1
00:00:00,370 --> 00:00:14,839
por la mejora de la educación y por el fantástico trabajo que día a día realizáis con nuestro alumnado.

2
00:00:15,619 --> 00:00:21,120
Estoy convencido de que la jornada va a resultar de gran interés, de gran utilidad

3
00:00:21,120 --> 00:00:27,399
y creo que esta experiencia que nos van a contar por un lado desde los centros educativos

4
00:00:27,399 --> 00:00:31,920
y por otro lado también en la exposición que nos hagan Luz y Camila en cuanto al programa,

5
00:00:32,259 --> 00:00:34,780
estoy convencido de que va a resultar de gran utilidad para todos

6
00:00:34,780 --> 00:00:41,219
Y como ya he comentado, lo más importante, al final va a tener un impacto muy positivo en nuestros centros educativos y en nuestro alumnado.

7
00:00:41,939 --> 00:00:51,119
Y por mi parte, pues nada más. Dar las gracias a todos y esperamos que la jornada sea el aprovechamiento para todos. Muchísimas gracias.

8
00:01:10,859 --> 00:01:17,719
Bueno, me voy presentando para que no, para que el tiempo, que no nos estemos dando paso.

9
00:01:18,159 --> 00:01:23,480
Pues mi compañera, ahí tenéis a Camila de Ros, que es la persona con la que todos vosotros,

10
00:01:23,480 --> 00:01:32,060
yo creo que estáis en contacto cuando preguntáis, es ella la coordinadora del proyecto de vida de la iglesia

11
00:01:32,060 --> 00:01:34,299
y el consejo de educación.

12
00:01:34,879 --> 00:01:40,260
Y yo me llamo Olivia Grego y soy la investigadora que ha estado durante más de una década

13
00:01:40,260 --> 00:01:42,879
detrás de la parte de investigación

14
00:01:42,879 --> 00:01:44,739
de TETI

15
00:01:44,739 --> 00:01:46,959
entonces en 5 minutos

16
00:01:46,959 --> 00:01:48,560
yo simplemente

17
00:01:48,560 --> 00:01:50,340
voy a compartir con vosotros

18
00:01:50,340 --> 00:01:52,159
la última cosa que hemos hecho

19
00:01:52,159 --> 00:01:54,040
en investigación, para que estéis a la última

20
00:01:54,040 --> 00:01:55,579
para que sepáis lo que hemos hecho

21
00:01:55,579 --> 00:01:58,079
que es con WeWat y que es una muestra

22
00:01:58,079 --> 00:01:59,959
de 107 colectivos

23
00:01:59,959 --> 00:02:01,060
que habéis participado

24
00:02:01,060 --> 00:02:03,500
en los últimos años

25
00:02:03,500 --> 00:02:05,659
y luego ya en la vida

26
00:02:05,659 --> 00:02:07,359
habrá otros 5 minutos

27
00:02:07,359 --> 00:02:09,860
y luego vamos a lo más importante que son los coles

28
00:02:09,860 --> 00:02:14,479
bien, pues vamos a ver

29
00:02:14,479 --> 00:02:16,479
lo primero de todo es que

30
00:02:16,479 --> 00:02:18,340
ya sabéis, aquí no me toquen

31
00:02:18,340 --> 00:02:19,960
ya sabéis, aquí no me toquen la iglesia

32
00:02:19,960 --> 00:02:22,439
que guay, eso es un problema

33
00:02:22,439 --> 00:02:24,599
que la gente no sabe, que sabéis el problema que es

34
00:02:24,599 --> 00:02:26,939
y lo encontráis

35
00:02:26,939 --> 00:02:28,479
y bueno

36
00:02:28,479 --> 00:02:29,879
no afecta la inteligencia general

37
00:02:29,879 --> 00:02:31,960
pero sí te puede fastidiar

38
00:02:31,960 --> 00:02:34,159
la vida escolar y te va a

39
00:02:34,159 --> 00:02:35,500
abarcar el movimiento escolar

40
00:02:35,500 --> 00:02:37,699
entonces, después de

41
00:02:37,699 --> 00:02:39,699
es que se hizo todo

42
00:02:39,699 --> 00:02:41,599
es que en 2016

43
00:02:41,599 --> 00:02:44,419
y ahí ya la investigación

44
00:02:44,419 --> 00:02:45,520
estaba súper avanzada

45
00:02:45,520 --> 00:02:47,759
es que estamos hablando de 5 años de investigación

46
00:02:47,759 --> 00:02:50,400
después de muchos años de investigación

47
00:02:50,400 --> 00:02:51,740
más de 70 coautores

48
00:02:51,740 --> 00:02:53,139
un montón de artículos científicos

49
00:02:53,139 --> 00:02:56,120
metimos todo en un agravio

50
00:02:56,120 --> 00:02:57,639
ya que nos ha ayudado

51
00:02:57,639 --> 00:02:58,879
un montón de gente

52
00:02:58,879 --> 00:03:01,680
estamos hablando de miles de personas

53
00:03:01,680 --> 00:03:03,979
con supuestos y no voluntarios

54
00:03:03,979 --> 00:03:06,400
vamos a poner esto que hemos descubierto

55
00:03:06,400 --> 00:03:08,340
que al final es para mejorar la escritura

56
00:03:08,340 --> 00:03:10,379
y para estar al servicio de las personas

57
00:03:10,379 --> 00:03:12,219
que nos han ayudado, entonces con mucho esfuerzo

58
00:03:12,219 --> 00:03:14,319
lo metimos dentro de una herramienta

59
00:03:14,319 --> 00:03:15,800
que es la que estáis usando

60
00:03:15,800 --> 00:03:17,639
en vosotros, que se llama

61
00:03:17,639 --> 00:03:20,400
Detective, entonces la primera parte

62
00:03:20,400 --> 00:03:22,460
todos ya la conocéis

63
00:03:22,460 --> 00:03:23,879
algunos son más nuevos

64
00:03:23,879 --> 00:03:26,539
es de detección, una prueba de cribado

65
00:03:26,539 --> 00:03:28,879
de dificultades de aprendizaje

66
00:03:28,879 --> 00:03:31,000
que esto lo evaluamos

67
00:03:31,000 --> 00:03:31,659
en una muestra

68
00:03:31,659 --> 00:03:34,319
de más de 4.000 personas

69
00:03:34,319 --> 00:03:36,280
y hay todos estos voluntarios que luego queríamos

70
00:03:36,280 --> 00:03:48,539
Dejar esto libre y al servicio de las personas. Y la segunda parte es la de mejora, de estimulación de las habilidades de lectoescritura.

71
00:03:49,020 --> 00:03:58,020
Y esto son ejercicios, son 40.000 ejercicios que se van personalizando, ejercicios lingüísticos en función de tus debilidades y de tus fortalezas.

72
00:03:58,020 --> 00:04:00,159
y en esta herramienta

73
00:04:00,159 --> 00:04:01,879
a lo largo de estos años con vosotros

74
00:04:01,879 --> 00:04:03,979
hemos ido añadiendo cosas que vosotros

75
00:04:03,979 --> 00:04:05,939
no sabéis, ido pidiendo, por ejemplo

76
00:04:05,939 --> 00:04:08,259
vosotros nos pedís, a lo mejor está aquí

77
00:04:08,259 --> 00:04:10,139
la persona que nos lo pidió, o sea, varios colegios

78
00:04:10,139 --> 00:04:11,960
nos pidieron, tenemos un informe legal

79
00:04:11,960 --> 00:04:14,099
que se imprima en una sola hoja, que se vean

80
00:04:14,099 --> 00:04:15,400
todas las unidades, pero que no sé qué

81
00:04:15,400 --> 00:04:16,879
pues lo hicimos

82
00:04:16,879 --> 00:04:19,079
y a los cuales que

83
00:04:19,079 --> 00:04:21,399
sois nuevos en el programa que estáis

84
00:04:21,399 --> 00:04:23,199
este año, esto es un

85
00:04:23,199 --> 00:04:24,800
proyecto vivo, ¿vale?

86
00:04:24,920 --> 00:04:26,480
o sea, que al final nosotros

87
00:04:26,480 --> 00:04:28,959
que estamos al servicio vuestro

88
00:04:28,959 --> 00:04:30,399
o sea, que somos investigadores

89
00:04:30,399 --> 00:04:31,899
pero que lo que queremos es que lo uséis

90
00:04:31,899 --> 00:04:34,420
y que la herramienta sea vuestra y que ayude a los alumnos

91
00:04:34,420 --> 00:04:36,019
entonces, cualquier cosa

92
00:04:36,019 --> 00:04:38,480
que penséis que puede mejorar

93
00:04:38,480 --> 00:04:40,339
siempre que podemos

94
00:04:40,339 --> 00:04:41,540
lo incluimos, ¿vale?

95
00:04:41,699 --> 00:04:44,439
entonces, en fin, nos han dado

96
00:04:44,439 --> 00:04:46,000
mejores ejercicios, lo hemos incluido

97
00:04:46,000 --> 00:04:47,959
nos han dado mejor, o sea, por fin

98
00:04:47,959 --> 00:04:49,079
que esto al final es una cosa

99
00:04:49,079 --> 00:04:51,860
de co-creación viva, ¿no?

100
00:04:51,879 --> 00:04:54,439
de comunidad nuestra, entonces lo que queráis

101
00:04:54,439 --> 00:04:55,560
por favor decirnos

102
00:04:55,560 --> 00:05:01,040
y ya está

103
00:05:01,040 --> 00:05:03,079
estos datos los ha dado ya Sebas

104
00:05:03,079 --> 00:05:07,079
de todos los colegios

105
00:05:07,079 --> 00:05:09,319
que tienen esto hay más del 90%

106
00:05:09,319 --> 00:05:10,000
registrados

107
00:05:10,000 --> 00:05:12,759
pero el uso creemos

108
00:05:12,759 --> 00:05:14,240
que puede ser mucho más intenso

109
00:05:14,240 --> 00:05:16,699
entonces de ahí esta jornada

110
00:05:16,699 --> 00:05:18,560
y de ahí

111
00:05:18,560 --> 00:05:19,939
todo lo que necesitéis

112
00:05:19,939 --> 00:05:22,980
estamos disponibles

113
00:05:22,980 --> 00:05:24,839
y yo creo que más que lo que

114
00:05:24,839 --> 00:05:26,240
os podemos decir nosotros,

115
00:05:26,759 --> 00:05:28,680
pues os lo van a decir los coles

116
00:05:28,680 --> 00:05:30,939
que ya, bueno,

117
00:05:31,019 --> 00:05:32,839
que llevan utilizando desde hace años

118
00:05:32,839 --> 00:05:35,000
y yo creo que, bueno, ellos os lo pueden

119
00:05:35,000 --> 00:05:36,660
o sea, lo que pueden decir ellos

120
00:05:36,660 --> 00:05:38,600
de cómo usarlo mejor, mucho mejor lo que

121
00:05:38,600 --> 00:05:40,699
podemos decir nosotros, así que ya

122
00:05:40,699 --> 00:05:42,160
no me entretengo más.

123
00:05:42,519 --> 00:05:44,860
Y ya lo último, que esto es como la traca final,

124
00:05:44,860 --> 00:05:46,540
¿vale? Estos son los resultados

125
00:05:46,540 --> 00:05:48,079
preliminares publicados, ahora

126
00:05:48,079 --> 00:05:50,379
los estamos preparando para un,

127
00:05:50,759 --> 00:05:52,240
bueno, para una revista más grande

128
00:05:52,240 --> 00:05:54,699
y estos son, pues,

129
00:05:54,839 --> 00:06:12,160
Durante el año 2018 y 2019, antes de que empezara la pandemia, con investigadores de la University College London, ahora están en el London News School en cambio, y de la Universidad de Juan Carlos,

130
00:06:12,160 --> 00:06:14,319
pues lo que hicieron fue

131
00:06:14,319 --> 00:06:16,819
tomar los 107

132
00:06:16,819 --> 00:06:18,120
colitos que estaban utilizando

133
00:06:18,120 --> 00:06:19,560
en ese momento

134
00:06:19,560 --> 00:06:22,220
y los compararon con una muestra

135
00:06:22,220 --> 00:06:24,459
similar de otros 107 colitos

136
00:06:24,459 --> 00:06:26,720
y ahí tomaron las pruebas

137
00:06:26,720 --> 00:06:27,980
de estas más estandarizadas

138
00:06:27,980 --> 00:06:29,579
que en ese momento eran las de la luz

139
00:06:29,579 --> 00:06:31,959
y la luz

140
00:06:31,959 --> 00:06:34,079
es que ya me he equivocado

141
00:06:34,079 --> 00:06:36,240
yo tengo iglesia

142
00:06:36,240 --> 00:06:37,120
o sea, también

143
00:06:37,120 --> 00:06:39,500
es que esto es complicado

144
00:06:39,500 --> 00:06:41,379
entonces cogieron

145
00:06:41,379 --> 00:06:43,240
esas pruebas. Y lo que dieron

146
00:06:43,240 --> 00:06:45,899
es que los colegios que utilizaban

147
00:06:45,899 --> 00:06:47,920
DTECDIF presentaban

148
00:06:47,920 --> 00:06:50,079
mejoras en

149
00:06:50,079 --> 00:06:51,879
la asignatura de lengua

150
00:06:51,879 --> 00:06:53,660
y en la de inglés

151
00:06:53,660 --> 00:06:55,660
para el caso de las niñas.

152
00:06:55,879 --> 00:06:57,740
O sea, que igual.

153
00:06:58,000 --> 00:06:59,839
O sea, que esto ya estaba basado en investigación,

154
00:07:00,079 --> 00:07:01,779
pero la cosa es que lo llevamos nosotros, la cosa es que

155
00:07:01,779 --> 00:07:03,899
hay una evaluación de políticas públicas externas

156
00:07:03,899 --> 00:07:05,259
con las pruebas que están estandarizadas.

157
00:07:05,259 --> 00:07:06,319
Así que,

158
00:07:07,040 --> 00:07:09,259
estamos muy contentos, la investigación

159
00:07:09,259 --> 00:07:11,360
sigue, habrá más investigaciones

160
00:07:11,360 --> 00:07:13,720
si queréis participar

161
00:07:13,720 --> 00:07:15,339
os volveremos a pedir

162
00:07:15,339 --> 00:07:16,920
participación

163
00:07:16,920 --> 00:07:19,259
y esto es lo que os quería compartir

164
00:07:19,259 --> 00:07:21,560
con estos resultados

165
00:07:21,560 --> 00:07:23,439
y no hay tantas cosas

166
00:07:23,439 --> 00:07:25,740
a nivel internacional evaluadas

167
00:07:25,740 --> 00:07:26,800
desde un punto de vista externo

168
00:07:26,800 --> 00:07:29,060
no hay tantas publicadas

169
00:07:29,060 --> 00:07:31,600
esto realmente es un tema

170
00:07:31,600 --> 00:07:32,000
en realidad

171
00:07:32,000 --> 00:07:33,100
así que

172
00:07:33,100 --> 00:07:36,720
¿y por qué pasa esto?

173
00:07:36,800 --> 00:07:37,620
ya dejo a Camila

174
00:07:37,620 --> 00:07:40,620
los chavales mejoran

175
00:07:40,620 --> 00:07:47,480
¿Por qué? Pues una de las razones, y yo creo que es por el diseño, de cómo están diseñados los ejercicios, ¿no?

176
00:07:47,480 --> 00:07:54,800
O sea, los que los estáis utilizando, pues veis que son ejercicios lingüísticos, pero en realidad esa personalización que se hace es única.

177
00:07:54,800 --> 00:08:01,519
O sea, hay 40.000 ejercicios, pero ningún alumno hace el mismo ejercicio, hace la misma forma de ejercicios que otros, ¿no?

178
00:08:01,519 --> 00:08:17,819
¿Y cómo se van personalizando? Pues se van personalizando en función de 24 indicadores, que no solamente son las cosas que tienes que machacar cuando tienes dislexia, como potencia fonológica, sino también fortalezas cognitivas.

179
00:08:17,819 --> 00:08:20,300
entonces al final las dificultades

180
00:08:20,300 --> 00:08:22,019
se van a superar

181
00:08:22,019 --> 00:08:24,139
no solamente porque superamos las dificultades

182
00:08:24,139 --> 00:08:26,019
sino porque hay otros fortaleces

183
00:08:26,019 --> 00:08:27,199
y que eso vaya a compensar

184
00:08:27,199 --> 00:08:30,079
igual que las personas inminentes acaban desarrollando

185
00:08:30,079 --> 00:08:30,839
un oído mejor

186
00:08:30,839 --> 00:08:34,419
con los diferentes perfiles cognitivos también pasa lo mismo

187
00:08:34,419 --> 00:08:36,919
y eso es una de las hipótesis

188
00:08:36,919 --> 00:08:37,820
que nosotros tenemos

189
00:08:37,820 --> 00:08:39,100
de por qué esto funciona

190
00:08:39,100 --> 00:08:42,240
pero esto es como de las cosas

191
00:08:42,240 --> 00:08:44,200
que otros socios educativos no tienen

192
00:08:44,200 --> 00:08:47,100
y dejo a mi compañera

193
00:08:47,100 --> 00:08:49,460
Cámara, que todos estéis más familiarizados

194
00:08:49,460 --> 00:08:51,500
con ella y bueno

195
00:08:51,500 --> 00:08:52,799
gracias a los cuales queréis

196
00:08:52,799 --> 00:08:54,419
presentar vuestra

197
00:08:54,419 --> 00:08:57,320
experiencia porque en realidad

198
00:08:57,320 --> 00:08:59,460
vosotros lo podéis hacer mucho mejor que nosotros

199
00:08:59,460 --> 00:09:00,500
gracias de verdad

200
00:09:00,500 --> 00:09:03,279
y gracias a los que habéis venido

201
00:09:03,279 --> 00:09:04,899
aquí en una

202
00:09:04,899 --> 00:09:07,000
forma informativa

203
00:09:07,000 --> 00:09:08,759
sin ningún crédito, sin una de ningún

204
00:09:08,759 --> 00:09:10,940
tono de sitios de Madrid, de verdad, gracias

205
00:09:10,940 --> 00:09:11,659
por

206
00:09:11,659 --> 00:09:15,080
cambiar la vida de vuestros alumnos

207
00:09:15,080 --> 00:09:16,039
así que gracias

208
00:09:16,039 --> 00:09:24,600
Caminaba después de los coles

209
00:09:24,600 --> 00:09:26,679
entonces grababa en los coles

210
00:09:26,679 --> 00:09:27,240
disculpad

211
00:09:27,240 --> 00:09:29,000
eh, sí

212
00:09:29,000 --> 00:09:31,080
sí

213
00:09:31,080 --> 00:09:33,240
me he malado

214
00:09:33,240 --> 00:09:53,539
buenas tardes

215
00:09:53,539 --> 00:09:54,940
eh

216
00:09:54,940 --> 00:09:57,259
os vamos a contar la experiencia

217
00:09:57,259 --> 00:09:58,860
se me oye bien o si no es el micrófono

218
00:09:58,860 --> 00:10:01,100
porque dibujo micrófono

219
00:10:01,100 --> 00:10:02,740
se me oye bien el signo

220
00:10:02,740 --> 00:10:04,080
con el micrófono, vale, Carlos

221
00:10:04,080 --> 00:10:07,799
vamos a contar la experiencia real

222
00:10:07,799 --> 00:10:08,659
de nuestro centro

223
00:10:08,659 --> 00:10:11,659
que estamos justo desde la experiencia piloto

224
00:10:11,659 --> 00:10:13,659
desde 2016-2017

225
00:10:13,659 --> 00:10:15,639
empezamos creo que

226
00:10:15,639 --> 00:10:16,740
con 30 centros

227
00:10:16,740 --> 00:10:19,100
a hacer el telequivado

228
00:10:19,100 --> 00:10:21,259
y yo siempre digo

229
00:10:21,259 --> 00:10:23,460
que somos un gran colegio

230
00:10:23,460 --> 00:10:24,700
en un pequeño pueblo

231
00:10:24,700 --> 00:10:27,419
de 7.700 habitantes

232
00:10:27,419 --> 00:10:29,360
estamos en el sur de Madrid

233
00:10:29,360 --> 00:10:33,059
pues como ya os dije

234
00:10:33,059 --> 00:10:36,240
lo implementamos en el 2016-2017

235
00:10:36,240 --> 00:10:37,600
haciendo solamente

236
00:10:37,600 --> 00:10:38,759
lo que era el test de cribado

237
00:10:38,759 --> 00:10:41,220
y luego ya el año siguiente salió la

238
00:10:41,220 --> 00:10:43,360
concomatoria para hacer lo que era

239
00:10:43,360 --> 00:10:45,559
el test de algunos

240
00:10:45,559 --> 00:10:47,059
durante el test

241
00:10:47,059 --> 00:10:48,840
y la herramienta que lo diga

242
00:10:48,840 --> 00:10:51,399
hicimos el test de cribado y luego ya la herramienta

243
00:10:52,340 --> 00:10:53,539
el test de cribado

244
00:10:53,539 --> 00:10:55,620
lo hacíamos y lo seguimos haciendo

245
00:10:55,620 --> 00:10:57,299
a principios de tercero

246
00:10:57,299 --> 00:10:58,840
a principios de tercero de primaria

247
00:10:58,840 --> 00:11:01,659
a todo el alumnado que llega luego al centro

248
00:11:01,659 --> 00:11:04,799
y la herramienta

249
00:11:04,799 --> 00:11:06,799
la hacemos de tercero a sexto

250
00:11:06,799 --> 00:11:08,620
lo explicamos siempre

251
00:11:08,620 --> 00:11:10,019
en clase

252
00:11:10,019 --> 00:11:13,000
a la semana una sesión, pero las cuatro sesiones

253
00:11:13,000 --> 00:11:14,379
las hacen en casa

254
00:11:14,379 --> 00:11:16,100
las hacen en casa, las completan

255
00:11:16,100 --> 00:11:18,480
porque esta herramienta no es efectiva

256
00:11:18,480 --> 00:11:20,940
si no la hacemos cuatro veces por semana

257
00:11:20,940 --> 00:11:22,639
nosotros lo hemos comprobado

258
00:11:22,639 --> 00:11:23,580
para que mejore

259
00:11:23,580 --> 00:11:27,240
bueno, esto ya prácticamente lo he explicado

260
00:11:27,240 --> 00:11:29,120
pues hemos ido creciendo

261
00:11:29,120 --> 00:11:30,940
como cole, antes lo hacíamos

262
00:11:30,940 --> 00:11:37,620
el test de cribado en la sala de informática, ahora ya tenemos tablet, bajamos al aula futuro

263
00:11:37,620 --> 00:11:43,200
o cogemos el carrito y lo subimos a las clases y ahí hacemos en una sesión el test de cribado.

264
00:11:44,000 --> 00:11:49,580
Ya de la experiencia os puedo decir que tanto compañeros tutores como yo, que soy la coordinadora

265
00:11:49,580 --> 00:11:55,159
del programa, según vamos pasando el test de cribado, y aquí ya nos podría ayudar

266
00:11:55,159 --> 00:11:57,960
últimamente

267
00:11:57,960 --> 00:11:59,559
tenemos un porcentaje más alto

268
00:11:59,559 --> 00:12:01,600
que nos va dando la disnesia

269
00:12:01,600 --> 00:12:03,639
que no nos daba antes tanto

270
00:12:03,639 --> 00:12:05,919
por ejemplo, tenemos en unos cuartos

271
00:12:05,919 --> 00:12:08,059
que si antes la media

272
00:12:08,059 --> 00:12:08,980
era 1

273
00:12:08,980 --> 00:12:11,759
tenemos hasta 3 y 4 niños

274
00:12:11,759 --> 00:12:13,000
pero comprobados

275
00:12:13,000 --> 00:12:15,460
porque luego les pasa en el prolesia

276
00:12:15,460 --> 00:12:17,460
a mis compañeros de audición y lenguaje

277
00:12:17,460 --> 00:12:18,919
les lo puedo contar eso también

278
00:12:18,919 --> 00:12:20,779
y lo corrigen ahorita

279
00:12:20,779 --> 00:12:24,240
y lo contrastamos con algún especialista

280
00:12:24,240 --> 00:12:25,620
con neurología

281
00:12:25,620 --> 00:12:28,480
con logopedia para contrastar

282
00:12:28,480 --> 00:12:30,279
que lo que nos da, como dice

283
00:12:30,279 --> 00:12:32,159
ha dicho Aquilud, el intento

284
00:12:32,159 --> 00:12:34,320
de cribado es

285
00:12:34,320 --> 00:12:36,519
un logotipo, es decir, realmente que no sea

286
00:12:36,519 --> 00:12:38,759
cualquier otro trastorno del lenguaje

287
00:12:38,759 --> 00:12:40,500
o que haya salido mal la prueba

288
00:12:40,500 --> 00:12:41,820
o todo eso

289
00:12:41,820 --> 00:12:43,799
y también

290
00:12:43,799 --> 00:12:46,399
lo que hacemos es pasarlo, como pongo ahí

291
00:12:46,399 --> 00:12:48,480
a alumnado de primero y segundo

292
00:12:48,480 --> 00:12:49,580
que

293
00:12:49,580 --> 00:12:52,240
ya no es el intento de cribado

294
00:12:52,240 --> 00:12:53,580
ahí no estoy pensando mal

295
00:12:54,299 --> 00:13:02,960
Esa herramienta se la pasamos también a alumnos de primer y segundo para que la hagan si vemos que ya tienen dificultades lectoescritoras, que es lo que nos dijisteis vosotras.

296
00:13:05,700 --> 00:13:17,799
Lo que he dicho es que se puede realizar todo iluminado en casa, cuatro veces por semana, una en el colegio y hay un seguimiento semanal en la clase de lengua, donde se va viendo si lo hacen o no lo hacen.

297
00:13:17,799 --> 00:13:28,720
Incluimos, como poníais siempre, el uso de autorizaciones que tenéis vosotras en la plataforma, se lo mandamos a las familias y lo recepcionamos en el centro.

298
00:13:28,720 --> 00:13:33,960
Eso siempre a principios del curso.

299
00:13:33,960 --> 00:13:51,580
Y en el alumnado con especialidades educativas especiales, no sé si sabéis que no recomiendan no pasar el test de cribado porque se supone que ya están trabajados con los compañeros de educación y lenguaje o compañeros y compañeras de... ¿Tienes una duda?

300
00:13:51,580 --> 00:13:53,059
¿Y compensatoria?

301
00:13:53,980 --> 00:13:59,340
Pues, te voy a ser sincera, es que somos un colegio de conciencia, es que en mi cole

302
00:13:59,340 --> 00:14:05,820
podríamos tener un alumno de compensatoria, no tenemos alumnos de compensatoria, tenemos

303
00:14:05,820 --> 00:14:11,720
alumnos de necesidades educativas especiales, sí, cada vez más, pero de compensatoria

304
00:14:11,720 --> 00:14:15,960
ahora mismo no es el caso, pero me imagino que yo le trataría, si le tuviera que tratar,

305
00:14:15,960 --> 00:14:18,720
igual que un alumno con dificultades

306
00:14:18,720 --> 00:14:20,039
especiales de aprendizaje

307
00:14:20,039 --> 00:14:22,000
un andeal

308
00:14:22,000 --> 00:14:23,600
se lo...

309
00:14:23,600 --> 00:14:26,519
no se lo pasaría porque tiene ya muchas dificultades

310
00:14:26,519 --> 00:14:27,740
y tiene disfase curricular

311
00:14:27,740 --> 00:14:30,440
o sea que el test de equilibrado puede que

312
00:14:30,440 --> 00:14:31,480
ahí salga contaminado

313
00:14:31,480 --> 00:14:34,019
porque caídas especialistas son cálida y luz

314
00:14:34,019 --> 00:14:36,259
pero con uno de compensatoria

315
00:14:36,259 --> 00:14:37,460
con un alumno de compensatoria

316
00:14:37,460 --> 00:14:40,100
que puede que tenga dos o tres años de disfase curricular

317
00:14:40,100 --> 00:14:42,940
ese test de equilibrado no me va a ser muy fiable

318
00:14:42,940 --> 00:14:44,399
pero a mí eso no me importa

319
00:14:44,399 --> 00:14:46,139
a mí no me importa que este niño

320
00:14:46,139 --> 00:14:48,440
haga esa herramienta

321
00:14:48,440 --> 00:14:50,080
¿y qué problema va a tener

322
00:14:50,080 --> 00:14:51,639
a lo mejor un alumno de compensatoria?

323
00:14:51,940 --> 00:14:53,279
el problema de la tecnología

324
00:14:53,279 --> 00:14:56,139
a lo mejor como centro le tengo que facilitar

325
00:14:56,139 --> 00:14:58,100
un aparato tecnológico

326
00:14:58,100 --> 00:15:00,399
y estar con él y ayudarle a hacer la herramienta

327
00:15:02,139 --> 00:15:05,919
para la meta de que queráis

328
00:15:05,919 --> 00:15:09,679
pues como ya he dicho

329
00:15:09,679 --> 00:15:10,980
que lo he contado antes

330
00:15:10,980 --> 00:15:14,120
utilizamos los informes personalizados

331
00:15:14,120 --> 00:15:15,480
trimestralmente

332
00:15:15,480 --> 00:15:18,059
igual que por Roble

333
00:15:18,059 --> 00:15:20,139
mandamos los boletines de notas

334
00:15:20,139 --> 00:15:21,740
pues por correo electrónico

335
00:15:21,740 --> 00:15:23,799
en nuestro caso también se podría hacer por Roble

336
00:15:23,799 --> 00:15:25,700
le mandamos a las familias

337
00:15:25,700 --> 00:15:28,100
el informe

338
00:15:28,100 --> 00:15:29,779
y cada vez que es necesario

339
00:15:29,779 --> 00:15:30,980
por varias causas

340
00:15:30,980 --> 00:15:33,820
porque a veces tenemos niños con las familias

341
00:15:33,820 --> 00:15:36,340
y a lo mejor ese niño que no lo ha hecho

342
00:15:36,340 --> 00:15:37,879
o esa niña, perdón

343
00:15:37,879 --> 00:15:39,539
es quien más lo tenía que hacer

344
00:15:39,539 --> 00:15:41,799
y los padres lo viven como una huella

345
00:15:41,799 --> 00:15:43,440
de tecnología, ahí sí que se agarra

346
00:15:43,899 --> 00:15:45,639
Bueno, es que tenemos estas actividades extracoladas,

347
00:15:45,740 --> 00:15:48,080
luego tenemos la otra, y ya cuando llegamos a casa

348
00:15:48,080 --> 00:15:49,519
no nos da tiempo a hacerlo.

349
00:15:50,179 --> 00:15:51,879
Digo, bueno, y si vosotros queréis que pague

350
00:15:51,879 --> 00:15:53,919
un logopeda, digo, con lo que vale

351
00:15:53,919 --> 00:15:56,000
esta granita 400, como que no

352
00:15:56,000 --> 00:15:57,960
valoran lo que tienen, porque es

353
00:15:57,960 --> 00:15:59,980
gratis. Entonces eso como que se lo tenemos

354
00:15:59,980 --> 00:16:00,980
que recordar

355
00:16:00,980 --> 00:16:04,200
muchas veces, a que menos

356
00:16:04,200 --> 00:16:05,379
lo hacen.

357
00:16:07,980 --> 00:16:10,200
¿Cómo informamos de la herramienta a las familias

358
00:16:10,200 --> 00:16:12,080
todos los años? Pues la primera

359
00:16:12,080 --> 00:16:20,240
la reunión trimestral, mis compañeras y compañeras de la IAELEGUA y otras, una coordinadora,

360
00:16:20,639 --> 00:16:28,120
nos pasamos por las reuniones y colocamos la herramienta. Y aparte, tenemos una presentación

361
00:16:28,120 --> 00:16:41,519
del PDF, que no sé si les puedo dar aquí, para que lo veáis. Hace ya unos años hice

362
00:16:41,519 --> 00:16:42,840
esta herramienta porque

363
00:16:42,840 --> 00:16:45,600
nos portábamos por escrito en circulares

364
00:16:45,600 --> 00:16:47,899
correos electrónicos

365
00:16:47,899 --> 00:16:52,039
e hice una presentación

366
00:16:52,039 --> 00:16:53,120
para que las familias

367
00:16:53,120 --> 00:16:55,360
y cuatro veces han dicho que lo tienen que hacer

368
00:16:55,360 --> 00:16:57,159
y cuatro nos teníamos que meter

369
00:16:57,159 --> 00:16:59,720
porque a veces se meten con el

370
00:16:59,720 --> 00:17:01,659
correo electrónico de su padre o de su madre

371
00:17:01,659 --> 00:17:03,700
y te das cuenta que no han

372
00:17:03,700 --> 00:17:05,660
utilizado el usuario y la contraseña

373
00:17:05,660 --> 00:17:08,039
que tú les has dado, sino que

374
00:17:08,039 --> 00:17:09,799
al tipo correo cuando llega

375
00:17:09,799 --> 00:17:11,720
7 días y él, oye Rocío

376
00:17:11,720 --> 00:17:13,200
que es que no nos podemos meter

377
00:17:13,200 --> 00:17:14,960
que es que esto se nos ha cortado

378
00:17:14,960 --> 00:17:18,160
digo, es que habéis utilizado un correo electrónico y la prueba gratis

379
00:17:18,160 --> 00:17:19,660
pero esto todos los años

380
00:17:19,660 --> 00:17:21,039
que llevamos 7 años

381
00:17:21,039 --> 00:17:23,640
si queréis yo le puedo pasar

382
00:17:23,640 --> 00:17:25,539
esto a Ismiel y

383
00:17:25,539 --> 00:17:27,279
vamos, que se acceda a la presentación

384
00:17:27,279 --> 00:17:29,059
que le doy a las familias, que ya lo pedí

385
00:17:29,059 --> 00:17:31,519
en el 2022 con Luz y con Camila

386
00:17:31,519 --> 00:17:32,500
y que no hay ningún problema

387
00:17:32,500 --> 00:17:42,440
la devolución a las familias

388
00:17:42,440 --> 00:17:45,299
lo que os he dicho, enviamos informes de producción

389
00:17:45,299 --> 00:17:47,700
y lo van a cada familia a realizar cada trimestre

390
00:17:47,700 --> 00:17:49,720
a lo largo del curso

391
00:17:49,720 --> 00:17:50,980
enviamos e-mail

392
00:17:50,980 --> 00:17:53,140
o llamamos a las familias de alumnado

393
00:17:53,140 --> 00:17:54,779
que vemos que no lo están utilizando

394
00:17:54,779 --> 00:17:56,819
y que encima creemos que es que

395
00:17:56,819 --> 00:17:57,900
lo deberían de hacer

396
00:17:57,900 --> 00:18:00,339
y lo que digo

397
00:18:00,339 --> 00:18:02,880
reuniones, llamadas telefónicas

398
00:18:02,880 --> 00:18:06,990
pero en eso hay también

399
00:18:06,990 --> 00:18:08,970
los niños que participan en el proyecto

400
00:18:08,970 --> 00:18:11,049
pues tienen

401
00:18:11,049 --> 00:18:12,950
motivación, avance

402
00:18:12,950 --> 00:18:16,049
hacia mejores resultados en sus habilidades lingüísticas y cognitivas,

403
00:18:16,789 --> 00:18:24,269
le preguntaba a Luz antes, tenemos una niña biblésica en sexto que se ha empoderado

404
00:18:24,269 --> 00:18:31,549
porque la biblésia antes se veía como algo que es diferente, esto no está bien.

405
00:18:32,289 --> 00:18:35,769
Y gracias a la biblioteca que tenemos en Cuarto de Luz,

406
00:18:36,309 --> 00:18:41,230
este año dijo que sus compañeros utilizaban la biblésia como algo descriptivo.

407
00:18:41,230 --> 00:18:44,250
que fue una niña que se empoderó, se motivó

408
00:18:44,250 --> 00:18:46,569
y les contó lo que era la biblia, cómo se sentía

409
00:18:46,569 --> 00:18:47,730
y los cambios que había tenido

410
00:18:47,730 --> 00:18:50,049
le decía que el primer año, por ejemplo, esta niña

411
00:18:50,049 --> 00:18:52,250
dio un cambio brutal

412
00:18:52,250 --> 00:18:54,390
en todas las áreas

413
00:18:54,390 --> 00:18:55,630
además es verdad que se

414
00:18:55,630 --> 00:18:58,069
que se ve no solo en el área del OPA

415
00:18:58,069 --> 00:19:00,230
sino en el resto de áreas que se ejecuten

416
00:19:00,230 --> 00:19:01,809
y

417
00:19:01,809 --> 00:19:03,950
hizo creo que 600 sesiones

418
00:19:03,950 --> 00:19:04,849
ese año

419
00:19:04,849 --> 00:19:07,930
como que le dio la vuelta, creo, al

420
00:19:07,930 --> 00:19:10,369
adjetivo, o sea, escribimos porque no había más

421
00:19:11,309 --> 00:19:17,490
Está demostrado, y eso no os voy a mentir, que los que más tienen capacidad de trabajo y de responsabilidad,

422
00:19:17,490 --> 00:19:19,710
no quiere decir que se corresponda con lo curricular.

423
00:19:20,029 --> 00:19:26,029
Si soy muy disciplinado, aunque sea un alumno de dificultades especiales de aprendizaje, lo voy a hacer.

424
00:19:26,549 --> 00:19:31,150
Si soy un alumno o una alumna que lo coge al vuelo, pero esto supone un esfuerzo,

425
00:19:31,950 --> 00:19:33,890
ahora no es la herramienta, está demostrado.

426
00:19:34,869 --> 00:19:39,809
Y si encima me gusta mucho el deporte, el fútbol, el no sé qué, siempre va a ser una excusa.

427
00:19:39,809 --> 00:19:44,450
no hemos visto que los alumnos

428
00:19:44,450 --> 00:19:45,130
con iglesia

429
00:19:45,130 --> 00:19:47,009
que los hemos detectado

430
00:19:47,009 --> 00:19:49,910
y que luego han corroborado los especialistas

431
00:19:49,910 --> 00:19:52,210
pues han avanzado positivamente

432
00:19:52,210 --> 00:19:54,569
y que van aprobando con buenos resultados

433
00:19:54,569 --> 00:19:55,430
en el área de lengua

434
00:19:55,430 --> 00:19:57,170
tengo que decir que en nuestro colegio

435
00:19:57,170 --> 00:19:59,609
está mi compañera aquí, Marina, me lo ha dicho conmigo

436
00:19:59,609 --> 00:20:02,029
prácticamente los alumnos

437
00:20:02,029 --> 00:20:03,930
que tienen iglesia, ninguno tiene

438
00:20:03,930 --> 00:20:04,789
fracaso escolar

439
00:20:04,789 --> 00:20:07,009
y yo creo que es gracias

440
00:20:07,009 --> 00:20:09,569
a que se ha detectado pronto

441
00:20:09,569 --> 00:20:11,089
la herramienta nos ha ayudado mucho

442
00:20:11,089 --> 00:20:13,029
porque es que además mis compañeros ya encuentran algo

443
00:20:13,029 --> 00:20:15,009
oye Lucío, que todavía no es

444
00:20:15,009 --> 00:20:17,450
tiempo, o lo pasamos como en noviembre

445
00:20:17,450 --> 00:20:19,690
que yo creo que deberíamos de ver a este niño

446
00:20:19,690 --> 00:20:21,250
a esta niña que yo creo que

447
00:20:21,250 --> 00:20:23,210
apunta a otras zonas de lenguaje

448
00:20:23,210 --> 00:20:24,069
a la iglesia

449
00:20:24,069 --> 00:20:28,440
lo que más nos gusta de la herramienta pues

450
00:20:28,440 --> 00:20:30,839
que no solo trabaja

451
00:20:30,839 --> 00:20:32,599
esa habilidad

452
00:20:32,599 --> 00:20:34,839
sino que trabaja de tipo de habilidades diferentes

453
00:20:34,839 --> 00:20:36,539
que no le viene solo bien a los niños

454
00:20:36,539 --> 00:20:38,059
que pueden tener un riesgo de la iglesia

455
00:20:38,059 --> 00:20:40,480
que le viene bien a los niños que tienen

456
00:20:40,480 --> 00:20:42,599
falta de atención

457
00:20:42,599 --> 00:20:44,440
además que no sé si sabéis

458
00:20:44,440 --> 00:20:46,519
que la iglesia es una

459
00:20:46,519 --> 00:20:48,460
comunidad generalmente de niños

460
00:20:48,460 --> 00:20:50,319
TDAH que suelen ir

461
00:20:50,319 --> 00:20:52,160
unidos a la iglesia

462
00:20:52,160 --> 00:20:54,180
por lo menos nosotros en el cole

463
00:20:54,180 --> 00:20:55,980
vamos como muy unidos ahí

464
00:20:55,980 --> 00:20:57,019
con atención

465
00:20:57,019 --> 00:21:00,400
luego pues la detección

466
00:21:00,400 --> 00:21:02,240
con la prueba de cuidado como ya he dicho pues

467
00:21:02,240 --> 00:21:03,980
nos permite

468
00:21:03,980 --> 00:21:06,160
saber que niños tienen dificultades

469
00:21:06,160 --> 00:21:08,460
en este área y lo más

470
00:21:08,460 --> 00:21:10,359
importante que es una herramienta

471
00:21:10,359 --> 00:21:16,420
al alcance de todo el alumnado. Vale que hace un año acá la Seguridad Social ha vuelto

472
00:21:16,420 --> 00:21:22,019
a poner la logopedia al alcance de los niños que no tienen un problema físico. Antes no

473
00:21:22,019 --> 00:21:26,700
era así. Bueno, antes, 10 años sí que lo era, luego no lo ha sido. Entonces, estos

474
00:21:26,700 --> 00:21:31,920
años yo creo que los niños que no tenían las familias 150 euros o 200 euros para pagar

475
00:21:31,920 --> 00:21:37,119
una logopedia con nosotros, que somos un pueblo que no llega al tren, que no llega al metro,

476
00:21:37,119 --> 00:21:38,720
que solo llegan a tu buscador una hora

477
00:21:38,720 --> 00:21:40,799
pues ya tenían alguna ventaja

478
00:21:40,799 --> 00:21:43,259
si no tenían que desplazarse 10 o 15 kilómetros

479
00:21:43,259 --> 00:21:49,420
corresponde, como he dicho aquí

480
00:21:49,420 --> 00:21:51,779
los buenos resultados en el área de lengua

481
00:21:51,779 --> 00:21:55,259
con los niños que más utilizan la herramienta

482
00:21:55,259 --> 00:21:56,940
y es una herramienta primordial

483
00:21:56,940 --> 00:21:59,640
pues para los alumnos con dislexia

484
00:21:59,640 --> 00:22:02,000
y dificultades en la lengua

485
00:22:02,000 --> 00:22:03,960
y tendría que también en la compensatoria

486
00:22:03,960 --> 00:22:07,579
¿difficultades encontradas?

487
00:22:07,579 --> 00:22:10,079
pues ya no concha

488
00:22:10,079 --> 00:22:11,599
incidencia, sino que

489
00:22:11,599 --> 00:22:14,619
los niños o familias que no responden

490
00:22:14,619 --> 00:22:15,960
a cualquier actividad

491
00:22:15,960 --> 00:22:18,099
del colegio tampoco van a responder a esta

492
00:22:18,099 --> 00:22:19,980
actividad pero porque no le dan la importancia

493
00:22:19,980 --> 00:22:22,059
que le tienen que dar, aunque nosotros

494
00:22:22,059 --> 00:22:22,900
estemos ahí

495
00:22:22,900 --> 00:22:25,519
diciéndoselo continuamente

496
00:22:25,519 --> 00:22:28,099
luego, esta es la verdad

497
00:22:28,099 --> 00:22:29,960
que ya en nuestro colegio no pasa porque

498
00:22:29,960 --> 00:22:32,000
antes, es que la verdad que

499
00:22:32,000 --> 00:22:34,359
el problema tecnológico

500
00:22:34,359 --> 00:22:36,140
ya no es, porque si no tienen

501
00:22:36,140 --> 00:22:47,180
Porque, no sé si lo sabéis, por el móvil que no lo hagan. Porque a veces cuando nos llaman es porque el padre o la madre la deja al móvil y no lo puede hacer. ¿Qué hace? Pues le dejamos una tablet para que lo pueda hacer.

502
00:22:48,759 --> 00:22:58,440
Y la asociación por parte del centro, pues un apoyo continuado al alumnado y a las familias para que puedan y vean la importancia del uso de TechTitude para mejorar sus habilidades colectivas.

503
00:22:58,440 --> 00:23:00,819
y lo bueno yo creo que también

504
00:23:00,819 --> 00:23:02,400
es el equipo que formamos

505
00:23:02,400 --> 00:23:04,799
tanto los profes de lengua y la coordinación

506
00:23:04,799 --> 00:23:06,599
estamos como muy coordinados

507
00:23:06,599 --> 00:23:11,119
yo diría

508
00:23:11,119 --> 00:23:12,039
consejo

509
00:23:12,039 --> 00:23:14,599
que sea una herramienta integrada en el área

510
00:23:14,599 --> 00:23:16,720
de lengua de tercero a sexto de primaria

511
00:23:16,720 --> 00:23:18,759
y que primero y segundo como os he dicho antes

512
00:23:18,759 --> 00:23:20,779
que no se descuelguen, que estén en esas reuniones

513
00:23:20,779 --> 00:23:21,220
también

514
00:23:21,220 --> 00:23:24,839
es una detección de problemas de lengua en el alumnado

515
00:23:24,839 --> 00:23:27,259
y bueno esto creo que ya lo he puesto

516
00:23:27,259 --> 00:23:31,440
y una oportunidad como elemento de apoyo para nuestro alumnado de necesidades educativas especiales

517
00:23:31,440 --> 00:23:33,660
y dificultades especiales de aprendizaje.

518
00:23:34,059 --> 00:23:37,279
Esas serían nuestras recomendaciones de la herramienta para los nuevos centros.

519
00:23:37,920 --> 00:23:41,380
Y sí que quería hacer una mención especial porque si no, no me quedo tranquila.

520
00:23:42,519 --> 00:23:46,380
Para mí ha sido un apoyo muy importante, es verdad que no todos los centros lo tienen,

521
00:23:47,119 --> 00:23:49,160
mi compañera la auxiliar administrativa.

522
00:23:49,720 --> 00:23:55,700
Porque a la hora de iniciar el programa fue una más, además es fan de luz,

523
00:23:55,700 --> 00:23:56,980
una más

524
00:23:56,980 --> 00:24:00,400
de allí

525
00:24:00,400 --> 00:24:01,160
de la plantilla

526
00:24:01,160 --> 00:24:02,119
que ahora está con nosotros

527
00:24:02,119 --> 00:24:03,500
ahora ha venido otro compañero

528
00:24:03,500 --> 00:24:05,299
porque ya ha dicho

529
00:24:05,299 --> 00:24:09,119
porque mete todos los datos

530
00:24:09,119 --> 00:24:10,980
y si baja algún niño

531
00:24:10,980 --> 00:24:12,039
o bajaba

532
00:24:12,039 --> 00:24:14,819
oye, no está Rocío, está Clasio, está la biblioteca

533
00:24:14,819 --> 00:24:16,740
es que no me acuerdo

534
00:24:16,740 --> 00:24:17,900
cómo me tenía que meter

535
00:24:17,900 --> 00:24:20,519
nosotros por ejemplo, nuestra contraseña

536
00:24:20,519 --> 00:24:22,660
siempre es el mío

537
00:24:22,660 --> 00:24:25,079
entonces ahí no lo van a perder nunca

538
00:24:25,079 --> 00:24:26,980
sabéis todo lo que es el bien, ¿no?

539
00:24:27,019 --> 00:24:28,900
que es cuando el BMI de los niños

540
00:24:28,900 --> 00:24:31,079
en el BOE, pues ahí lo pusimos

541
00:24:31,079 --> 00:24:32,299
siempre, igual que ya siempre

542
00:24:32,299 --> 00:24:34,119
puso, y ese es

543
00:24:34,119 --> 00:24:36,859
el primer nombre y el apellido

544
00:24:36,859 --> 00:24:39,180
la primera mayúscula de cada una

545
00:24:39,180 --> 00:24:41,000
y este año hemos puesto el este

546
00:24:41,000 --> 00:24:42,579
por ejemplo, de Nuestra Señora de la Soledad

547
00:24:42,579 --> 00:24:44,900
y es que a la vez es una

548
00:24:44,900 --> 00:24:46,579
pieza importante para el coordinador

549
00:24:46,579 --> 00:24:49,140
sino al principio, pues te pierdes un poco

550
00:24:49,140 --> 00:24:50,960
porque tenemos tantos ratos y tienes como nosotros

551
00:24:50,960 --> 00:24:52,700
que tenemos, por supuesto, en primaria

552
00:24:52,700 --> 00:24:54,519
300 amigos

553
00:24:54,519 --> 00:24:57,460
y

554
00:24:57,460 --> 00:24:59,640
te voy a dar las gracias al equipo de

555
00:24:59,640 --> 00:25:01,920
CintiNesia que es el que ya saben que estamos

556
00:25:01,920 --> 00:25:03,000
encantadas

557
00:25:03,000 --> 00:25:06,099
a Ismire por ayudar a tantos niños, familias

558
00:25:06,099 --> 00:25:07,480
y docentes, que creo que

559
00:25:07,480 --> 00:25:09,500
me ha puesto muy contenta de ver que ya hay

560
00:25:09,500 --> 00:25:10,839
mil ciento y pico colegios

561
00:25:10,839 --> 00:25:13,400
porque la verdad es que es una herramienta muy

562
00:25:13,400 --> 00:25:15,380
importante y por lo que he dicho, porque además

563
00:25:15,380 --> 00:25:17,339
nos estamos enfrentando cada vez más

564
00:25:17,339 --> 00:25:19,440
a más problemas sobre todo de alumnado

565
00:25:19,440 --> 00:25:21,500
con necesidades educativas especiales

566
00:25:21,500 --> 00:25:23,259
y creo que es una herramienta

567
00:25:23,259 --> 00:25:24,920
que tienen al alcance de la mano.

568
00:25:25,579 --> 00:25:27,240
Muchísimas gracias. Si tenéis alguna duda,

569
00:25:37,029 --> 00:25:37,930
a Marga.

570
00:25:40,180 --> 00:25:42,500
Gracias, Rocío, por la presentación.

571
00:26:07,390 --> 00:26:09,150
Hola, buenas tardes a todos.

572
00:26:09,390 --> 00:26:10,349
Yo soy Marga,

573
00:26:10,490 --> 00:26:12,829
soy la orientadora del Colegio Altamira,

574
00:26:12,950 --> 00:26:14,069
su colegio concentrado

575
00:26:14,069 --> 00:26:16,910
que está en la zona sur de Madrid,

576
00:26:17,069 --> 00:26:19,049
en el municipio de Zona Brana.

577
00:26:19,789 --> 00:26:20,650
Ella es mi compañera

578
00:26:20,650 --> 00:26:22,250
Lucía, que es la profesora

579
00:26:22,250 --> 00:26:24,950
de colegio de primaria y que nos ha acompañado

580
00:26:24,950 --> 00:26:26,150
en el que es nuestra

581
00:26:26,150 --> 00:26:35,029
el estudio. Bueno, nosotros llevamos con el programa desde el curso 18-19, es verdad que

582
00:26:35,029 --> 00:26:40,029
yo no lo conocía, lo encontré por casualidad en el local de información, pero había hecho

583
00:26:40,029 --> 00:26:45,529
una jornada con Madrid con la Divinencia y tenía una ponencia en el Urbello y la verdad

584
00:26:45,529 --> 00:26:50,490
que, bueno, con cuenta las cosas tan emocionadas, pues es que te emociona saber de verlo. Entonces,

585
00:26:50,490 --> 00:26:57,670
participamos para que sí podía ser y desde entonces estamos con este programa.

586
00:26:58,230 --> 00:27:04,789
Lo hemos ofrecido siempre a todo el alumnado desde segundo a sexto de primaria, porque

587
00:27:04,789 --> 00:27:10,130
creemos que es una herramienta que, bueno, no lo creemos, es así que mejora las habilidades

588
00:27:10,130 --> 00:27:17,490
en todo el alumnado. Nosotros no hacemos la prueba de activado normalmente, al principio

589
00:27:17,490 --> 00:27:23,329
pero sí que lo hacíamos, pero es verdad que por falta de tiempo muchas veces no se pasa

590
00:27:23,329 --> 00:27:29,089
y sí que es verdad que nosotros al estar yo en el centro desde toda la jornada,

591
00:27:29,630 --> 00:27:36,329
pues en infantil empezamos a pasar algunas pruebas de privado, de denominación, de memoria de trabajo

592
00:27:36,329 --> 00:27:39,869
y entonces bueno, vamos detectando y cuando llegan a primaria sí que,

593
00:27:39,869 --> 00:27:44,789
no podemos decir que haya difíciles, pero sí que vamos viendo algunas dificultades en el aprendizaje.

594
00:27:44,789 --> 00:27:52,589
Y lo hacemos también, como el colegio que nos ha hecho este centro, en una sesión de lengua.

595
00:27:58,230 --> 00:28:00,650
La participación de las familias.

596
00:28:01,130 --> 00:28:07,049
Igual que en el otro cole, cuando empezamos con el programa de directivo en nuestro centro,

597
00:28:07,769 --> 00:28:12,849
se hizo una reunión informativa para todas las familias que iban a participar y se les explicó detalladamente.

598
00:28:13,569 --> 00:28:18,630
A partir de ahí, se hizo un documento para que todas las familias se les haga información

599
00:28:18,630 --> 00:28:25,970
y en ese documento se cuenta en qué consiste, para que las familias sepan que van a hacer sus hijos en el aula

600
00:28:25,970 --> 00:28:33,589
y también en casa cuando lo hagan, y se les explica cómo acceder para que no tengan los problemas que luego tienen.

601
00:28:33,589 --> 00:28:59,950
También, como se utilizan los datos de los alumnos, se les pide las autorizaciones que la ofrece el centro de inflexión, las familias nos autorizan para poder utilizar los datos de los alumnos y también luego en la agenda escolar nosotros lo que hacemos es el usuario y contraseña, que más adelante os contaremos cómo lo hace nuestro cole, lo pegan en la agenda.

602
00:28:59,950 --> 00:29:14,549
Entonces los niños se lo llevan a casa y lo pueden utilizar sin problema, los padres lo ven y no tienen jaleos de no sé cómo entrar y si no sé, no me acuerdo, recuerdo el documento, no me acuerdo del usuario, voy a la escuela.

603
00:29:14,549 --> 00:29:25,049
Bueno, el seguimiento del programa, pues primero el profesor de lengua que se ocupa de estrenar esa sesión,

604
00:29:25,589 --> 00:29:32,609
valiendo que los alumnos entran regularmente, que terminan las sesiones, porque a veces es un poco serpista,

605
00:29:32,710 --> 00:29:38,329
no terminan de hablar y no cuenta como sesión, que un poco cualquier dificultad que vayan teniendo.

606
00:29:38,329 --> 00:29:45,369
También a través del correo que se les habilita a los profesores para que puedan entrar en la página

607
00:29:45,369 --> 00:29:50,369
que puedan hacer seguimiento de la herramienta, pues ellos aleatoriamente van entrando y van viendo un poco

608
00:29:50,369 --> 00:29:54,130
cómo va evolucionando y cuál es la eficacia en el juego.

609
00:29:55,049 --> 00:30:02,589
También entregamos informes a las familias, es verdad que nosotros lo hacemos como una sesión a la semana en un colegio

610
00:30:02,589 --> 00:30:08,150
y también lo proponemos para que lo hagan en casa, pero como nos decía la compañera,

611
00:30:08,150 --> 00:30:12,750
pues el seguimiento en casa no siempre es como nosotros quisiéramos.

612
00:30:12,750 --> 00:30:16,970
Entonces sí que es verdad que algunos trimestres había niños que jugaban lo que jugaban en el colegio.

613
00:30:17,630 --> 00:30:20,829
Entonces al final lo que hacemos es que damos el informe al final del curso.

614
00:30:21,349 --> 00:30:31,309
A no ser que los padres o cualquier niño que tenga dificultades, pues que veamos con él de forma puntual el informe que le damos al final del curso.

615
00:30:31,730 --> 00:30:36,750
El informe que damos es el informe global, que antes lo ha puesto en una diapositiva.

616
00:30:36,750 --> 00:30:38,650
positiva, creemos que

617
00:30:38,650 --> 00:30:40,589
está bastante bien y sí que es verdad que yo estaba

618
00:30:40,589 --> 00:30:42,750
en esa reunión, en una de esas reuniones, no fue la que lo pedí

619
00:30:42,750 --> 00:30:44,049
pero me pareció muy buena idea

620
00:30:44,049 --> 00:30:46,170
porque es verdad que antes había como

621
00:30:46,170 --> 00:30:48,410
una columna de habilidades

622
00:30:48,410 --> 00:30:50,589
entonces ahora en una hoja tienes ocho

623
00:30:50,589 --> 00:30:52,890
habilidades, te sale la eficacia

624
00:30:52,890 --> 00:30:54,630
media de lo que ha estado

625
00:30:54,630 --> 00:30:56,609
jugando y también la evolución del alumno

626
00:30:56,609 --> 00:30:58,490
luego de todas formas también hay

627
00:30:58,490 --> 00:31:00,210
informes para hacerlo personalizado

628
00:31:00,210 --> 00:31:02,349
para que sacan más habilidades, eso ya bueno

629
00:31:02,349 --> 00:31:04,390
está centrado un poco como

630
00:31:04,390 --> 00:31:05,670
en todos, como Dios quiera

631
00:31:05,670 --> 00:31:29,529
Y luego, por último, las informaciones, nos damos informaciones trimestrales en la CCP. Yo soy la administradora, entonces en la CCP sí que damos esas informaciones de cómo ha ido evolucionando, qué clases están funcionando mejor, de O, del alumnado y también los coordinadores del ciclo nos dan el privado de lo que los profes dicen en cada ciclo, pues dificultades que hayan tenido o cosas que están siendo positivas.

632
00:31:29,529 --> 00:31:41,769
El progreso de nuestros alumnos en el cole, sobre todo, vamos a centrarnos en lo general, pero terminaremos con lo que es esto de primaria.

633
00:31:42,450 --> 00:31:45,410
Tiene que ver sobre todo con el número de veces que juegan a la semana.

634
00:31:45,410 --> 00:31:51,410
Como han dicho a mí yo, si solo juegan en clase una vez a la semana, pues no tiene mucha evolución.

635
00:31:51,950 --> 00:31:53,750
a los niños con necesidades

636
00:31:53,750 --> 00:31:55,410
es verdad que se los recomendamos

637
00:31:55,410 --> 00:31:57,670
en alguna ocasión lo hemos

638
00:31:57,670 --> 00:31:59,670
hecho en algún modo de horario

639
00:31:59,670 --> 00:32:01,069
y demás para que lo hagan en casa

640
00:32:01,069 --> 00:32:02,430
para que también nosotras

641
00:32:02,430 --> 00:32:04,849
estemos encima y aseguramos de que lo hacen

642
00:32:04,849 --> 00:32:07,549
pero al final con todo lo que podemos hacer

643
00:32:07,549 --> 00:32:08,990
también hemos notado

644
00:32:08,990 --> 00:32:11,430
mejor en los alumnos

645
00:32:11,430 --> 00:32:12,849
que tienen buenas

646
00:32:12,849 --> 00:32:14,630
habilidades lectoras

647
00:32:14,630 --> 00:32:16,930
realmente muestran un mejor progreso

648
00:32:16,930 --> 00:32:18,309
lo único que cuando

649
00:32:18,309 --> 00:32:20,630
empiezan muy motivados porque para ellos

650
00:32:20,630 --> 00:32:22,470
no les resulta ninguna dificultad

651
00:32:22,470 --> 00:32:24,269
realizar el juego, pero

652
00:32:24,269 --> 00:32:25,849
conforme van avanzando

653
00:32:25,849 --> 00:32:28,269
pues ya no les divierte tanto

654
00:32:28,269 --> 00:32:30,390
porque al final no les supone ningún

655
00:32:30,390 --> 00:32:32,269
reto, sin embargo

656
00:32:32,269 --> 00:32:34,529
con los alumnos que tienen alguna necesidad

657
00:32:34,529 --> 00:32:36,829
de dificultades con la lectura

658
00:32:36,829 --> 00:32:37,730
o la escritura

659
00:32:37,730 --> 00:32:40,670
les cuesta un montón ponerse a jugar

660
00:32:40,670 --> 00:32:42,789
porque les resulta difícil

661
00:32:42,789 --> 00:32:45,009
porque no saben, piensan que no van a poder

662
00:32:45,009 --> 00:32:46,349
pero al final luego

663
00:32:46,349 --> 00:32:48,450
se motivan porque uno, les es un juego

664
00:32:48,450 --> 00:32:49,730
y les encanta con la tablet

665
00:32:49,730 --> 00:32:57,230
y dos, pues ya son capaces de hacerlo, ven que sus compañeros lo están haciendo y no ven esa diferencia

666
00:32:57,230 --> 00:33:00,049
que a lo mejor con el libro pues que la ven.

667
00:33:00,049 --> 00:33:09,869
Y luego al final, para terminar, donde más hemos visto que evolucionan y que creemos que se debe a esta herramienta,

668
00:33:10,170 --> 00:33:17,049
los alumnos de sexo de primaria que llevan más tiempo en el poder de la educación de esta herramienta

669
00:33:17,049 --> 00:33:20,609
han mejorado en la comprensión lectora sobre todo.

670
00:33:20,809 --> 00:33:24,369
Entonces, si lo hemos podido comprobar con los exámenes que se hacen

671
00:33:24,369 --> 00:33:28,369
y con las pruebas externas que han realizado en cuarto y en sexto.

672
00:33:28,549 --> 00:33:31,730
Cuando se compara la que hemos tenido en cuarto y luego en sexto,

673
00:33:31,809 --> 00:33:35,369
pues hemos visto que han mejorado bastante en sexto.

674
00:33:38,069 --> 00:33:42,390
Bueno, algunos de los puntos positivos ya los hemos ido diciendo.

675
00:33:42,589 --> 00:33:44,890
Creo que es un ejercicio muy motivador porque, bueno,

676
00:33:44,890 --> 00:33:48,130
todo lo que sea digital y en formato de juego

677
00:33:48,130 --> 00:33:49,049
para ellos

678
00:33:49,049 --> 00:33:51,329
les motiva muchísimo

679
00:33:51,329 --> 00:33:53,269
incluso aquellos niños que a veces

680
00:33:53,269 --> 00:33:55,849
luego no lo hacen en casa de forma regular

681
00:33:55,849 --> 00:33:57,789
en el colegio no tienen

682
00:33:57,789 --> 00:33:58,970
ninguna pega para hacerlo

683
00:33:58,970 --> 00:34:00,710
no les cuesta nada porque

684
00:34:00,710 --> 00:34:03,609
en sí mismo el recurso es motivador

685
00:34:03,609 --> 00:34:04,769
los resultados

686
00:34:04,769 --> 00:34:07,230
vemos que son resultados positivos

687
00:34:07,230 --> 00:34:09,650
y también vemos niños que tienen dificultades

688
00:34:09,650 --> 00:34:10,510
de aprendizaje

689
00:34:10,510 --> 00:34:13,730
como afecta a su evolución

690
00:34:13,730 --> 00:34:30,510
Es verdad que aunque al principio pueda ser un poco más lenta, también suele ser tanto las familias como los alumnos más constantes y entonces se ven aspectos muy positivos y es cierto que nosotros un poco también en la línea de lo que comentaba Rocío,

691
00:34:30,510 --> 00:34:33,170
sí que no tenemos

692
00:34:33,170 --> 00:34:35,130
un plazo escolar

693
00:34:35,130 --> 00:34:37,469
porque hay niños con dislexia

694
00:34:37,469 --> 00:34:39,469
pensamos que la herramienta

695
00:34:39,469 --> 00:34:40,730
sí que tiene bastante que ver

696
00:34:40,730 --> 00:34:42,929
y yo también he comprobado que los niños

697
00:34:42,929 --> 00:34:44,550
con dislexia

698
00:34:44,550 --> 00:34:46,150
se encuentran bastante

699
00:34:46,150 --> 00:34:49,030
porque lo que necesitan es ver resultados

700
00:34:49,030 --> 00:34:50,449
y cuando los empiezan a ver

701
00:34:50,449 --> 00:34:53,010
pues eso les hace querer cada vez más en el día

702
00:34:53,010 --> 00:34:55,309
es una ayuda fundamental

703
00:34:55,309 --> 00:34:56,510
como también han comentado

704
00:34:56,510 --> 00:34:57,510
para las familias

705
00:34:57,510 --> 00:34:59,469
sobre todo familias con niños

706
00:34:59,469 --> 00:35:01,050
con dificultades o también

707
00:35:01,050 --> 00:35:03,590
con más dificultades económicas

708
00:35:03,590 --> 00:35:05,409
al final los tratamientos de la

709
00:35:05,409 --> 00:35:07,949
diuresia o de trastornos del lenguaje

710
00:35:07,949 --> 00:35:09,630
son caros

711
00:35:09,630 --> 00:35:11,190
y largos y a veces

712
00:35:11,190 --> 00:35:13,710
no pueden ir a las terapias todo lo que se quiere

713
00:35:13,710 --> 00:35:14,969
incluso a veces no llegan

714
00:35:14,969 --> 00:35:17,190
es verdad que no digo que la herramienta

715
00:35:17,190 --> 00:35:19,090
sustituya una terapia pero

716
00:35:19,090 --> 00:35:21,150
ayuda a mejorar

717
00:35:21,150 --> 00:35:23,110
pues para las familias eso no ayuda

718
00:35:23,110 --> 00:35:24,710
además ellos como a veces que te piden

719
00:35:24,710 --> 00:35:26,929
que le hago copia, que lea más

720
00:35:26,929 --> 00:35:29,349
que no sé qué, entonces claro, hacerles un

721
00:35:29,349 --> 00:35:30,949
juego, pues es algo

722
00:35:30,949 --> 00:35:33,250
fantástico, y luego por último

723
00:35:33,250 --> 00:35:34,869
pues es una herramienta muy inclusiva

724
00:35:34,869 --> 00:35:37,130
porque como ha comentado Luz

725
00:35:37,130 --> 00:35:39,650
al irse adaptando

726
00:35:39,650 --> 00:35:40,929
la prueba

727
00:35:40,929 --> 00:35:43,349
o sea, el juego al niño que va jugando

728
00:35:43,349 --> 00:35:45,389
pues va mezclando también habilidades

729
00:35:45,389 --> 00:35:47,170
que tiene, las que son más

730
00:35:47,170 --> 00:35:49,070
potentes o más fuertes, con habilidades

731
00:35:49,070 --> 00:35:50,889
en las que le cuesta más, entonces no siempre

732
00:35:50,889 --> 00:35:53,429
tiene un juego que le está costando constantemente

733
00:35:53,429 --> 00:35:55,010
sino que va variando

734
00:35:55,010 --> 00:35:57,090
entonces para ellos es muy motivador

735
00:35:57,090 --> 00:35:59,110
y se va ajustando a su ritmo

736
00:35:59,110 --> 00:36:01,250
de aprendizaje, por eso creo que es una herramienta

737
00:36:01,250 --> 00:36:02,590
bastante inclusiva

738
00:36:02,590 --> 00:36:05,789
Recomendaciones

739
00:36:05,789 --> 00:36:07,570
a ver un poco por vuestra experiencia

740
00:36:07,570 --> 00:36:09,389
ha habido años en los que

741
00:36:09,389 --> 00:36:11,329
el programa se ha presentado

742
00:36:11,329 --> 00:36:13,150
para empezar como en enero

743
00:36:13,150 --> 00:36:15,250
entonces esos años a mí me ha parecido

744
00:36:15,250 --> 00:36:16,690
como que no da tiempo

745
00:36:16,690 --> 00:36:19,369
de que preparas todo, el listado

746
00:36:19,369 --> 00:36:21,110
organizas, organizas

747
00:36:21,110 --> 00:36:23,030
quién coge las tabletas

748
00:36:23,030 --> 00:36:24,869
qué día, qué hora y tal

749
00:36:24,869 --> 00:36:44,429
Pues bueno, pues a ver cómo tenemos el carnaval en febrero, que eso nos altera mucho a todos, pero en el caso es que es verdad que como parece que nos daba tiempo a practicarlo mucho en el colegio, yo creo que la base es que en el colegio se haga una vez al año, para que así el seguimiento de clases en casa también pueda ser mayor.

750
00:36:44,429 --> 00:36:57,969
Entonces, por ejemplo, este año y otros años que hemos empezado a principio de curso, que ya lo sabíamos, pues tenemos el mes de septiembre para prepararlo, octubre, y tenemos todo el curso como para que de tiempo a que la herramienta se aproveche.

751
00:36:57,969 --> 00:37:05,829
Nosotros en Verano también vemos que hay niños que la siguen utilizando, pero también baja bastante en los centros de estudios.

752
00:37:06,369 --> 00:37:14,590
Nosotros los pseudónimos, para organizar el pseudónimo, lo que hacemos es que le decimos a las clases que cada uno busque una categoría.

753
00:37:14,590 --> 00:37:25,389
Una clase son flores, otra clase son constelaciones, superhéroes, y dentro de esa categoría busca cada uno el pseudónimo que quiera.

754
00:37:25,389 --> 00:37:27,489
pero por otro lado, pues ellos

755
00:37:27,489 --> 00:37:29,190
es verdad que les dejamos en una categoría

756
00:37:29,190 --> 00:37:31,289
pero dicen un poco dentro de ellos lo que quieren

757
00:37:31,289 --> 00:37:33,750
están más motivados y también que no se nos

758
00:37:33,750 --> 00:37:35,829
repitan los pseudónimos

759
00:37:35,829 --> 00:37:37,409
porque bueno, acertar a veces

760
00:37:37,409 --> 00:37:39,570
rosa color, pero bueno

761
00:37:39,570 --> 00:37:41,670
eso lo hemos solucionado poniendo

762
00:37:41,670 --> 00:37:44,070
poniendo la primera inicial de su nombre

763
00:37:44,070 --> 00:37:45,829
¿vale? entonces cuando ponemos

764
00:37:45,829 --> 00:37:48,050
siempre el pseudónimo, luego ahora os enseñamos

765
00:37:48,050 --> 00:37:49,909
un ejemplo, el pseudónimo y la primera

766
00:37:49,909 --> 00:37:51,349
inicial de su nombre

767
00:37:51,349 --> 00:37:53,250
las contraseñas

768
00:37:53,250 --> 00:37:55,670
lo de mía no se me hubiera ocurrido

769
00:37:55,670 --> 00:37:57,530
pero bueno, lo que hemos hecho es hacer

770
00:37:57,530 --> 00:37:59,889
ellos tampoco pueden poner su contraseña

771
00:37:59,889 --> 00:38:02,170
porque si no es un follo para la persona que mide todo

772
00:38:02,170 --> 00:38:03,889
entonces lo que hemos hecho es tener

773
00:38:03,889 --> 00:38:06,269
un criterio para hacer las contraseñas

774
00:38:06,269 --> 00:38:08,110
por ejemplo, yo organizo

775
00:38:08,110 --> 00:38:09,690
un listado con

776
00:38:09,690 --> 00:38:11,570
el nombre del profesor de lengua

777
00:38:11,570 --> 00:38:13,530
el correo con el que puede acceder

778
00:38:13,530 --> 00:38:15,989
a la plataforma

779
00:38:15,989 --> 00:38:17,110
y su contraseña

780
00:38:17,110 --> 00:38:19,469
que es igual que en el caso de los niños

781
00:38:19,469 --> 00:38:21,730
la inicial de su nombre

782
00:38:21,730 --> 00:38:22,570
y sus apellidos

783
00:38:22,570 --> 00:38:28,289
y luego el curso en el que le da una clase, ha sido el 23, el 23 y el 24.

784
00:38:29,190 --> 00:38:33,429
A la profesora le doy también una lista con todos los nombres de los niños,

785
00:38:33,590 --> 00:38:38,969
el nombre, el pseudónimo y la contraseña.

786
00:38:39,849 --> 00:38:46,329
El nombre es Saúl Aragón Sánchez, está en la clase de las constelaciones,

787
00:38:46,929 --> 00:38:51,449
entonces él ha elegido Acuario, le ponemos la S de su inicial

788
00:38:51,449 --> 00:38:53,550
y luego la contraseña, las iniciales

789
00:38:53,550 --> 00:38:55,650
SAS y el año 23

790
00:38:55,650 --> 00:39:00,130
Bueno, así con todos los niños

791
00:39:00,130 --> 00:39:06,110
Luego, como os he dicho antes

792
00:39:06,110 --> 00:39:08,130
recomendamos escribir el usuario

793
00:39:08,130 --> 00:39:09,989
y la contraseña en la agenda

794
00:39:09,989 --> 00:39:10,969
para evitar

795
00:39:10,969 --> 00:39:14,309
que se pierda, que no se acuerde

796
00:39:14,309 --> 00:39:15,989
porque al final nosotros como profes

797
00:39:15,989 --> 00:39:17,449
estamos en un sitio que luego

798
00:39:17,449 --> 00:39:19,329
no nos podemos recordar de todo

799
00:39:19,329 --> 00:39:21,969
tener ese listado, ellos que lo peguen

800
00:39:21,969 --> 00:39:23,989
en la agenda, para casa y para el cole

801
00:39:23,989 --> 00:39:25,909
también les da autonomía, porque así ellos

802
00:39:25,909 --> 00:39:27,610
solo, a lo mejor al principio

803
00:39:27,610 --> 00:39:29,849
el primer día o el primer trimestre les tienes

804
00:39:29,849 --> 00:39:31,909
que ayudar, pero después

805
00:39:31,909 --> 00:39:33,769
ya son autónomos, sacan la agenda

806
00:39:33,769 --> 00:39:35,510
reparten estable y

807
00:39:35,510 --> 00:39:37,309
ya no hacen solos, pues dan

808
00:39:37,309 --> 00:39:39,570
el vigilante y ayudando al que de verdad no lo

809
00:39:39,570 --> 00:39:41,710
necesita, luego también recomendamos

810
00:39:41,710 --> 00:39:43,769
tener visible ese listado en clase, no importa

811
00:39:43,769 --> 00:39:45,730
que el acto que no está, el niño se le olvida

812
00:39:45,730 --> 00:39:47,849
la agenda y al final pues para

813
00:39:47,849 --> 00:39:50,070
no perder el tiempo y que ese día pueda jugar

814
00:39:50,070 --> 00:39:51,530
y no se diga un injusto a nadie

815
00:39:51,530 --> 00:39:53,670
pues tenerlo todo bajo control

816
00:39:53,670 --> 00:39:55,690
luego también consideramos

817
00:39:55,690 --> 00:39:57,670
no lo utilizamos al principio pero

818
00:39:57,670 --> 00:40:00,269
es necesario realizar unas normas

819
00:40:00,269 --> 00:40:01,909
de uso de herramienta y de uso

820
00:40:01,909 --> 00:40:04,010
de dispositivo

821
00:40:04,010 --> 00:40:05,750
porque al final las tablets las

822
00:40:05,750 --> 00:40:07,449
utilizamos entre todos

823
00:40:07,449 --> 00:40:09,789
y pues establecimos

824
00:40:09,789 --> 00:40:10,929
unas normas para

825
00:40:10,929 --> 00:40:13,590
que enciendan la tablet, que busquen

826
00:40:13,590 --> 00:40:14,829
la aplicación que al principio

827
00:40:14,829 --> 00:40:17,730
les resulta más difícil aunque todos

828
00:40:17,730 --> 00:40:19,909
saben utilizar los dispositivos

829
00:40:19,909 --> 00:40:21,309
mejor que nosotros, al final

830
00:40:21,309 --> 00:40:22,949
la primera vez les cuesta

831
00:40:22,949 --> 00:40:24,809
que aprendan a usarla

832
00:40:24,809 --> 00:40:28,070
que introduzcan bien el usuario y la clave

833
00:40:28,070 --> 00:40:29,349
conectar los cascos

834
00:40:29,349 --> 00:40:30,570
que no sé si lo hemos dicho

835
00:40:30,570 --> 00:40:34,150
en las reuniones a principio de curso

836
00:40:34,150 --> 00:40:35,690
les pedimos unos cascos

837
00:40:35,690 --> 00:40:38,050
para que puedan jugar bien

838
00:40:38,050 --> 00:40:38,769
y escucharlo

839
00:40:38,769 --> 00:40:41,730
y nosotras nos encargamos de guardarlos

840
00:40:41,730 --> 00:40:43,809
y al final del curso, quien se lo quiera llevar

841
00:40:43,809 --> 00:40:44,750
que se lo quiera

842
00:40:44,750 --> 00:40:47,289
me lo ordenamos porque no se pongan

843
00:40:47,289 --> 00:40:48,130
el volumen al máximo

844
00:40:48,130 --> 00:40:51,409
pero bueno, que disfrute

845
00:40:51,409 --> 00:40:53,429
y al final sobre todo cerrar sesión

846
00:40:53,429 --> 00:40:54,789
como he comentado antes Maga

847
00:40:54,789 --> 00:40:57,030
porque muchas veces se les olvida

848
00:40:57,030 --> 00:40:59,309
y si no apagan la tablet cuando vienen

849
00:40:59,309 --> 00:41:01,289
no se dan cuenta y están jugando

850
00:41:01,289 --> 00:41:02,889
en el usuario de otro compañero

851
00:41:02,889 --> 00:41:04,710
y entonces ya no puedo jugar el otro día

852
00:41:04,710 --> 00:41:07,170
entonces son recordatorios

853
00:41:07,170 --> 00:41:08,929
para hacer más fácil y llegadero

854
00:41:08,929 --> 00:41:10,989
la herramienta, pero al final

855
00:41:10,989 --> 00:41:12,789
en una sesión de lengua

856
00:41:12,789 --> 00:41:15,050
al principio cuesta más

857
00:41:15,050 --> 00:41:16,289
pero ya después lo hace

858
00:41:16,289 --> 00:41:19,090
y ya pues a pagar más

859
00:41:19,090 --> 00:41:19,329
también

860
00:41:19,329 --> 00:41:21,969
y ya

861
00:41:21,969 --> 00:41:24,130
muchas gracias

862
00:41:24,130 --> 00:41:31,960
muchas gracias a todos

863
00:41:31,960 --> 00:41:33,539
es verdad que

864
00:41:33,539 --> 00:41:35,079
creo que es otra ocasión

865
00:41:35,079 --> 00:41:36,539
pusimos como el correo

866
00:41:36,539 --> 00:41:38,860
si necesitabais ayuda o cualquier cosa

867
00:41:38,860 --> 00:41:40,840
pero bueno, se lo podéis pedir a Camila

868
00:41:40,840 --> 00:41:41,719
y si hay un problema

869
00:41:41,719 --> 00:41:44,199
me dais mi correo para cualquier cosa

870
00:41:44,199 --> 00:41:46,039
que necesitéis

871
00:41:46,039 --> 00:41:47,599
o dudas, pues pueden

872
00:41:47,599 --> 00:41:49,239
sufrir en el momento.

873
00:41:49,440 --> 00:41:51,199
Vale, muchas gracias.

874
00:41:57,099 --> 00:41:57,579
Gracias.

875
00:42:06,139 --> 00:42:08,199
Uy, el tercero.

876
00:42:08,420 --> 00:42:10,420
Espero que no me repita mucho porque la verdad es que

877
00:42:10,420 --> 00:42:11,940
lo que han contado es muchísimo

878
00:42:11,940 --> 00:42:14,739
de lo que me he contado yo. Entonces, yo lo que me voy a centrar

879
00:42:14,739 --> 00:42:16,119
es esto.

880
00:42:16,820 --> 00:42:18,179
Yo lo que me voy a centrar

881
00:42:18,179 --> 00:42:20,820
es lo que vea un poco más distinto

882
00:42:20,820 --> 00:42:22,619
porque lo demás es que estoy muy de acuerdo.

883
00:42:23,159 --> 00:42:24,400
Además, una cosa que he notado mucho

884
00:42:24,400 --> 00:42:26,280
y yo lo he notado en ellas, cuando llego

885
00:42:26,280 --> 00:42:30,699
porque soy dictadora, yo no sé qué será, pero lo que han aprendido de mi iglesia en estos años.

886
00:42:31,480 --> 00:42:34,880
Y una cosa de la que yo creo que a la Comunidad de Madrid hay que tener un poco de riesgo

887
00:42:34,880 --> 00:42:38,820
es que cuando estos programas del Departamento y Centro de Nuestro Colegio,

888
00:42:39,000 --> 00:42:40,860
y yo creo que en un curso puede pasar algo parecido,

889
00:42:41,780 --> 00:42:45,460
¿cómo cambia la forma de ver la iglesia para el profesorado?

890
00:42:45,460 --> 00:42:47,519
Es decir, eso es algo de lo que nos ha hablado mucho,

891
00:42:47,619 --> 00:42:52,480
pero cómo cuando llegan a profesores nuevos al colegio y les decimos el programa que tenemos,

892
00:42:52,480 --> 00:42:53,719
cómo funcionamos con él

893
00:42:53,719 --> 00:42:56,219
al principio dicen, ¿qué es esto?

894
00:42:56,340 --> 00:42:57,139
es un poco el

895
00:42:57,139 --> 00:43:00,880
¿qué es esto de la distresia?

896
00:43:01,079 --> 00:43:02,579
y el conocimiento que

897
00:43:02,579 --> 00:43:04,300
vamos teniendo en los colegios

898
00:43:04,300 --> 00:43:06,559
sobre esto, lo que vas aprendiendo a lo largo del tiempo

899
00:43:06,559 --> 00:43:08,559
pues yo vería a Rocío contando unas cosas

900
00:43:08,559 --> 00:43:11,059
como una experta, aquí sobre la distresia

901
00:43:11,059 --> 00:43:12,420
y seguro que esto ha sido

902
00:43:12,420 --> 00:43:14,079
una formación de estos años y cómo esto

903
00:43:14,079 --> 00:43:16,380
ha generado un cambio en los colegios

904
00:43:16,380 --> 00:43:17,639
que lo van teniendo

905
00:43:17,639 --> 00:43:20,199
y yo esto lo he valorado siempre como muy positivo

906
00:43:20,199 --> 00:43:21,539
cuando la gente me pregunta

907
00:43:21,539 --> 00:43:23,900
No es un cambio solamente hacia el alumnado,

908
00:43:24,000 --> 00:43:25,639
tenéis un cambio hacia la sociedad

909
00:43:25,639 --> 00:43:26,880
y cómo lo van cumpliendo.

910
00:43:27,179 --> 00:43:29,780
De eso lucha de mucho, porque es una comunicadora

911
00:43:29,780 --> 00:43:31,880
y lo que está haciendo es un cambio real

912
00:43:31,880 --> 00:43:33,179
sobre la perspectiva.

913
00:43:33,559 --> 00:43:36,079
Cuando hablaba del empoderamiento de esa alumna,

914
00:43:36,500 --> 00:43:37,599
pues cómo lo vemos en alumnos

915
00:43:37,599 --> 00:43:39,539
ahora mismo, como alumnos

916
00:43:39,539 --> 00:43:41,719
y como muchas personas en la sociedad que dicen

917
00:43:41,719 --> 00:43:43,480
yo de pequeño también fui, les explico,

918
00:43:43,599 --> 00:43:45,639
siento que esto es para toda la vida.

919
00:43:46,199 --> 00:43:47,139
Bueno, esto

920
00:43:47,139 --> 00:43:48,760
me voy a enrollar como siga.

921
00:43:48,760 --> 00:43:51,619
yo lo que quería hacer era una cosa muy práctica

922
00:43:51,619 --> 00:43:53,000
respetar lo que hemos hecho en el cole

923
00:43:53,000 --> 00:43:55,539
y como hemos avanzado

924
00:43:55,539 --> 00:43:56,960
y daros a los nuevos sobre todo

925
00:43:56,960 --> 00:43:59,360
algunas recomendaciones de la experiencia que hemos tenido

926
00:43:59,360 --> 00:44:00,659
y de lo que estamos haciendo

927
00:44:00,659 --> 00:44:03,340
es verdad que nosotros partimos de

928
00:44:03,340 --> 00:44:05,239
motivar al Geostro, es decir, que esto quisiera

929
00:44:05,239 --> 00:44:06,800
el Geostro realmente

930
00:44:06,800 --> 00:44:09,139
que viera que era algo positivo y que lo pedíamos

931
00:44:09,139 --> 00:44:10,920
el Geostro como una herramienta

932
00:44:10,920 --> 00:44:12,519
que iba a venir bien para todos

933
00:44:12,519 --> 00:44:15,380
entonces motivamos al Geostro, hicimos un pequeño grupo

934
00:44:15,380 --> 00:44:17,559
de trabajo, en el que la coordinadora

935
00:44:17,559 --> 00:44:19,460
de la maestra de lucha del lenguaje

936
00:44:19,460 --> 00:44:20,460
entonces

937
00:44:20,460 --> 00:44:23,400
unas pequeñas sesiones informativas

938
00:44:23,400 --> 00:44:25,840
a todo el mundo de la herramienta, cómo funcionaba

939
00:44:25,840 --> 00:44:27,380
y tiramos hacia adelante

940
00:44:27,380 --> 00:44:29,460
y empezamos, nosotros empezamos en

941
00:44:29,460 --> 00:44:31,500
2018 y entonces

942
00:44:31,500 --> 00:44:33,599
pues lo primero que hubo que hacer es informar

943
00:44:33,599 --> 00:44:35,679
a las familias, bueno, la circular

944
00:44:35,679 --> 00:44:37,039
la autorización

945
00:44:37,039 --> 00:44:38,880
ahí empezamos un poco con eso

946
00:44:38,880 --> 00:44:41,400
¿y qué nos encontramos en esta primera fase a todos

947
00:44:41,400 --> 00:44:43,059
los que estáis ahora nuevos? Pues

948
00:44:43,059 --> 00:44:45,099
que tenéis que subir a la plataforma

949
00:44:45,099 --> 00:44:47,280
los datos de los alumnos

950
00:44:47,280 --> 00:44:50,159
y organizar los horarios para pasar el test de equivado.

951
00:44:50,239 --> 00:44:51,719
Nosotros sí pasamos el test de equivado

952
00:44:51,719 --> 00:44:53,340
a todos los alumnos

953
00:44:53,340 --> 00:44:55,659
a partir del segundo

954
00:44:55,659 --> 00:44:58,139
trimestre de segundo de primaria.

955
00:44:58,719 --> 00:44:59,780
¿Vale? Nosotros empezamos

956
00:44:59,780 --> 00:45:01,880
segundo trimestre de segundo de primaria.

957
00:45:02,260 --> 00:45:03,820
Cuando nos llegó, lo pasamos

958
00:45:03,820 --> 00:45:06,039
a todo el colegio. Con la jefe de estudios

959
00:45:06,039 --> 00:45:07,260
organizamos unos horarios

960
00:45:07,260 --> 00:45:09,420
y lo fuimos pasando y eso fue

961
00:45:09,420 --> 00:45:10,719
lo primero que tuvimos que hacer.

962
00:45:11,179 --> 00:45:13,440
Lo de subir los datos del alumno no hay ningún problema.

963
00:45:13,699 --> 00:45:15,000
Hay un estelar muy fácil

964
00:45:15,000 --> 00:45:16,420
que se... Bueno, un estelar.

965
00:45:16,420 --> 00:45:18,639
es un archivo que luego se sube

966
00:45:18,639 --> 00:45:20,860
y se pueden subir, también se pueden subir individualmente

967
00:45:20,860 --> 00:45:22,119
ahora el principio

968
00:45:22,119 --> 00:45:24,940
es que preguntéis, Camila nos ayudó

969
00:45:24,940 --> 00:45:26,320
subimos los datos

970
00:45:26,320 --> 00:45:29,079
de todos los alumnos de segundo al sexto

971
00:45:29,079 --> 00:45:30,900
bueno, pues se sube, no se tarda mucho

972
00:45:30,900 --> 00:45:31,280
en subir

973
00:45:31,280 --> 00:45:34,500
si dejas subir la plataforma se hace

974
00:45:34,500 --> 00:45:36,159
en dos minutos

975
00:45:36,159 --> 00:45:39,059
no es muy complicado

976
00:45:39,059 --> 00:45:40,739
se puede hacer individualmente

977
00:45:40,739 --> 00:45:42,340
es de raíces

978
00:45:42,340 --> 00:45:44,320
de raíces a un este

979
00:45:44,320 --> 00:45:46,800
que buscan los datos, los vea

980
00:45:46,800 --> 00:45:48,840
bastante seguro, bueno, no es complicado

981
00:45:48,840 --> 00:45:50,480
hay que saber hacerlo un poquito

982
00:45:50,480 --> 00:45:52,480
administrativo, te lo harán en un momento

983
00:45:52,480 --> 00:45:54,239
y a veces os puede costar un poco más

984
00:45:54,239 --> 00:45:56,039
pero no es complicado, pero si no, también os ayuda

985
00:45:56,039 --> 00:45:58,079
entonces, bueno, eso fue una primera fase

986
00:45:58,079 --> 00:46:00,360
luego empezamos a realizar las pruebas

987
00:46:00,360 --> 00:46:01,880
todos fueron en 2018

988
00:46:01,880 --> 00:46:04,679
las pruebas desde segunda hasta sexta y primaria

989
00:46:04,679 --> 00:46:06,380
aplicamos el test

990
00:46:06,380 --> 00:46:08,699
y se mandó un informe

991
00:46:08,699 --> 00:46:10,659
individualizado impreso de los test

992
00:46:10,659 --> 00:46:12,260
que nosotros cada vez que lo hacemos lo mandamos

993
00:46:12,260 --> 00:46:14,340
y los mandamos con la nota del segundo trimestre.

994
00:46:14,719 --> 00:46:17,039
Actualmente también, cada vez que pasamos un test de privado,

995
00:46:17,639 --> 00:46:19,559
todo el informe que sale de ese test de privado

996
00:46:19,559 --> 00:46:21,619
se lo mandamos a las familias.

997
00:46:24,320 --> 00:46:26,719
Excepto aquellos alumnos que han salido con riesgo,

998
00:46:26,840 --> 00:46:28,099
como el 30L o la PP,

999
00:46:28,679 --> 00:46:33,079
cuando van a citar a tutoría las familias en la propia tutora,

1000
00:46:33,320 --> 00:46:34,619
pues va a ser un momento de esa tutoría

1001
00:46:34,619 --> 00:46:37,800
y con eso hacemos una entrega más individualizada.

1002
00:46:37,800 --> 00:46:40,239
para comentar

1003
00:46:40,239 --> 00:46:42,360
bueno, hemos visto, ha salido el riesgo

1004
00:46:42,360 --> 00:46:44,199
como lo ve la tutora, como lo vemos

1005
00:46:44,199 --> 00:46:46,480
y algo que voy a comentar es

1006
00:46:46,480 --> 00:46:48,519
sobre todo es, bueno, ahora tenemos

1007
00:46:48,519 --> 00:46:50,300
una herramienta, es decir

1008
00:46:50,300 --> 00:46:52,260
no solamente comentar

1009
00:46:52,260 --> 00:46:54,039
qué es lo que hemos visto, sino

1010
00:46:54,039 --> 00:46:56,099
qué puede hacer a partir de ahora

1011
00:46:56,099 --> 00:46:57,719
eso lo voy a contar luego, vamos a avanzar

1012
00:46:57,719 --> 00:47:00,079
¿qué hicimos en la tercera fase?

1013
00:47:00,360 --> 00:47:02,480
bueno, en la tercera fase lo que nosotros hacemos

1014
00:47:02,480 --> 00:47:04,159
es que creamos unas pegatinas

1015
00:47:04,159 --> 00:47:06,300
estas sí me las hace la auxiliar administrativo

1016
00:47:06,300 --> 00:47:15,900
Unas pegatinas que nosotros les pegamos en la agenda a todos los alumnos para tener la banca o la agenda,

1017
00:47:16,320 --> 00:47:21,099
porque nosotros también lo hacemos una vez a la semana en el CODA, al principio no lo hacíamos, ahora os contaré.

1018
00:47:21,500 --> 00:47:26,800
Y entonces la pegatina nos parece muy importante, porque esta herramienta es muy importante que la utilicen en casa.

1019
00:47:27,420 --> 00:47:32,079
Entonces, para que siempre en casa sepan dónde está ese usuario o ingresa en el pegatina.

1020
00:47:32,079 --> 00:47:33,659
esta negativa la sacamos

1021
00:47:33,659 --> 00:47:35,900
todos los años nueva, porque la agenda

1022
00:47:35,900 --> 00:47:36,960
todos los años es nueva

1023
00:47:36,960 --> 00:47:40,820
pero también vimos que después de comunicarlo

1024
00:47:40,820 --> 00:47:42,239
y después de incluso comunicar

1025
00:47:42,239 --> 00:47:44,260
que a algunos con riesgo era bueno

1026
00:47:44,260 --> 00:47:46,179
utilizar la herramienta, veíamos que había

1027
00:47:46,179 --> 00:47:48,260
dificultades, algunos tenían dificultades

1028
00:47:48,260 --> 00:47:49,840
para entrar, hicimos un pequeño vídeo

1029
00:47:49,840 --> 00:47:52,099
de cómo entrar a jugar, también

1030
00:47:52,099 --> 00:47:54,179
hicimos un pequeño concurso a ver

1031
00:47:54,179 --> 00:47:56,179
quién hacía más sesiones y entregamos

1032
00:47:56,179 --> 00:47:58,039
unos diplomas, unos diplomas que hicimos

1033
00:47:58,039 --> 00:47:59,739
para ver quién ganaba el diploma

1034
00:47:59,739 --> 00:48:01,960
a ver quién hacía más sesiones en cada uno

1035
00:48:01,960 --> 00:48:02,500
de los grupos.

1036
00:48:03,880 --> 00:48:06,280
Y una de las cosas que vimos cuando analizamos

1037
00:48:06,280 --> 00:48:07,500
es que realmente

1038
00:48:07,500 --> 00:48:09,820
muchas familias que reciben

1039
00:48:09,820 --> 00:48:11,900
circulares, las circulares

1040
00:48:11,900 --> 00:48:13,699
se ven poco, ¿no? Entonces

1041
00:48:13,699 --> 00:48:16,039
dijimos, tercer trimestre, reunión

1042
00:48:16,039 --> 00:48:17,679
con familias. Y nos pasamos

1043
00:48:17,679 --> 00:48:19,380
en todas las reuniones trimestrales,

1044
00:48:19,679 --> 00:48:21,800
al final nosotros en el tercer trimestre

1045
00:48:21,800 --> 00:48:24,179
nos pasamos en todas las reuniones trimestrales

1046
00:48:24,179 --> 00:48:25,840
a hablar sobre el proyecto,

1047
00:48:26,199 --> 00:48:27,219
a decir cómo se entra,

1048
00:48:27,219 --> 00:48:30,639
y a decir que es donde tienen el usuario y la contraseña

1049
00:48:30,639 --> 00:48:37,199
y en ese tercer trimestre empezamos a notar un aumento del uso.

1050
00:48:37,719 --> 00:48:41,699
Es decir, que muchas veces en las reuniones trimestrales

1051
00:48:41,699 --> 00:48:44,260
con el tutor delante motivando el uso

1052
00:48:44,260 --> 00:48:47,119
y logramos que se utilizara mucho más.

1053
00:48:48,179 --> 00:48:50,280
En dos temas aquí ya nos pusimos a analizar

1054
00:48:50,280 --> 00:48:52,980
qué es lo que sucedió en ese último trimestre.

1055
00:48:52,980 --> 00:48:55,539
Hicimos la reunión informativa, lo vimos todos,

1056
00:48:55,539 --> 00:48:57,800
vimos realmente el seguimiento

1057
00:48:57,800 --> 00:48:59,139
que, bueno, la plataforma

1058
00:48:59,139 --> 00:49:01,619
es tremenda la información

1059
00:49:01,619 --> 00:49:03,860
que te da de todo, es que te informa de todo

1060
00:49:03,860 --> 00:49:05,320
de cuánto tiempo ha estado

1061
00:49:05,320 --> 00:49:06,920
de cómo lo han utilizado

1062
00:49:06,920 --> 00:49:09,880
de cuántas sesiones ha hecho

1063
00:49:09,880 --> 00:49:11,960
qué día lo ha hecho, es decir, informa de todo

1064
00:49:11,960 --> 00:49:13,519
y hace informes, bueno, aquí han dicho ya

1065
00:49:13,519 --> 00:49:15,539
se conoce ya la cantidad de informes que puede sacar

1066
00:49:15,539 --> 00:49:17,659
diferentes, es estupenda

1067
00:49:17,659 --> 00:49:19,219
la plataforma en cuanto a poder ver

1068
00:49:19,219 --> 00:49:20,739
por eso yo siempre recomiendo

1069
00:49:20,739 --> 00:49:23,579
que además de estar dado de alta

1070
00:49:23,579 --> 00:49:24,940
la cocinadora

1071
00:49:24,940 --> 00:49:26,800
o hay demás, yo también soy lado de alta

1072
00:49:26,800 --> 00:49:28,900
para ver el seguimiento de los alumnos

1073
00:49:28,900 --> 00:49:30,400
que el tutor de lengua

1074
00:49:30,400 --> 00:49:32,980
sea también el que esté

1075
00:49:32,980 --> 00:49:34,380
lado de alta como profesor

1076
00:49:34,380 --> 00:49:37,219
porque puede hacer un seguimiento de todo lo que va usando

1077
00:49:37,219 --> 00:49:38,360
entonces

1078
00:49:38,360 --> 00:49:41,019
empezamos a utilizarla y decidimos

1079
00:49:41,019 --> 00:49:42,719
que la íbamos a usar

1080
00:49:42,719 --> 00:49:44,519
como una herramienta

1081
00:49:44,519 --> 00:49:46,960
cada colegio tiene que ver cómo se organiza

1082
00:49:46,960 --> 00:49:48,940
nosotros tenemos unos talleres en las áreas

1083
00:49:48,940 --> 00:49:51,260
instrumentales y es una herramienta

1084
00:49:51,260 --> 00:49:53,139
muy buena para que en el taller de lengua

1085
00:49:53,139 --> 00:49:56,059
podamos hacer una división

1086
00:49:56,059 --> 00:49:57,760
de clase, ¿no? Y la mitad de la clase

1087
00:49:57,760 --> 00:50:00,139
está trabajando con detective y la otra mitad

1088
00:50:00,139 --> 00:50:01,920
no. Nos ha parecido también

1089
00:50:01,920 --> 00:50:03,619
muy importante cuando los alumnos

1090
00:50:03,619 --> 00:50:06,019
trabajamos una herramienta, no les dejemos

1091
00:50:06,019 --> 00:50:07,739
solamente trabajándola, ¿no?

1092
00:50:07,940 --> 00:50:10,019
Lo que hablaban sobre el tema de la motivación.

1093
00:50:10,679 --> 00:50:11,820
Aquellos alumnos que lo ven

1094
00:50:11,820 --> 00:50:13,980
muy fácil, pasan muy rápido

1095
00:50:13,980 --> 00:50:15,880
y hay que estar muy

1096
00:50:15,880 --> 00:50:18,000
pendiente de que si están motivados o no van a hacerlo

1097
00:50:18,000 --> 00:50:19,420
y al final,

1098
00:50:19,820 --> 00:50:20,900
aunque sea un juego,

1099
00:50:20,900 --> 00:50:22,380
aunque sea un juego

1100
00:50:22,380 --> 00:50:23,840
termina cansando

1101
00:50:23,840 --> 00:50:27,139
esa toma de cansancio que nosotros la hemos notado

1102
00:50:27,139 --> 00:50:29,199
hay que jugar

1103
00:50:29,199 --> 00:50:29,659
sobre ello

1104
00:50:29,659 --> 00:50:32,360
al fin y al cabo

1105
00:50:32,360 --> 00:50:34,940
hay que ver que es un niño

1106
00:50:34,940 --> 00:50:36,079
que tiene dificultades

1107
00:50:36,079 --> 00:50:39,119
y que te estás poniendo en un nivel de reto

1108
00:50:39,119 --> 00:50:40,360
en el que él le va a costar

1109
00:50:40,360 --> 00:50:43,079
atender a 25 a la vez

1110
00:50:43,079 --> 00:50:43,840
es muy complicado

1111
00:50:43,840 --> 00:50:46,519
cuando están trabajando 12 a la vez con ellos

1112
00:50:46,519 --> 00:50:49,300
puedes estar viéndoles, puedes ver cómo lo están haciendo

1113
00:50:49,300 --> 00:50:51,179
aunque luego el seguimiento va más después

1114
00:50:51,179 --> 00:50:53,300
bueno, entonces nos planteamos

1115
00:50:53,300 --> 00:50:55,000
al final de este curso, el acerto

1116
00:50:55,000 --> 00:50:57,079
¿qué hacemos ahora para integrar en el colegio?

1117
00:50:57,840 --> 00:50:59,340
bueno, pues el grado de instrumentales

1118
00:50:59,340 --> 00:51:01,340
se sistematiza a partir

1119
00:51:01,340 --> 00:51:03,119
de segunda y primaria, desde segundo

1120
00:51:03,119 --> 00:51:05,280
en el segundo trimestre, en el primer trimestre

1121
00:51:05,280 --> 00:51:07,219
no lo utilizamos, porque no utilizamos

1122
00:51:07,219 --> 00:51:09,280
la herramienta hasta que nos vamos a pasar a test de cribado

1123
00:51:09,280 --> 00:51:10,940
nosotros esperamos a pasar a test de cribado

1124
00:51:10,940 --> 00:51:12,980
a segundo trimestre, y a partir de ese momento

1125
00:51:12,980 --> 00:51:14,739
empezamos a utilizar la herramienta

1126
00:51:14,739 --> 00:51:17,079
desde el segundo trimestre de segunda hasta sexto

1127
00:51:17,079 --> 00:51:19,219
todos en el taller de lengua

1128
00:51:19,219 --> 00:51:20,639
lo van a utilizar en el colegio.

1129
00:51:22,199 --> 00:51:22,960
Muy poco.

1130
00:51:23,500 --> 00:51:25,360
Es decir, necesitan, antes se ha comentado

1131
00:51:25,360 --> 00:51:27,239
Rocío, mínimo cuatro sesiones

1132
00:51:27,239 --> 00:51:28,440
a la semana. Uf.

1133
00:51:28,820 --> 00:51:31,239
Cuando entras, intentas ver quién hace realmente

1134
00:51:31,239 --> 00:51:32,400
cuatro sesiones a la semana.

1135
00:51:33,480 --> 00:51:35,219
Pero claro, luego te das cuenta de esto

1136
00:51:35,219 --> 00:51:37,079
y decir, aquí hemos dicho, no sé si lo había

1137
00:51:37,079 --> 00:51:39,119
comentado antes, la constancia,

1138
00:51:39,340 --> 00:51:40,800
el trabajo, aquellos alumnos

1139
00:51:40,800 --> 00:51:42,599
que más la utilizan

1140
00:51:42,599 --> 00:51:45,219
avanzan más rápido. Es decir,

1141
00:51:45,519 --> 00:51:47,119
eso a las familias, no hay otra forma

1142
00:51:47,119 --> 00:51:48,960
de decirles a las familias que realmente

1143
00:51:48,960 --> 00:51:50,920
es una herramienta que puede mejorar

1144
00:51:50,920 --> 00:51:52,840
pero hay que trabajar. Es decir, lo de trabajo

1145
00:51:52,840 --> 00:51:54,360
es lo que cuesta. A veces, ¿por qué no lo hacemos?

1146
00:51:54,659 --> 00:51:56,739
Porque al final hay que tejerlo, hay que trabajar.

1147
00:51:57,340 --> 00:51:58,559
Sobre todo nosotros queremos

1148
00:51:58,559 --> 00:52:00,780
confiar mucho a aquellos alumnos con muchas

1149
00:52:00,780 --> 00:52:02,800
dificultades y alumnos que

1150
00:52:02,800 --> 00:52:04,239
nosotros encontramos con dificultades

1151
00:52:04,239 --> 00:52:06,400
para que realmente la utilicen la herramienta.

1152
00:52:06,800 --> 00:52:08,760
Entonces hay que motivar un poco a esa utilización

1153
00:52:08,760 --> 00:52:10,639
que es donde nosotros vemos que podemos

1154
00:52:10,639 --> 00:52:12,840
estar en la franja de, a este alumno

1155
00:52:12,840 --> 00:52:14,639
¿cómo le vendría bien utilizarlo y no lo está

1156
00:52:14,639 --> 00:52:16,739
utilizando? Entonces el seguimiento a través

1157
00:52:16,739 --> 00:52:17,360
de los tutores.

1158
00:52:17,360 --> 00:52:20,000
bueno, tenemos sistematizado

1159
00:52:20,000 --> 00:52:21,119
el trabajo con la dupla de necesidades

1160
00:52:21,119 --> 00:52:23,320
que trabajan con ella

1161
00:52:23,320 --> 00:52:25,179
y tenemos una coordinadora

1162
00:52:25,179 --> 00:52:27,139
que es bueno tener un coordinador en el centro

1163
00:52:27,139 --> 00:52:28,840
que en nuestro caso, como tenemos que utilizar

1164
00:52:28,840 --> 00:52:29,880
el negocio a tiempo completo

1165
00:52:29,880 --> 00:52:32,900
es la que hace un poco el seguimiento

1166
00:52:32,900 --> 00:52:34,860
y también hace el seguimiento de los sectores

1167
00:52:34,860 --> 00:52:37,679
¿y qué cosas quiero decir aquí?

1168
00:52:37,860 --> 00:52:39,099
ah, bueno, cuando pasamos el test

1169
00:52:39,099 --> 00:52:40,400
hemos tenido muchas experiencias

1170
00:52:40,400 --> 00:52:43,099
el test de cribado hay que pasarlo

1171
00:52:43,099 --> 00:52:44,920
prácticamente de forma individual

1172
00:52:44,920 --> 00:52:46,599
aquí lo han comentado a nuestra experiencia

1173
00:52:46,599 --> 00:54:53,099
al principio, que si vamos a pasarlo, entras de equivado, puede tener, claro, pero bueno,

1174
00:54:53,179 --> 00:54:57,079
los grupos los vas subiendo, siempre hay que hacer algún cambio, pero entras y los das

1175
00:54:57,079 --> 00:55:02,539
de baja. Luego, a los profesores que las de alta también, los voy dando de alta y de

1176
00:55:02,539 --> 00:55:07,440
baja también. Porque esto al principio del curso hay que dar una revisión, porque claro,

1177
00:55:07,780 --> 00:55:11,960
cuando entras al principio del curso hay que mover desde, entonces al mover desde el curso

1178
00:55:11,960 --> 00:55:13,079
ya lo vas haciendo.

1179
00:55:13,840 --> 00:55:15,159
Luego, volver a actualizar en la agenda

1180
00:55:15,159 --> 00:55:16,139
lo que usted encuentra que sea el nuevo

1181
00:55:16,139 --> 00:55:16,780
cada curso.

1182
00:55:17,400 --> 00:55:18,840
No se tarda mucho en administrativos

1183
00:55:18,840 --> 00:55:19,340
y decimos,

1184
00:55:19,800 --> 00:55:21,139
voy a sacarnos las...

1185
00:55:21,139 --> 00:55:23,039
Nosotros son cerca de 300 pegatinas,

1186
00:55:23,139 --> 00:55:24,159
voy a sacarnos las pegatinas

1187
00:55:24,159 --> 00:55:26,480
y luego la primera vez que pasa

1188
00:55:26,480 --> 00:55:27,760
se las vamos pegando en las agendas

1189
00:55:27,760 --> 00:55:30,059
y ya tenga la pegatina para todo.

1190
00:55:30,420 --> 00:55:32,400
Luego lo tendría la primera reunión trimestral

1191
00:55:32,400 --> 00:55:34,679
y volver a incidir sobre el proyecto

1192
00:55:34,679 --> 00:55:36,960
para que vuelvan otra vez a utilizarse.

1193
00:55:38,719 --> 00:55:40,139
Lo que he comentado antes

1194
00:55:40,139 --> 00:55:42,159
de la motivación al alumnado.

1195
00:55:42,320 --> 00:55:45,079
Hay una curva de cansancio

1196
00:55:45,079 --> 00:55:45,559
que existe.

1197
00:55:46,420 --> 00:55:48,519
Y la mejora de los resultados está relacionada

1198
00:55:48,519 --> 00:55:50,800
con el alumno que más sesiones realiza

1199
00:55:50,800 --> 00:55:51,840
y mejor motivado está.

1200
00:55:52,500 --> 00:55:54,639
Entonces, cuando vemos una falta de motivación en el alumno

1201
00:55:54,639 --> 00:55:55,760
y esto va a ser para todo,

1202
00:55:56,280 --> 00:55:58,059
hay que buscar alguna herramienta para motivarle.

1203
00:55:58,199 --> 00:56:00,579
Porque si al final la herramienta le va a venir bien

1204
00:56:00,579 --> 00:56:01,639
pero no la hacen,

1205
00:56:02,099 --> 00:56:03,860
pues entonces no vamos a tener una mejora.

1206
00:56:04,920 --> 00:56:07,039
Hemos jugado incluso los dos tipos.

1207
00:56:07,679 --> 00:56:08,780
Te permiten muchísimas cosas.

1208
00:56:08,780 --> 00:56:15,679
Te permite la herramienta incluso definir qué tipo de ejercicios quiere que trabaje más.

1209
00:56:16,019 --> 00:56:22,639
Te permite que haga dos sesiones en vez de una, porque para alumnos mayores te viene bien justo en las sesiones de 15 minutos,

1210
00:56:23,019 --> 00:56:25,119
te viene bien que sea algo más larga.

1211
00:56:25,280 --> 00:56:29,239
Y entonces permite que haga dos sesiones seguidas en el mismo día, que haga dos sesiones en el mismo día.

1212
00:56:29,539 --> 00:56:30,860
Viene de hacer una, haga dos sesiones.

1213
00:56:31,320 --> 00:56:32,980
La plataforma te permite muchísimas cosas.

1214
00:56:32,980 --> 00:56:37,760
Entonces hay que ir viendo que a lo mejor con algunos ponemos una sesión abusada,

1215
00:56:37,760 --> 00:56:40,559
tenemos una familia

1216
00:56:40,559 --> 00:56:41,860
que estaba súper motivada

1217
00:56:41,860 --> 00:56:43,739
con el tema del riesgo

1218
00:56:43,739 --> 00:56:44,679
de su hijo

1219
00:56:44,679 --> 00:56:46,559
¿y qué es lo que tiene?

1220
00:56:46,920 --> 00:56:49,920
que es una plataforma muy valorada

1221
00:56:49,920 --> 00:56:50,699
por las familias

1222
00:56:50,699 --> 00:56:53,139
porque a esa familia donde dijimos

1223
00:56:53,139 --> 00:56:55,340
que es su hijo, en este caso

1224
00:56:55,340 --> 00:56:56,760
salió con riesgo

1225
00:56:56,760 --> 00:56:58,760
y está muy motivada y dice

1226
00:56:58,760 --> 00:56:59,880
¿y ahora qué hago?

1227
00:57:01,159 --> 00:57:02,920
pues bueno, ahora vamos a trabajar esta plataforma

1228
00:57:02,920 --> 00:57:04,900
15 minutos todos los días

1229
00:57:04,900 --> 00:57:07,320
si algún día no puede, no, pero sé persistente

1230
00:57:07,320 --> 00:57:09,579
hizo miles de ejercicios en el universo

1231
00:57:09,579 --> 00:57:10,679
y lo mejoró muchísimo

1232
00:57:10,679 --> 00:57:12,900
entonces, no es solamente

1233
00:57:12,900 --> 00:57:15,199
que vamos a pasar un privado

1234
00:57:15,199 --> 00:57:17,019
incluso algún colegio puede no pasarlo

1235
00:57:17,019 --> 00:57:19,980
a mí el test no me parece lo más importante

1236
00:57:19,980 --> 00:57:21,880
aunque es importante porque te va a discriminar

1237
00:57:21,880 --> 00:57:23,800
algo que el profesor ya intuye

1238
00:57:23,800 --> 00:57:25,920
que va bien lo que puede suceder

1239
00:57:25,920 --> 00:57:27,300
a mí lo más importante

1240
00:57:27,300 --> 00:57:29,860
es que las familias tienen un recurso

1241
00:57:29,860 --> 00:57:31,260
en el que pueden utilizar

1242
00:57:31,260 --> 00:57:33,539
y un recurso a la alcance

1243
00:57:33,539 --> 00:57:34,820
de ejercicios y recursos

1244
00:57:34,820 --> 00:57:49,900
Es decir, nosotros tenemos alumnado que no puede tener ese recurso. Entonces, ahora mismo pasa alguna... porque lo sé, en algún centro de la Opedia, que está muy cerca de nuestro colegio, lo utilizan.

1245
00:57:50,380 --> 00:57:58,800
Lo utilizan porque también se ve que también es de pago y una de las sesiones lo utilizan en el centro. Nuestros alumnos lo tienen de forma creativa.

1246
00:57:58,800 --> 00:58:07,800
¿Qué puede suceder en este momento? Pues que si se usa, no se usa. Si se usa, lo ha comprobado la mayoría, está bien.

1247
00:58:07,800 --> 00:58:11,800
La motivación frente al uso es donde nosotros trabajamos un poco, para que realmente suceda.

1248
00:58:11,800 --> 00:58:19,800
La valoración sobre él, muy valorada. Es decir, nosotros pasamos, además, todos los años, no sé vosotros, nosotros pasamos una encuesta,

1249
00:58:19,800 --> 00:58:21,960
pero nada, no se cuesta una cuesta de servicios

1250
00:58:21,960 --> 00:58:23,079
en el cole para que lo adoren

1251
00:58:23,079 --> 00:58:26,179
qué cosas del colegio les parece

1252
00:58:26,179 --> 00:58:26,880
que tienen que mejorar

1253
00:58:26,880 --> 00:58:30,079
y siempre estaba

1254
00:58:30,079 --> 00:58:30,679
lo de la programación

1255
00:58:30,679 --> 00:58:33,940
y yo digo, si lo adoran también

1256
00:58:33,940 --> 00:58:35,199
lo deberían hacer más

1257
00:58:35,199 --> 00:58:37,719
porque es verdad que

1258
00:58:37,719 --> 00:58:39,059
claro, es verdad que luego

1259
00:58:39,059 --> 00:58:40,780
en el colegio lo estamos haciendo

1260
00:58:40,780 --> 00:58:42,679
nosotros ya lo hemos adorado

1261
00:58:42,679 --> 00:58:46,019
luego llega la profesora de nuevo

1262
00:58:46,019 --> 00:58:49,280
se tiene que ir a la profesora de nuevo y ver qué es esto

1263
00:58:49,280 --> 00:58:50,860
pero esa profesora de nuevo

1264
00:58:50,860 --> 00:58:53,239
cuando yo ve, empieza a pegar más

1265
00:58:53,239 --> 00:58:54,599
o ver, pues eso es un poco

1266
00:58:54,599 --> 00:58:57,119
el volver a estar implicado en el tema de la

1267
00:58:57,119 --> 00:58:58,960
licencia. Bueno,

1268
00:58:59,239 --> 00:59:00,400
y nada,

1269
00:59:00,840 --> 00:59:02,880
os lo comento un poco por encima de todo.

1270
00:59:02,980 --> 00:59:04,960
Los informes de seguimiento que nos ofrece la plataforma son

1271
00:59:04,960 --> 00:59:07,000
muy divertidos. Nosotros

1272
00:59:07,000 --> 00:59:09,119
a las familias que tendemos

1273
00:59:09,119 --> 00:59:10,860
que hacer de cualquier tipo de informe

1274
00:59:10,860 --> 00:59:13,000
porque no está funcionando bien o porque está

1275
00:59:13,000 --> 00:59:14,940
pasando algo, preferimos ir a una

1276
00:59:14,940 --> 00:59:16,340
tutoría. Entonces,

1277
00:59:16,960 --> 00:59:18,940
cuando tenemos tutorías con todos los

1278
00:59:18,940 --> 00:59:20,960
alumnos, ir a la tutoría,

1279
00:59:21,420 --> 00:59:22,679
la coordinadora y decir, mira,

1280
00:59:22,760 --> 00:59:24,719
esto que estamos viendo, pues o que está

1281
00:59:24,719 --> 00:59:26,920
trabajando poco, o que se está haciendo poco,

1282
00:59:27,820 --> 00:59:28,940
a veces, es decir,

1283
00:59:29,059 --> 00:59:30,420
en casa mismo está haciendo,

1284
00:59:31,280 --> 00:59:32,780
es muy importante que esto lo

1285
00:59:32,780 --> 00:59:35,059
trabajen, y cuando en una tutoría

1286
00:59:35,059 --> 00:59:36,900
con la tutora, puede

1287
00:59:36,900 --> 00:59:38,860
ir la maestra de inglés de lenguaje,

1288
00:59:39,019 --> 00:59:40,420
puede ir la coordinadora, se está haciendo,

1289
00:59:41,119 --> 00:59:42,280
se reactiva, ¿eh?

1290
00:59:42,440 --> 00:59:44,900
Y lo hacen más. Entonces, sobre todo

1291
00:59:44,900 --> 00:59:46,659
para esos, es importante.

1292
00:59:47,199 --> 00:59:48,679
Y luego el resto, es que el resto

1293
00:59:48,679 --> 00:59:50,199
mejoran también, porque trabaja

1294
00:59:50,199 --> 00:59:52,480
todo tipo de habilidades, pero la de metalinguaje

1295
00:59:52,480 --> 00:59:54,679
sobre todo, es tremendo como la que se trabaja.

1296
00:59:55,539 --> 00:59:55,840
Pero,

1297
00:59:56,480 --> 00:59:57,039
es trabajo.

1298
00:59:58,099 --> 01:00:00,519
Hablan mucho de juego, divertido, dibujos,

1299
01:00:00,619 --> 01:00:02,599
música, está muy bonito, y es muy bonito,

1300
01:00:03,360 --> 01:00:04,119
pero es trabajo.

1301
01:00:04,699 --> 01:00:06,460
Es trabajo, es una herramienta de trabajo.

1302
01:00:06,940 --> 01:00:08,119
No es una herramienta para jugar.

1303
01:00:08,440 --> 01:00:10,500
Y a veces eso es una confusión cuando los niños llegan ya

1304
01:00:10,500 --> 01:00:12,480
que son poco más, para esto no lo están,

1305
01:00:12,599 --> 01:00:14,059
no, no, no, porque al final

1306
01:00:14,059 --> 01:00:16,000
se dan cuenta que es una herramienta que aquí

1307
01:00:16,000 --> 01:00:18,159
no es así. Y eso es lo que puede generar

1308
01:00:18,159 --> 01:00:19,420
una curva de pensación

1309
01:00:19,420 --> 01:00:20,380
entonces

1310
01:00:20,380 --> 01:00:22,920
la herramienta como tal

1311
01:00:22,920 --> 01:00:26,380
nosotros intentamos que no desaparezca

1312
01:00:26,380 --> 01:00:27,559
de nuestro alcance

1313
01:00:27,559 --> 01:00:29,760
siempre que pueda estar ahí a nuestro alcance

1314
01:00:29,760 --> 01:00:32,000
porque es una herramienta

1315
01:00:32,000 --> 01:00:34,300
de la que disponemos para nuestro alumnado

1316
01:00:34,300 --> 01:00:36,159
sobre todo con más riesgo

1317
01:00:36,860 --> 01:00:37,519
¿no?

1318
01:00:37,659 --> 01:00:39,840
entonces pues bueno, eso es nuestra experiencia

1319
01:00:39,840 --> 01:00:41,940
no sé si quiero preguntar a Dios sobre esto pero

1320
01:00:41,940 --> 01:00:44,480
¿sí?

1321
01:00:44,480 --> 01:00:50,030
¿se supone que es un adicto de cartaje?

1322
01:00:50,030 --> 01:01:04,449
Bueno, la mejoría yo la veo desde una sesión, porque a ver, sí, sí, porque cuando, lo bueno sería que en torno a dos días hiciera 15 minutos, mínimo cuatro sesiones de trabajo para que se vea una memoria a largo plazo, ¿no?

1323
01:01:04,570 --> 01:01:15,190
Vale, pero las cuatro sesiones no significa cuatro días diferentes a la semana, quiero decir, si a los de mayo y a los de sexto les activas doble sesión, en dos días ya han hecho las cuatro sesiones.

1324
01:01:15,190 --> 01:01:17,690
si nacen solos en casa

1325
01:01:17,690 --> 01:01:19,030
no creo que se acaben de hacer dos veces

1326
01:01:19,030 --> 01:01:19,750
o dos semanas

1327
01:01:19,750 --> 01:01:22,809
porque es media hora

1328
01:01:22,809 --> 01:01:24,989
al final yo no en esto

1329
01:01:24,989 --> 01:01:25,849
como voy a jugar

1330
01:01:25,849 --> 01:01:28,730
y no tiene que ver como lo veis

1331
01:01:28,730 --> 01:01:33,949
donde más empiezan a decir

1332
01:01:33,949 --> 01:01:35,110
esto ya

1333
01:01:35,110 --> 01:01:36,690
me cuesta hacerlo

1334
01:01:36,690 --> 01:01:38,110
entonces ahí

1335
01:01:38,110 --> 01:01:40,889
con que hagan una sesión

1336
01:01:40,889 --> 01:01:43,050
cada día es suficiente

1337
01:01:43,050 --> 01:01:45,250
Nosotros les damos muchas veces activadas las dos

1338
01:01:45,250 --> 01:01:46,650
por las que hacemos en el centro.

1339
01:01:47,070 --> 01:01:48,650
Porque a veces te compensa que algún alumno

1340
01:01:48,650 --> 01:01:51,010
te lo hace bien, te lo hace rápido, pues que haga otra.

1341
01:01:51,250 --> 01:01:52,610
Por eso, si tú haces una doble,

1342
01:01:52,730 --> 01:01:53,829
cuenta como dos sesiones.

1343
01:01:58,989 --> 01:01:59,789
Bueno, pues nada.

1344
01:02:00,889 --> 01:02:02,510
Yo, a los que empezáis,

1345
01:02:02,769 --> 01:02:04,250
veo pocos aquí de los

1346
01:02:04,250 --> 01:02:05,449
miembros que tendrían. A ver,

1347
01:02:06,449 --> 01:02:07,909
un motivo a que entendáis

1348
01:02:07,909 --> 01:02:10,369
en vuestros goles la herramienta

1349
01:02:10,369 --> 01:02:12,610
e imaginaros lo que puede ser

1350
01:02:12,610 --> 01:02:14,010
para empoderar a un alumno.

1351
01:02:14,090 --> 01:02:15,190
A un alumno es esto.

1352
01:02:16,349 --> 01:02:19,670
Y yo os recomiendo que cuanto antes empecéis con eso.

1353
01:02:20,369 --> 01:02:31,019
Y la actitud del profesional, o sea, no es como un...

1354
01:02:31,019 --> 01:02:33,039
Claro, eso es lo primero que tienes que ganar al principio.

1355
01:02:33,139 --> 01:02:35,860
Ahora que dices que al principio, es lo primero que tienes que ver.

1356
01:02:35,860 --> 01:02:38,480
Que realmente esto es una ayuda para ellos.

1357
01:02:38,860 --> 01:02:45,059
Y que realmente lo tienen que vivir como que, mira, va a darnos una herramienta que si no, ¿qué le decías al niño?

1358
01:02:45,159 --> 01:02:49,599
Mira, ha ido con la orientadora, ya lleva varios años y se ve que tiene diversidad.

1359
01:02:49,900 --> 01:02:54,519
¿Qué hago ahora con él? ¿Tengo algún cuadernillo para trabajar con él por ahí?

1360
01:02:54,739 --> 01:02:55,840
¿O le tengo que ir a la lectura?

1361
01:02:56,340 --> 01:02:58,920
Y lo bueno que ahora mismo el profe dice, mira, le demos esto,

1362
01:02:59,320 --> 01:03:02,059
pero además te pones una herramienta que te vamos a recomendar que uses

1363
01:03:02,059 --> 01:03:05,420
y es un apoyo para el profesorado para dar unas respuestas a sus familias.

1364
01:03:05,760 --> 01:03:08,380
Pues, por ejemplo, en mi centro, lo que nos escribe,

1365
01:03:12,559 --> 01:03:21,880
claro, los niños, la lectura, ¿cómo va a ser este?

1366
01:03:22,079 --> 01:03:25,380
O sea, es lo primero que, o sea, le salen cuatro disléxicos de clase,

1367
01:03:25,380 --> 01:03:27,980
o sí, de riesgo, de dislexia, perdón,

1368
01:03:27,980 --> 01:03:30,940
y dicen no, no, no, es imposible

1369
01:03:30,940 --> 01:03:33,059
esto está mal, la herramienta no funciona

1370
01:03:33,059 --> 01:03:34,159
y ya es como

1371
01:03:34,159 --> 01:03:36,960
hay muchos factores

1372
01:03:36,960 --> 01:03:38,820
en la herramienta que hay que tener cuidado cuando se pasa

1373
01:03:38,820 --> 01:03:40,940
entonces también hay factores

1374
01:03:40,940 --> 01:03:42,860
que pueden influir

1375
01:03:42,860 --> 01:03:44,619
en eso, el mejor

1376
01:03:44,619 --> 01:03:46,340
que lo ven muchas veces es el tutor

1377
01:03:46,340 --> 01:03:48,840
nosotros cuando vemos los resultados nos ponemos en el tutor

1378
01:03:48,840 --> 01:03:50,179
y ven resultados a resultados

1379
01:03:50,179 --> 01:03:53,019
porque es verdad que pudiera darte casos

1380
01:03:53,019 --> 01:03:55,139
en los que vamos a ver que ha podido influir

1381
01:03:55,139 --> 01:03:57,000
en ese resultado y como se aplica

1382
01:03:57,000 --> 01:04:26,980
la herramienta.

1383
01:04:27,000 --> 01:04:39,139
Yo en realidad creo que lo mejor es que vosotros tenéis identificados normalmente los niños que tienen dificultades.

1384
01:04:39,559 --> 01:04:45,739
Entonces, si ya queréis pasar directamente al juego, os animamos a que lo hagáis sin necesidad de pasar el test.

1385
01:04:45,739 --> 01:04:57,559
es que es una herramienta científica

1386
01:04:57,559 --> 01:04:59,019
es decir, no me puedes decir

1387
01:04:59,019 --> 01:05:00,280
te puede gustar más o menos

1388
01:05:00,280 --> 01:05:02,800
pero al final, o sea, yo creo

1389
01:05:02,800 --> 01:05:04,639
no tiene ningún sentido

1390
01:05:04,639 --> 01:05:05,619
yo creo que es positivo

1391
01:05:05,619 --> 01:05:07,500
porque es verdad que el clima

1392
01:05:07,500 --> 01:05:09,679
puede tener un alcance positivo

1393
01:05:09,679 --> 01:05:11,500
y bueno, pues para eso está

1394
01:05:11,500 --> 01:05:13,559
como ha dicho Rocío, que después se le pasaron

1395
01:05:13,559 --> 01:05:15,260
las pruebas diagnósticas para

1396
01:05:15,260 --> 01:05:20,760
para determinar si realmente lo tienen o no, pero que luego nos crean en el juego es,

1397
01:05:21,159 --> 01:05:24,159
¿te puede gustar o no? Pero cree que es científico.

1398
01:05:24,159 --> 01:05:29,579
Yo creo que es científico, pero yo no sé cómo hacerles que es científico.

1399
01:05:29,579 --> 01:05:37,079
Lo que nos indica a mí es que si todos los años, si el claustrocafia,

1400
01:05:37,880 --> 01:05:42,280
en este caso los compañeros de lengua o maestros de lenguaje,

1401
01:05:42,280 --> 01:05:44,340
se presente la herramienta

1402
01:05:44,340 --> 01:05:45,659
por parte del coordinador

1403
01:05:45,659 --> 01:05:48,400
en septiembre o en octubre

1404
01:05:48,400 --> 01:05:49,980
a los maestros de lengua

1405
01:05:49,980 --> 01:05:51,079
y como ha dicho

1406
01:05:51,079 --> 01:05:52,980
Marga

1407
01:05:52,980 --> 01:05:56,139
se le dirá los beneficios

1408
01:05:56,139 --> 01:05:58,199
y yo creo que ahí si hay un acompañamiento

1409
01:05:58,199 --> 01:06:00,780
por parte del coordinador es que van a bajar

1410
01:06:00,780 --> 01:06:02,300
porque ahí le están descargando

1411
01:06:02,300 --> 01:06:03,920
por ejemplo como ha dicho un compañero

1412
01:06:03,920 --> 01:06:06,460
yo no soy la coordinadora, paso todo el día

1413
01:06:06,460 --> 01:06:07,059
en el privado

1414
01:06:07,059 --> 01:06:09,639
yo me pongo pero no me pongo

1415
01:06:09,639 --> 01:06:10,159
como ha dicho

1416
01:06:10,159 --> 01:06:12,679
pero no, pero haz

1417
01:06:12,679 --> 01:06:14,159
y dices, pues mira, es que este niño

1418
01:06:14,159 --> 01:06:16,579
es muy nervioso, es muy intranquilo

1419
01:06:16,579 --> 01:06:18,260
a lo mejor como coordinadora no lo sabe

1420
01:06:18,260 --> 01:06:19,579
pero a lo mejor cuando lo sabe

1421
01:06:19,579 --> 01:06:21,800
entonces puedes decir, bueno, pues has fallado

1422
01:06:21,800 --> 01:06:24,539
pues es verdad que cuando estaba pasando la prueba

1423
01:06:24,539 --> 01:06:26,699
ha entrado un compañero a decirme algo por la puerta

1424
01:06:26,699 --> 01:06:28,099
pero

1425
01:06:28,099 --> 01:06:30,820
yo creo que

1426
01:06:30,820 --> 01:06:33,059
si tú le acompañas

1427
01:06:33,059 --> 01:06:34,659
como coordinador o coordinadora

1428
01:06:34,659 --> 01:06:36,480
no va a haber problemas

1429
01:06:36,480 --> 01:06:38,760
y además

1430
01:06:38,760 --> 01:06:40,019
coincido con mis compañeros

1431
01:06:40,019 --> 01:06:43,679
cuando algún alumno sale con riesgo

1432
01:06:43,679 --> 01:06:44,800
o como ha dicho Camila

1433
01:06:44,800 --> 01:06:46,960
o te directamente sé que tengo que pasar

1434
01:06:46,960 --> 01:06:48,480
a la remeta del test y tú

1435
01:06:48,480 --> 01:06:50,420
es que no tengo que hacer el test de privado

1436
01:06:50,420 --> 01:06:52,739
a quien más tengo que concienciar

1437
01:06:52,739 --> 01:06:55,619
y apoyar es al alumno y a la alumna

1438
01:06:55,619 --> 01:06:56,860
y a esa familia

1439
01:06:56,860 --> 01:07:00,139
que se conciencie de esa herramienta

1440
01:07:00,139 --> 01:07:00,980
porque a veces

1441
01:07:00,980 --> 01:07:02,079
pueden achacar

1442
01:07:02,079 --> 01:07:03,039
es que es una pantalla

1443
01:07:03,039 --> 01:07:06,000
aunque a lo mejor luego le dejan jugar

1444
01:07:06,000 --> 01:07:07,019
una hora en el móvil

1445
01:07:07,019 --> 01:07:15,380
Sí, disculpad, pero voy a responder esto bien porque me toca bien este tema y no quiero dejarlo claro.

1446
01:07:15,900 --> 01:07:23,380
Mira, desde que va bien el punto en que estáis, sinceramente puedes pasar directamente al entrenamiento.

1447
01:07:23,380 --> 01:07:30,559
Porque tú ya sabes los alumnos que, o sea, no es lo mismo una persona que viene de fuera que lo tiene en el piso,

1448
01:07:30,679 --> 01:07:35,179
el profesor de la universidad está hecho como una primera aproximación, ¿vale?

1449
01:07:35,179 --> 01:07:37,239
pero vosotros que ya veis a los alumnos

1450
01:07:37,239 --> 01:07:38,900
que tenéis, es que

1451
01:07:38,900 --> 01:07:41,219
podéis pasar directamente al

1452
01:07:41,219 --> 01:07:43,039
entrenamiento, entonces

1453
01:07:43,039 --> 01:07:45,559
en el momento en que el alumno ha recibido algún tipo de tratamiento

1454
01:07:45,559 --> 01:07:47,219
en el momento en el que ha habido algún tipo de

1455
01:07:47,219 --> 01:07:49,079
cosa de atención, en el momento en el que puede ser

1456
01:07:49,079 --> 01:07:51,239
dirijo, no sé qué, puede fallar, al final

1457
01:07:51,239 --> 01:07:53,079
es la parte de la herramienta que tiene

1458
01:07:53,079 --> 01:07:54,840
inteligencia artificial, y eso

1459
01:07:54,840 --> 01:07:57,000
no es imposible, lo estamos viendo todos

1460
01:07:57,000 --> 01:07:57,619
¿vale? o sea

1461
01:07:57,619 --> 01:08:01,079
eso no, o sea, yo pasaría

1462
01:08:01,079 --> 01:08:03,099
directamente a la

1463
01:08:03,099 --> 01:08:05,039
estimulación, que además, si os metéis en la

1464
01:08:05,039 --> 01:08:16,720
Vais a ver que eso es lo que cuesta dinero, es lo que está subvencionado, lo que las familias van a valorar y lo que los niños mejoran.

1465
01:08:16,720 --> 01:08:22,319
Lo que tenemos es que mejoren, porque antes de que vayan los niños, tampoco les va a servir para mucho el dinero.

1466
01:08:23,500 --> 01:08:34,760
Yo sé que es triatear contra el propio tejado, pero es que el valor y eso es que hacia los chavales salga adelante y que la violencia no sea una barrera.

1467
01:08:35,039 --> 01:08:37,140
la iglesia o las dificultades

1468
01:08:37,140 --> 01:08:39,619
yo iría directamente

1469
01:08:39,619 --> 01:08:41,239
al esto que es

1470
01:08:41,239 --> 01:08:43,100
que lo usáis

1471
01:08:43,100 --> 01:08:45,420
guay, pero si no lo usáis

1472
01:08:45,420 --> 01:08:46,699
si hay que elegir una cosa

1473
01:08:46,699 --> 01:08:49,939
básicamente porque al final el tiempo es muy limitado

1474
01:08:49,939 --> 01:08:51,079
y eso, yo iría

1475
01:08:51,079 --> 01:08:53,079
a la estimulación

1476
01:08:53,079 --> 01:08:54,640
con eso van a mejorar

1477
01:08:54,640 --> 01:08:56,779
y eso, a lo mejor

1478
01:08:56,779 --> 01:08:58,199
todo lo que ha explicado

1479
01:08:58,199 --> 01:09:00,760
su compañero, lo ha explicado mejor que esto

1480
01:09:00,760 --> 01:09:02,600
dejo a cabida

1481
01:09:02,600 --> 01:09:04,180
gracias

1482
01:09:04,180 --> 01:09:16,659
Bueno, sí, gracias. Primero de todo a Rocío, Marga, Lucía, José Manuel, porque yo creo que lo mejor es que lo expliquéis vosotros y lo explicáis mucho mejor que nosotras.

1483
01:09:17,359 --> 01:09:31,199
Bueno, aquí ya hemos comentado el informe global que os proporciona la herramienta. Hay varios, o sea, podéis personalizar el informe en función de las fechas que queráis.

1484
01:09:31,199 --> 01:09:39,420
Si necesitáis un informe trimestral, anual, semestral, y este es útil porque al final es de una página

1485
01:09:39,420 --> 01:09:46,199
y engloba un poco la evolución desde que Nino ha empezado a utilizar Detective hasta el día de hoy.

1486
01:09:47,340 --> 01:09:51,920
Perdona, cuando pone que llega al 97% es que al 100% ya lo puede utilizar?

1487
01:09:52,319 --> 01:09:58,880
Claro, no. Si el 100% es que ha finalizado el progreso de Detective.

1488
01:09:58,880 --> 01:10:00,779
Son todos los ejercicios.

1489
01:10:00,779 --> 01:10:03,739
son más de 40.000 ejercicios

1490
01:10:03,739 --> 01:10:05,939
divididos en 54 subtipos

1491
01:10:05,939 --> 01:10:07,720
de ejercicio y cada subtipo

1492
01:10:07,720 --> 01:10:10,220
de ejercicio tiene 5 niveles de dificultad

1493
01:10:10,220 --> 01:10:12,119
o sea, el niño que empieza en segundo

1494
01:10:12,119 --> 01:10:13,439
podrá seguir hasta sexto

1495
01:10:13,439 --> 01:10:14,939
haciendo el tercer

1496
01:10:14,939 --> 01:10:17,800
no

1497
01:10:17,800 --> 01:10:19,779
no va a acabar

1498
01:10:19,779 --> 01:10:22,199
pero lo que sí que puede pasar

1499
01:10:22,199 --> 01:10:23,939
es que llegue al nivel del resto

1500
01:10:23,939 --> 01:10:24,800
de sus compañeros

1501
01:10:24,800 --> 01:10:26,020
que sería la normalidad

1502
01:10:26,020 --> 01:10:27,880
si puede pasar

1503
01:10:27,880 --> 01:10:30,180
si quieres que sea

1504
01:10:30,180 --> 01:10:39,500
y bueno, luego yo os quería comentar

1505
01:10:39,500 --> 01:10:41,220
que en el momento que entráis

1506
01:10:41,220 --> 01:10:43,399
en vuestra cuenta

1507
01:10:43,399 --> 01:10:45,659
de Ditec y con las credenciales

1508
01:10:45,659 --> 01:10:46,939
que os hemos facilitado

1509
01:10:46,939 --> 01:10:49,800
desde orientación y el correo institucional

1510
01:10:49,800 --> 01:10:50,619
del colegio

1511
01:10:50,619 --> 01:10:53,899
tenéis un manual de uso

1512
01:10:53,899 --> 01:10:56,319
y acceso a los videotutoriales

1513
01:10:56,319 --> 01:10:58,119
por si tenéis cualquier duda

1514
01:10:58,119 --> 01:10:59,539
y queréis ver

1515
01:10:59,539 --> 01:11:01,880
las funcionalidades que tiene

1516
01:11:01,880 --> 01:11:03,779
Detective y exactamente

1517
01:11:03,779 --> 01:11:05,819
cómo va o cómo acceder

1518
01:11:05,819 --> 01:11:08,020
a cualquier sitio, tenéis aquí

1519
01:11:08,020 --> 01:11:10,000
capturas de pantalla del paso

1520
01:11:10,000 --> 01:11:12,399
a paso y en el

1521
01:11:12,399 --> 01:11:13,760
canal de YouTube también

1522
01:11:13,760 --> 01:11:16,020
tenéis los videotutoriales aquí

1523
01:11:16,020 --> 01:11:17,920
que os explicamos

1524
01:11:17,920 --> 01:11:20,039
con más

1525
01:11:20,039 --> 01:11:22,500
detalle cómo interpretar

1526
01:11:22,500 --> 01:11:24,079
los informes,

1527
01:11:24,340 --> 01:11:26,039
cómo el protocolo

1528
01:11:26,039 --> 01:11:28,000
de uso de la prueba de privado,

1529
01:11:28,000 --> 01:11:30,319
bueno, tenéis muchas cosas que yo creo

1530
01:11:30,319 --> 01:11:32,380
que también es interesante que sepáis

1531
01:11:32,380 --> 01:11:33,239
como hace de

1532
01:11:33,239 --> 01:11:35,460
aunque de todas formas

1533
01:11:35,460 --> 01:11:38,380
estoy aquí, estamos nosotros

1534
01:11:38,380 --> 01:11:40,180
si tenéis cualquier

1535
01:11:40,180 --> 01:11:42,600
duda para hacer lo que sea

1536
01:11:42,600 --> 01:11:44,000
subir los alumnos

1537
01:11:44,000 --> 01:11:46,020
importar los alumnos aquí

1538
01:11:46,020 --> 01:11:48,100
duda de algún niño

1539
01:11:48,100 --> 01:11:50,399
alguna duda

1540
01:11:50,399 --> 01:11:52,180
técnica que os pase

1541
01:11:52,180 --> 01:11:53,640
de que pase, estamos aquí

1542
01:11:53,640 --> 01:11:56,239
nos podéis escribir a profesionales

1543
01:11:56,239 --> 01:12:06,020
Yo soy Camila, que igual ya he hablado con muchos de vosotros, pero no os pongo cara a muchos.

1544
01:12:06,020 --> 01:12:18,279
Y entonces, ¿qué cosa estamos aquí? También está mi compañero Arturo Macrias, que es el que ha creado Dictative y está detrás del desarrollo de Dictative.

1545
01:12:18,279 --> 01:12:30,739
Y bueno, también hemos traído pegatinas para repartiros y que si queréis llevarlas a los coles, pues os las llevéis y las repartáis.

1546
01:12:30,960 --> 01:12:35,500
Y cualquier cosa estamos aquí, os animamos a usarla, a usar la herramienta.

1547
01:12:35,659 --> 01:12:43,979
Si tenéis cualquier duda, si queréis también la presentación de Rocío que tiene o Mar o José Manuel, seguro que están dispuestos.

1548
01:12:43,979 --> 01:12:47,180
Y nosotros súper dispuestos a ayudaros en todo.

1549
01:12:47,180 --> 01:12:50,399
y nada, que mil gracias por estar aquí

1550
01:12:50,399 --> 01:12:51,899
y por compartir

1551
01:12:51,899 --> 01:12:53,319
vosotros la experiencia

1552
01:12:53,319 --> 01:12:55,060
y por venir vosotros porque

1553
01:12:55,060 --> 01:12:57,960
no es fácil venir un día

1554
01:12:57,960 --> 01:13:00,180
después de tanto trabajo y final de curso

1555
01:13:00,180 --> 01:13:02,439
que también todo se junta

1556
01:13:02,439 --> 01:13:03,979
y es complicado

1557
01:13:03,979 --> 01:13:05,859
o sea que gracias a todos

1558
01:13:05,859 --> 01:13:17,210
Bueno pues

1559
01:13:17,210 --> 01:13:19,329
por mi parte nada más

1560
01:13:19,329 --> 01:13:21,850
simplemente bueno, insistirle las gracias a Rocío

1561
01:13:21,850 --> 01:13:23,649
Marga, Lucía, José Manuel

1562
01:13:23,649 --> 01:13:42,710
Creo que la exposición ha sido muy brillante, creo que ese era el objetivo de la jornada de hoy, el hecho de compartir estas experiencias, recomendaciones en el uso de la plataforma para aquellos centros que ya han ido trabajando con ella durante tiempo y para aquellos centros que se han incorporado también al proyecto este año.

1563
01:13:42,710 --> 01:14:00,649
Creo que es algo muy útil para nosotros, yo también soy docente, soy profesor de matemáticas y creo que esa retroalimentación de los propios docentes es muy beneficiosa para nuestra propia práctica y al final beneficiosa para lo más importante, para nuestro alumnado.

1564
01:14:00,649 --> 01:14:03,350
creo también que el hecho

1565
01:14:03,350 --> 01:14:05,989
de llevar a cabo este tipo de jornadas

1566
01:14:05,989 --> 01:14:07,909
en las que podamos compartir

1567
01:14:07,909 --> 01:14:09,529
entre los propios centros educativos

1568
01:14:09,529 --> 01:14:11,430
que participamos en un proyecto

1569
01:14:11,430 --> 01:14:12,409
pues esta

1570
01:14:12,409 --> 01:14:16,130
reflexiones, experiencias, recomendaciones

1571
01:14:16,130 --> 01:14:17,930
en cuanto a cuestiones

1572
01:14:17,930 --> 01:14:19,829
que se pueden mejorar, cuestiones que funcionen

1573
01:14:19,829 --> 01:14:21,949
en nuestro centro, cuestiones que hemos

1574
01:14:21,949 --> 01:14:23,590
probado y que han resultado

1575
01:14:23,590 --> 01:14:25,569
y que han tenido impacto en nuestros alumnos

1576
01:14:25,569 --> 01:14:28,010
pues creo que son muy importantes

1577
01:14:28,010 --> 01:14:29,729
creo que conocéis

1578
01:14:29,729 --> 01:14:50,750
Seguramente conocéis todos también el programa Mentor Actúa, es un programa a través del cual se hacen emparejamientos entre centros educativos y que sirve especialmente para compartir buenas prácticas, visitar otro centro educativo, ver cómo se utilizan los espacios, ver cómo se utilizan los alumnos y creo que todo eso es muy enriquecedor y ese es el foco objetivo de esta jornada.

1579
01:14:50,750 --> 01:15:04,130
El hecho de compartir buena práctica, recomendaciones, cuestiones que vemos que han funcionado en nuestro centro y que pensamos que pueden resultar de utilidad también para el resto y creo que era el objetivo marcado y creo que se ha conseguido.

1580
01:15:04,130 --> 01:15:21,369
Quiero dar también las gracias a Lucía, a Camila, a Arturo, por el fantástico trabajo que realizan y especialmente por este fantástico trabajo que vienen realizando durante años y que creo que ha tenido un impacto muy positivo en el alumnado.

1581
01:15:21,369 --> 01:15:23,270
en cuanto a lo que he comentado antes

1582
01:15:23,270 --> 01:15:25,590
a ver que todo es posible, con deporte y trabajo

1583
01:15:25,590 --> 01:15:27,670
pueden conseguir todo aquello que se plante

1584
01:15:27,670 --> 01:15:29,409
y me alegra mucho también el hecho

1585
01:15:29,409 --> 01:15:31,229
de haber visto que un programa por el cual

1586
01:15:31,229 --> 01:15:33,689
ha apostado en este caso nuestra subdirección general

1587
01:15:33,689 --> 01:15:35,470
pues tiene un impacto, tiene un impacto

1588
01:15:35,470 --> 01:15:37,670
positivo, tiene una recomendación, una valoración

1589
01:15:37,670 --> 01:15:39,350
positiva por parte del alumnado

1590
01:15:39,350 --> 01:15:41,149
de la familia, de los docentes

1591
01:15:41,149 --> 01:15:43,470
y nada, también daros las gracias

1592
01:15:43,470 --> 01:15:44,029
a todos

1593
01:15:44,029 --> 01:15:46,829
voy un poco acelerado, pero eso

1594
01:15:46,829 --> 01:15:49,390
daros también las gracias a todos porque el hecho de que hoy

1595
01:15:49,390 --> 01:15:51,210
estéis aquí, como ya hemos comentado

1596
01:15:51,210 --> 01:15:52,949
a final de curso, en el mes de mayo

1597
01:15:52,949 --> 01:15:55,210
tenemos las evaluaciones por delante

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01:15:55,210 --> 01:15:57,090
incluso igual algunos de vosotros

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01:15:57,090 --> 01:15:58,569
también pues tenéis que participar

1600
01:15:58,569 --> 01:16:01,109
en las oposiciones

1601
01:16:01,109 --> 01:16:02,989
que se iniciarán

1602
01:16:02,989 --> 01:16:03,750
en breve

1603
01:16:03,750 --> 01:16:06,829
y yo creo que es una muestra más

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01:16:06,829 --> 01:16:08,609
de fantástico trabajo que hacéis

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01:16:08,609 --> 01:16:09,829
de vuestra implicación

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01:16:09,829 --> 01:16:12,829
y de esa lucha

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01:16:12,829 --> 01:16:14,909
constante por nuestro alumnado

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01:16:14,909 --> 01:16:16,109
y por mejorar la educación

1609
01:16:16,109 --> 01:16:18,029
por mejorar la educación

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01:16:18,029 --> 01:16:20,649
y por eso por mejorar

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01:16:20,649 --> 01:16:22,750
resultados académicos y por mejorar

1612
01:16:22,750 --> 01:16:24,789
la vida de nuestros alumnos, que al final lo ha comentado

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01:16:24,789 --> 01:16:26,449
también, lo ha comentado también tú

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01:16:26,449 --> 01:16:28,449
y por mi parte nada más

1615
01:16:28,449 --> 01:16:30,909
nuestro director general

1616
01:16:30,909 --> 01:16:32,770
estaba interesado también en pasar, creo que

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01:16:32,770 --> 01:16:34,510
no le va a dar tiempo a llegar, pero

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01:16:34,510 --> 01:16:36,850
bueno, simplemente

1619
01:16:36,850 --> 01:16:38,569
pues ya no sé si Eva quiere decir

1620
01:16:38,569 --> 01:16:40,270
algunas palabras como directora

1621
01:16:40,270 --> 01:16:41,649
para cerrar la jornada

1622
01:16:41,649 --> 01:16:44,229
por mi parte, lo he dicho, nada más

1623
01:16:44,229 --> 01:16:45,529
muchísimas gracias a todos

1624
01:16:45,529 --> 01:16:48,029
y también dentro de la subdirección

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01:16:48,029 --> 01:16:50,369
estamos a vuestra disposición para clasificar

1626
01:16:50,369 --> 01:16:52,630
cualquier duda, cualquier consulta, cualquier

1627
01:16:52,630 --> 01:16:54,250
propuesta de mejora también, que es

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01:16:54,250 --> 01:16:56,210
uno de los objetivos también

1629
01:16:56,210 --> 01:16:58,149
de la jornada, pues ahí

1630
01:16:58,149 --> 01:17:00,329
bueno, primero los centros, habéis comentado que había

1631
01:17:00,329 --> 01:17:02,489
algunas cuestiones igual, que a lo largo

1632
01:17:02,489 --> 01:17:04,470
de los años han venido trabajando, se han ido haciendo

1633
01:17:04,470 --> 01:17:06,409
propuestas, y estoy convencido que

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01:17:06,409 --> 01:17:08,409
pues sobre tanto Luz, como Camila, como Arturo

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01:17:08,409 --> 01:17:10,350
están abiertos pues a escuchar

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01:17:10,350 --> 01:17:12,369
esas propuestas de los centros, pues para ir

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01:17:12,369 --> 01:17:13,949
mejorando también la herramienta con vistas

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01:17:13,949 --> 01:17:16,289
al futuro. Y nada,

1639
01:17:16,409 --> 01:17:18,289
por mi parte nada más, muchas gracias a todos

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01:17:18,289 --> 01:17:19,189
y no sé si lleva

1641
01:17:19,189 --> 01:17:30,390
Yo le doy las gracias y está hoy en día muy en boga tanto el debate sobre las pantallas digitales,

1642
01:17:30,430 --> 01:17:34,670
el uso de las pantallas digitales en los centros educativos, que estamos como siempre,

1643
01:17:34,670 --> 01:17:39,949
es un claro ejemplo de que el buen uso de las pantallas digitales en clase y controlado

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01:17:39,949 --> 01:17:44,449
pues beneficia a los alumnados que proceden de eso, de eso de la referencia.

1645
01:17:45,210 --> 01:17:49,189
Y por otro lado, como en la esencia de la educación, los consejos escolares,

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01:17:49,649 --> 01:17:52,409
te saco de conclusión que te tienes que llevar bien con las familias,

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01:17:52,510 --> 01:17:55,529
las familias es el apoyo de la educación, porque sin ellos cualquier proyecto

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01:17:55,529 --> 01:17:59,029
que se haga desde la Asamblea General no funciona.

1649
01:17:59,449 --> 01:18:01,609
A vosotros en los centros educativos os pasa lo mismo.

1650
01:18:02,210 --> 01:18:05,409
Tienes que tener el apoyo de todo el profesorado, del claustro,

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01:18:05,770 --> 01:18:10,050
con un equipo directivo para que un proyecto se salga adelante y sea un éxito

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01:18:10,050 --> 01:18:13,369
y hoy te invito también que tienes que tener el apoyo

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01:18:13,369 --> 01:18:14,670
del auxiliar administrativo

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01:18:14,670 --> 01:18:16,930
porque sin él, sin las queratinas

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01:18:16,930 --> 01:18:18,430
que han quedado juntas en esta sesión

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01:18:18,430 --> 01:18:20,630
no somos nadie

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01:18:20,630 --> 01:18:23,449
muchas gracias y bueno, conocemos a Luz

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01:18:23,449 --> 01:18:25,310
desde hace 10 años ya casi, ¿verdad?

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01:18:25,890 --> 01:18:27,369
que fue la primera sesión en el IES

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01:18:27,369 --> 01:18:29,270
Beatriz Galindo, hace un montonazo

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01:18:29,270 --> 01:18:31,210
de años y bueno, pues es

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01:18:31,210 --> 01:18:33,069
un grupo que es gente que utiliza

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01:18:33,069 --> 01:18:35,050
su investigación a cambio

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01:18:35,050 --> 01:18:35,729
de nada

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01:18:35,729 --> 01:18:39,170
por su propia experiencia personal con la

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01:18:39,170 --> 01:18:41,189
Iglesia, quiera que todos los

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01:18:41,189 --> 01:18:43,069
chavales, que todos los alumnos de la

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01:18:43,069 --> 01:18:45,189
comunidad de Madrid se beneficien.

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01:18:45,470 --> 01:18:47,050
Así que, gracias y

1670
01:18:47,050 --> 01:18:47,850
gracias a todos.