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Buenos días, mi nombre es Ana Rosa Carlos Sánchez y voy a presentar la evidencia en gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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que se desarrolla en este vídeo en el que voy a presentar mi aula virtual de Historia del Mundo Contemporáneo para primero de bachillerato.

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En primer lugar encontramos el tablón de anuncios, que es como he llamado a este bloque,

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donde aparece toda la información relevante, fechas de exámenes, por ejemplo, tareas pendientes, criterios de calificación de la asignatura

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00:00:34,729 --> 00:00:44,630
y otra serie de datos relevantes de la misma dentro del marco de la comunicación organizativa dentro del compromiso profesional.

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A continuación tenemos todas las unidades didácticas que forman parte de este curso.

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00:00:52,530 --> 00:01:17,010
Me gusta tenerlo todo ordenado. Iremos viendo una a una. En primer lugar, tenemos una serie de recursos, también cuestionarios, como este que es un cuestionario de inicio del curso, donde vamos a comprobar cuánto saben nuestros alumnos sobre historia antes de empezar.

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Cuando los alumnos han realizado todos los cuestionarios que encontrarán a lo largo de las 14 unidades didácticas, reciben una insignia, que es el máster en Historia, que ha superado con éxito todos los cuestionarios.

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Tenemos otra insignia, que es la de experto en comentarios, cuando han realizado todas las tareas de comentario de texto.

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A continuación, tenemos un proyecto colaborativo en cada una de las evaluaciones.

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Los alumnos tendrán que realizar una tarea de este estilo en el que se dividirán en diferentes grupos y tendrán que simular la creación de un nuevo estado como ocurrió en el caso de Italia o de Alemania.

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00:02:02,319 --> 00:02:23,800
Otro ejemplo de aprendizaje cooperativo es el taller, en el que además ellos tendrán que evaluar a sus compañeros, con lo cual utilizamos una coevaluación.

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00:02:23,800 --> 00:02:35,400
también incluimos contenidos digitales propios

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como es el caso de este Exilearning

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00:02:38,699 --> 00:02:44,180
en el que aparece toda la información de la unidad didáctica

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00:02:44,180 --> 00:02:48,659
y además es una actividad de enseñanza y aprendizaje

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en la que el alumno va realizando diferentes actividades

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00:02:55,099 --> 00:03:16,759
Según el nivel, también tenemos contenidos adaptados para aquellos que tengan dificultades de aprendizaje o dificultades visuales, etc., dentro de la competencia de empoderamiento del alumno.

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Además, esta actividad entra dentro de la competencia sobre creación de contenidos digitales.

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00:03:26,280 --> 00:03:41,560
Otra de las actividades que tenemos es esta actividad, que es una gamificación en la que vamos a hacer un trivial sobre la Segunda Guerra Mundial.

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En ella los alumnos tendrán que visionar una serie de documentales.

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00:03:45,740 --> 00:03:51,259
cada alumno hará un resumen del vídeo tras el cual se hará una presentación

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00:03:51,259 --> 00:03:55,939
y también tendrán que hacer 10 preguntas sobre el vídeo que han visto

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00:03:55,939 --> 00:04:03,240
por último todos los alumnos jugarán al trivial y el equipo que más preguntas acierte

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00:04:03,240 --> 00:04:05,919
se llevará un punto extra en el proyecto

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esto lo hacemos para ver que todos los alumnos están pendientes de las presentaciones de sus compañeros

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00:04:13,539 --> 00:04:26,160
Por último incluimos esta rúbrica que es como la vamos a evaluar y ahora a continuación vamos a pasar a la evaluación de la asignatura.

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00:04:28,819 --> 00:04:41,779
En calificaciones vamos a mostrar nuestra configuración de las calificaciones en las que vemos al inicio dos actividades de evaluación inicial que no suman puntos.

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00:04:41,779 --> 00:04:52,860
En la primera evaluación los exámenes en nuestra asignatura son un 80%, tenemos dos exámenes y dos proyectos y todos los trabajos que tienen que realizar.

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En la segunda evaluación igual, en el caso del segundo parcial tuvimos que dividirlo en dos porque era muy largo y la parte del comentario vale el 30%, la parte de la teoría valdrá el 70%.

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00:05:05,860 --> 00:05:09,860
y en la tercera evaluación pues lo mismo

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00:05:09,860 --> 00:05:14,519
tenemos los trabajos y tenemos los exámenes y el proyecto

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00:05:14,519 --> 00:05:17,139
por último como he dicho pues el juego del trivial

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00:05:17,139 --> 00:05:20,860
que sumaba un punto extra solo a aquellos que ganaran

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y el trabajo de recuperación que solo lo tendrán que hacer

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aquellos que tengan que recuperar la asignatura

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y eso es todo hasta ahora