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00:00:00,000 --> 00:00:03,620
Buenas tardes, mi nombre es María Berlanga y trabajo como maestra de educación primaria

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00:00:03,620 --> 00:00:08,039
inglés en un cole de la Comunidad de Madrid. Voy a presentar una unidad didáctica para

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00:00:08,039 --> 00:00:12,220
el área de inglés en tercero de primaria diseñada en mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:12,640 --> 00:00:18,199
La unidad se titula Food and Drinks y tiene como objetivo trabajar los contenidos de vocabulario

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00:00:18,199 --> 00:00:24,600
y gramática mediante los recursos digitales, actividades interactivas y evaluaciones formativas.

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00:00:25,179 --> 00:00:29,600
La unidad se desarrolla dentro del entorno seguro de EducaMadrid, donde solamente pueden

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00:00:29,600 --> 00:00:35,979
acceder mis alumnos y yo con el usuario y contraseña. Todas las actividades de comunicación

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00:00:35,979 --> 00:00:42,000
y evaluación se realizan mediante una cuenta institucional, garantizando así la confidencialidad

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00:00:42,000 --> 00:00:46,799
y la protección de datos de mis alumnos. La estructura del aula virtual está organizada

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00:00:46,799 --> 00:00:52,380
siguiendo un itinerario de aprendizaje claro y secuenciado en seis apartados, respondiendo

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00:00:52,380 --> 00:00:58,000
a una metodología activa y progresiva. En el punto 1, Start Here, se presentan los objetivos

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00:00:58,000 --> 00:01:04,299
de aprendizaje. Después en el punto 2 se introduce el vocabulario y la gramática en el punto 3. En el

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00:01:04,299 --> 00:01:11,739
punto 4 se consolida mediante actividades graduadas y en el punto 5 se aplica un proyecto colaborativo.

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00:01:12,299 --> 00:01:17,620
Finalmente los alumnos realizan una autoevaluación. Esta estructura facilita el acceso a los contenidos

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00:01:17,620 --> 00:01:23,400
ya que todos ellos están organizados por fases y permiten a mis alumnos trabajarlos y utilizarlos

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00:01:23,400 --> 00:01:28,680
de manera autónoma. En el apartado Start Here presento los objetivos de aprendizaje que quiero

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00:01:28,680 --> 00:01:34,900
que mis alumnos alcancen al finalizar la unidad. A continuación en la sección Vocabulary introduzco

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el vocabulario utilizando distintos formatos. Una presentación inicial en Canva para contextualizar

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la unidad, una serie de vídeos con apoyo visual y sonoro favoreciendo la comprensión y la

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00:01:50,980 --> 00:01:57,219
pronunciación de actividades interactivas a través de WordWorks y de LiveWorksheet para

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00:01:57,219 --> 00:02:01,799
practicar los contenidos de forma autónoma y finalmente un pequeño cuestionario que

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00:02:01,799 --> 00:02:08,680
permita a mis alumnos comprobar su progreso. Además empleo una variedad de recursos visuales

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00:02:08,680 --> 00:02:14,819
y auditivos y también interactivos favoreciendo la atención a la diversidad ya que cada alumno

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00:02:14,819 --> 00:02:19,759
puede acceder a los contenidos a través del canal que mejor se adapta a sus necesidades y al estilo

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00:02:19,759 --> 00:02:25,539
de aprendizaje. En el apartado de grammar trabajo los contenidos de contables y no contables

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00:02:25,539 --> 00:02:32,500
relacionados con la comida. Para ello comienzo con un vídeo explicativo, después una infografía

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00:02:32,500 --> 00:02:37,659
y finalizo con unas actividades interactivas para practicar y consolidar estos contenidos.

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00:02:38,280 --> 00:02:44,000
En la sección de practice propongo tareas para afianzar los contenidos atendiendo a la diversidad

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00:02:44,000 --> 00:02:47,479
ya que estos están organizados en tres niveles de dificultad.

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00:02:47,900 --> 00:02:52,680
Este sería el Easy, que sería el más fácil, y el Challenge, el más complicado.

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00:02:53,360 --> 00:02:57,680
De esta manera adapto el aprendizaje a los diferentes ritmos y necesidades de mis alumnos,

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00:02:57,819 --> 00:03:04,599
ofreciendo apoyo a aquellos que necesitan reforzar contenidos y actividades de ampliación a aquellos que progresan rápido,

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00:03:05,020 --> 00:03:08,460
favoreciendo una educación individualizada y personalizada.

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00:03:08,460 --> 00:03:18,599
En la sección de Challenge realizo una tarea final de la unidad en la que mis alumnos van a trabajar en grupo diseñando un menú saludable en inglés.

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00:03:19,039 --> 00:03:34,900
Para ello van a utilizar Canva elaborando la infografía del menú y posteriormente van a publicar los productos finales en un Padlet favoreciendo el trabajo colaborativo, la interacción entre iguales y la aplicación práctica de los contenidos.

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00:03:34,900 --> 00:03:39,419
Este sería el Padlet con los productos finales de mis alumnos

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00:03:39,419 --> 00:03:41,860
Por último, en el apartado de Check Learning

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00:03:41,860 --> 00:03:44,599
incorporo un cuestionario de autoevaluación

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00:03:44,599 --> 00:03:46,740
ofreciendo retroalimentación inmediata

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00:03:46,740 --> 00:03:49,680
y permite a mis alumnos reflexionar sobre su aprendizaje

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00:03:49,680 --> 00:03:53,300
Finalmente, analizo los resultados obtenidos en las actividades

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00:03:53,300 --> 00:03:55,780
y el cuestionario final para detectar los errores

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00:03:55,780 --> 00:03:59,419
y necesidades de adaptar mis clases a los mismos