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Hola, soy Ana María Santiago Vargas, profesora de física y química en el Colegio Santa

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Joaquina de Bedruna, en Madrid. Doy clases a cuarto de la ESO y también a primero y

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segundo de bachillerato. Aquí os muestro la plataforma Educamos, que es la plataforma

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de comunicación con nuestros alumnos y sus familias en mi centro. Aquí os muestro, por

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ejemplo, las calificaciones de matriculados, los alumnos en primero de bachillerato con

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00:00:41,420 --> 00:00:48,220
sus calificaciones. En la tercera evaluación, con cada uno de los instrumentos de evaluación

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que he utilizado en esta evaluación, con sus notas y su actitud. Aquí en el cuaderno

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por competencias se muestra cada uno de los instrumentos de evaluación que he utilizado.

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Por ejemplo, noticia científica era un trabajo en el que los alumnos tenían que buscar noticia

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00:01:06,580 --> 00:01:14,140
científica y entregar un vídeo. Aquí vemos cómo está asociado a los criterios de evaluación,

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00:01:14,140 --> 00:01:29,460
por ejemplo, al 1.3 en este caso y al 5.3. Igual para el resto de los instrumentos de evaluación.

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00:01:29,460 --> 00:01:37,220
Todos mis alumnos tienen cuenta de Office 365 de Microsoft, por lo que utilizo Teams como

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00:01:37,220 --> 00:01:43,700
plataforma de aprendizaje con ellos. Aquí se pueden observar los equipos que tengo en

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este curso, que corresponden a cada una de las asignaturas que imparto y aquí en equipos

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00:01:49,740 --> 00:01:59,260
ocultos son los equipos con los que he trabajado en cursos anteriores, desde el curso 19-20.

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Voy a coger como ejemplo el equipo de física y química de 1º de bachillerato.

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Aquí se puede ver cómo tengo matriculados a mis 15 alumnos de 1º de bachillerato B y se puede

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ver que tengo cada uno de los canales que se corresponden a las unidades didácticas de esta

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00:02:30,140 --> 00:02:39,460
asignatura. Por ejemplo, la unidad 1, formulación química inorgánica, pues le tengo puestos los

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00:02:39,460 --> 00:02:44,860
archivos de teoría a mis alumnos y de ejercicios, con ejercicios resueltos que ellos pueden

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00:02:44,860 --> 00:02:52,540
descargarse, verlos y acceder a ellos cuando quieran. Igualmente, en la pestaña general les

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00:02:52,540 --> 00:03:01,300
he puesto acceso a cajud, ya que de vez en cuando en clase hacemos alguna gamificación y hacemos

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00:03:01,300 --> 00:03:15,500
algún cajud. También en Teams les pongo para entregar y evaluar las tareas digitales que les

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00:03:15,500 --> 00:03:21,820
pido durante el curso. Por ejemplo, científicos por el mundo fue una tarea que les mandé a hacer,

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00:03:22,340 --> 00:03:31,540
aquí se ven 15 tareas entregadas y si vemos, por ejemplo, uno de ellos, pues lo que tenían que

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00:03:31,540 --> 00:03:39,860
entregar, aquí es un ejemplo de tarea que me tenían que entregar y después cómo ha sido evaluado.

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00:03:39,860 --> 00:03:50,220
Aquí están las calificaciones. Otra tarea, por ejemplo, evaluada con una rúbrica, fue la de un

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00:03:50,220 --> 00:04:00,620
mapa mental que tenían que hacer sobre formulación orgánica y aquí se puede ver la rúbrica que

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00:04:00,620 --> 00:04:11,900
utilice para evaluarles. A ver si os la... Aquí. Utilice esta rúbrica a la cual tenían acceso los

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00:04:11,900 --> 00:04:29,140
alumnos y, por ejemplo, pues aquí elegí una... Este es el mapa mental de una de mis alumnas con

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00:04:29,140 --> 00:04:40,340
su calificación y después, y aquí también en comentarios, pues le hice un comentario como

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00:04:40,340 --> 00:04:48,180
respuesta a la calificación. También aquí en calificaciones, pues se puede ver pues cómo así,

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00:04:48,180 --> 00:04:59,820
cómo he calificado cada una de estas, de las tareas durante el curso. Igualmente, mis alumnos han podido

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00:04:59,820 --> 00:05:05,140
chatear conmigo cada vez que tenían cualquier duda me preguntaban a través del chat de Teams.

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00:05:05,420 --> 00:05:19,900
También utilizo Forms para realizar pruebas a mis alumnos. Por ejemplo, esta de movimiento rectilíneo

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00:05:19,900 --> 00:05:28,980
uniformemente acelerado. Aquí están las preguntas y en su momento pues los alumnos con sus respuestas

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y su estadística de evaluación. También utilizo Stream de Office 365 donde grabo clases, vídeos que

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después los cuelgo y les comparto enlace con mis alumnos para que ellos puedan acceder a estos

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vídeos explicativos de mis clases cuando quieran. Les cuelgo los enlaces en los equipos de Teams.

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Aquí vemos varios, por ejemplo, mi explicación sobre el efecto fotoeléctrico de cuántica,

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explicación sobre la estabilidad nuclear,

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clases, problemas de óptica física, problemas de óptica geométrica, etc. Aquí pongo un ejemplo.

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Por ejemplo, un punto en sí que está constituida por un medio transparente va a tener un índice

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de refracción. En este caso, aquí en el dibujo es N2 y aquí en la ecuación es N.