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00:00:00,000 --> 00:00:05,920
Hola, soy Francisco Alberto Jiménez Novillo y a continuación voy a explicar la evidencia

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00:00:05,920 --> 00:00:09,680
fundamental correspondiente a la innovación metodológica.

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00:00:09,680 --> 00:00:11,760
Esta es la infografía que he preparado.

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00:00:11,760 --> 00:00:15,600
Consiste en un musical, un proyecto musical.

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00:00:15,600 --> 00:00:20,640
Aquí podemos ver la introducción y la finalidad del proyecto integrado es la realización

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00:00:20,640 --> 00:00:25,000
completa de un teatro musical de una duración de unos 20 minutos desde su creación a su

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00:00:25,000 --> 00:00:26,160
ejecución final.

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00:00:26,160 --> 00:00:31,360
Será realizado durante el segundo y tercer trimestre y será representado en la graduación

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00:00:31,360 --> 00:00:32,360
de sexto.

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00:00:32,360 --> 00:00:36,600
Las áreas involucradas son lengua, música, plástica y educación física.

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00:00:36,600 --> 00:00:45,160
Los objetivos generales son los del currículo de primaria y las competencias que contiene.

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00:00:45,160 --> 00:00:51,160
Aquí podemos verlas y los contenidos, criterios y estándares de cada una de las áreas de

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00:00:51,160 --> 00:00:56,240
lengua, comunicación oral, hablar y escuchar, educación literaria, de música, escucha,

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00:00:56,240 --> 00:01:00,840
interpreciación musical, la música, el movimiento y la danza, de plástica, educación audiovisual,

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00:01:00,840 --> 00:01:05,560
expresión artística y de educación física, expresión corporal y creación de coreografía

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00:01:05,560 --> 00:01:07,240
y nuevas tecnologías.

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00:01:07,240 --> 00:01:11,960
Aquí podemos ver las fases del proyecto, análisis e investigación, planificación,

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00:01:11,960 --> 00:01:14,320
creación y ensayo.

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00:01:14,320 --> 00:01:22,360
Los roles de trabajo que tendrán cada uno de los alumnos se podrán elegir y aquí la

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00:01:22,360 --> 00:01:28,960
formación de grupos partirían de grupos mixtos para crear diferentes textos y cuando

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00:01:28,960 --> 00:01:35,960
se llegara al texto final pues se dividirían en grupos homogéneos para especializarse

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00:01:35,960 --> 00:01:38,960
en cada una de las partes del musical.

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00:01:38,960 --> 00:01:45,960
Los grupos de trabajo con sus roles de creación y los grupos mixtos con los diferentes roles

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00:01:45,960 --> 00:01:48,600
para trabajar en un principio.

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00:01:48,600 --> 00:01:59,120
El elenco habría que elegirlo, hay un cuestionario en el aula virtual para detallar los diferentes

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00:01:59,120 --> 00:02:00,960
roles de cada uno.

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00:02:00,960 --> 00:02:05,920
El proceso de creación, este sería el proceso de creación, elección de los roles, creación

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00:02:05,920 --> 00:02:10,000
del texto, creación de la música, creación de la escenografía y la lista de tareas para

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00:02:10,000 --> 00:02:14,400
la comprensión por parte de los alumnos, para que sepan los objetivos que tienen que

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00:02:14,400 --> 00:02:21,080
ir cumpliendo, tanto de lengua como de plástica como de música, educación física.

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00:02:21,080 --> 00:02:29,600
Aquí estarían las fechas límite que se señalarían, la temporalización a realizar y aquí una

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00:02:29,600 --> 00:02:35,120
explicación un poquito más específica.

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00:02:35,120 --> 00:02:40,640
Aquí podemos ver dentro de la evaluación una rúbrica de los textos dramáticos, una

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00:02:40,640 --> 00:02:47,960
diana de evaluación para los textos y una rúbrica para el trabajo colaborativo.

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00:02:47,960 --> 00:02:55,120
Aparte también estarían las diferentes rúbricas y criterios de evaluación de cada una de

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00:02:55,120 --> 00:02:59,240
las partes de lengua.

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00:02:59,240 --> 00:03:00,920
Pues esto ha sido todo, muchas gracias, un saludo.