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00:00:03,629 --> 00:00:18,910
Bueno, dentro de la innovación educativa, pues creo que es importante salir un poco de la educación tradicional y a veces trabajar en cooperativo y que sean los propios alumnos los que creen contenidos.

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00:00:18,910 --> 00:00:36,490
Entonces, bueno, son pequeñas experiencias que voy metiendo en determinados bloques, no lo hago con todo el curso, sobre todo en las matemáticas de bachillerato me cuesta un poco más, pero sí que con determinados temas lo puedo hacer.

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00:00:36,490 --> 00:00:49,469
Aquí tenemos, por ejemplo, la parte de cónicas y de números complejos en primero de bachillerato, donde separé la clase en determinados grupos, siguiendo las técnicas del aprendizaje cooperativo.

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00:00:50,689 --> 00:00:58,649
Y bueno, la verdad es que funcionó bastante bien. Les enseñé un poco a hacer presentaciones con Canva y con Geniali.

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00:00:58,649 --> 00:01:20,849
Y bueno, aquí tenemos, por ejemplo, dentro de las cónicas, la presentación que hicieron los congeniales y los chicos, que es, la verdad es que, bueno, pues lo que es tipos de cónicas, quién fue Apolonio, cómo se aplican en la vida cotidiana, por ejemplo, las fórmulas, ¿no?

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00:01:20,849 --> 00:01:24,829
bueno, si vamos para adelante

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00:01:24,829 --> 00:01:26,689
pues podemos ver que son las

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00:01:26,689 --> 00:01:28,590
cónicas, quien fue a Polonio

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00:01:28,590 --> 00:01:30,849
luego le puedes añadir

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00:01:30,849 --> 00:01:32,409
un poco más de información

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00:01:32,409 --> 00:01:34,510
bueno, como veis

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00:01:34,510 --> 00:01:36,549
siguieron mis pautas

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00:01:36,549 --> 00:01:38,650
yo les dije donde podían conseguir la información

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00:01:38,650 --> 00:01:40,049
y es una

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00:01:40,049 --> 00:01:42,750
una presentación que la verdad

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00:01:42,750 --> 00:01:44,670
es que está muy bien hecha

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00:01:44,670 --> 00:01:47,030
y se lo trabajaron

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00:01:47,030 --> 00:01:48,709
mucho, consigues muchas

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00:01:48,709 --> 00:01:50,390
veces una motivación

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00:01:50,390 --> 00:01:53,510
y unas ganas en crear que no tienen nada que ver

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00:01:53,510 --> 00:01:55,209
con la que consigues cuando eres tú

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00:01:55,209 --> 00:01:57,489
el que intentas dar la clase magistral

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00:01:57,489 --> 00:01:58,189
y que te escuchen

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00:01:58,189 --> 00:02:00,569
fue muy buena

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00:02:00,569 --> 00:02:03,469
la experiencia

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00:02:03,469 --> 00:02:05,609
y por otro lado tenemos aquí

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00:02:05,609 --> 00:02:06,909
otra presentación también

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00:02:06,909 --> 00:02:09,370
con números complejos

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00:02:09,370 --> 00:02:11,590
en este caso

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00:02:11,590 --> 00:02:13,169
hecha con

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00:02:13,169 --> 00:02:14,270
con gamba

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00:02:14,270 --> 00:02:17,030
y bueno pues también

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00:02:17,030 --> 00:02:18,330
es una presentación

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00:02:18,330 --> 00:02:27,849
estuvo muy trabajada

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00:02:27,849 --> 00:02:31,949
mucho más atractiva que una presentación tradicional

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00:02:31,949 --> 00:02:34,689
que se puede ampliar para ver las cosas

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00:02:34,689 --> 00:02:38,610
operaciones en conjugado, número complejo

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00:02:38,610 --> 00:02:41,250
bueno, pues está todo, la verdad que ver las operaciones

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00:02:41,250 --> 00:02:44,449
todo bastante bien contado

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00:02:44,449 --> 00:02:46,590
en forma polar

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00:02:46,590 --> 00:02:48,870
la verdad que está completa

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00:02:48,870 --> 00:03:02,210
Así que estos son dos ejemplos. Es un camino que me parece muy interesante a la hora de trabajar la educación.