580 --> 00:16:12,919
y proporcionar un espacio seguro para nuestros alumnos LGBT.

139
00:16:13,639 --> 00:16:16,080
En el club de juegos que tenemos en el Juan de Mairena

140
00:16:16,080 --> 00:16:21,440
utilizamos todos los patios para aquellos niños que no les apetezca estar aburridos

141
00:16:21,440 --> 00:16:23,279
o no saben muy bien qué hacer.

142
00:16:23,279 --> 00:16:33,440
En principio esta idea surge del departamento de orientación junto con el equipo directivo para que hacen unos patios más dinámicos y que puedan estar más entretenidos.

143
00:16:33,820 --> 00:16:37,840
En principio los alumnos más implicados del club son los alumnos de primero de la ESO.

144
00:16:38,080 --> 00:16:45,039
A partir de estos pequeños grupos que se van haciendo vayan ampliando su campo de amigos y sus relaciones sociales en el instituto.

145
00:16:45,039 --> 00:16:51,039
El club de decoración es un grupo que hemos organizado para hacer unos recreos activos.

146
00:16:51,039 --> 00:17:02,799
Y una de las misiones fundamentales es apoyar en la celebración de las distintas efemérides que tenemos durante el año escolar,

147
00:17:03,220 --> 00:17:06,700
como puede ser el Día del Libro, el Día de la Mujer, etc.

148
00:17:07,000 --> 00:17:13,660
Actividades que promovemos para que los alumnos interaccionen entre ellos y participen en la decoración del instituto.

149
00:17:14,140 --> 00:17:19,220
Fundamentalmente están implicados el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios.

150
00:17:19,220 --> 00:17:22,180
También hay algún profesor del Departamento de Lengua.

151
00:17:22,500 --> 00:17:29,859
El resultado ha sido muy positivo porque no solo mejoramos el ambiente entre los alumnos,

152
00:17:30,359 --> 00:17:37,099
la colaboración entre ellos, sino que también hacemos del entorno del centro un lugar más agradable

153
00:17:37,099 --> 00:17:39,200
ya que al final pasamos muchas horas aquí.

154
00:17:39,200 --> 00:18:03,440
Hay otras generaciones de profesores que pensaron que una de las mejores maneras de unir a toda la comunidad educativa eran los libros.

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El departamento actual de lengua lo único que hace es continuar con una tradición y que consiste en reunirnos.

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Se escogen una serie de títulos de temática, de género variado, que nos permiten entrar en contacto los unos con los otros,

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más allá de los cursos que nos hayan tocado o a los alumnos de los profesores que les hayan tocado,

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comprobando que efectivamente eso que se llama comunidad educativa es real y sí existe.

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De las mejores experiencias de este proyecto ha sido el poder comprobar que los alumnos que llegan al instituto,

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los alumnos más jóvenes, tienen muchas ideas muy importantes que aportar.

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Estos clubes de recreo son la forma básica y especial que tenemos en el centro de acoger a todo el alumnado

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y que se integren, que encuentren su espacio, que fomenten su formación

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y que además conozcan distintas culturas y distintas visiones de los demás alumnos.

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Como conclusión, todo esto que desarrollamos en el centro va encaminado a la formación integral de los alumnos

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y conseguir que desarrollen todas sus potencialidades y sus capacidades para integrarse en la sociedad del siglo XXI.