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En el marco de la evidencia sobre innovación metodológica voy a explicar una infografía

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que recoge la planificación correspondiente a la actividad El Conde Lucanor, un cuento

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holográfico de creación propia, pues tal y como se ve en la licencia Creative Commons.

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Este proyecto se enmarca dentro de un ABP realizado junto a la asignatura de Física

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y Química en tercero de la ESO. Yo me voy a ocupar de la parte de literatura. Como podéis

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ver en la infografía comienzo anunciando los contenidos que se van a trabajar en este

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AVP, que son la prosa literaria medieval, don Juan Manuel y su gran obra El Conde Lucanor,

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tratando los temas, la estructura de los cuentos que la componen. Se va a trabajar también la

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lectura comprensiva de textos de carácter literario y el análisis comentado de textos

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00:00:39,079 --> 00:00:44,740
narrativos, en este caso el cuento. En cuanto a los objetivos que se persiguen con este proyecto,

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00:00:45,140 --> 00:00:50,179
tenemos los de conocer la obra del Conde Lucanor y a su autor don Juan Manuel, familiarizarse con

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00:00:50,179 --> 00:00:54,799
textos de la tradición literaria medieval y fomentar la comprensión lectora de estos,

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00:00:54,799 --> 00:00:58,700
comprender los elementos de la narración presentes en este caso en el cuento

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y también mejorar las técnicas de exposición oral.

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En cuanto al desarrollo de este proyecto, pues consta de cuatro fases

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para dar lugar a un producto final de la BP.

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00:01:08,200 --> 00:01:11,920
En la fase 1 lo que se va a hacer es asignar un cuento distinto del conde Lucanor

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a cada uno de los grupos de cooperativo porque se va a trabajar a través de aprendizaje cooperativo.

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00:01:16,060 --> 00:01:20,620
En esta fase 1 los miembros del equipo tienen que leer el cuento

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utilizando la técnica de lectura cooperativa y explicárselo.

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00:01:24,799 --> 00:01:33,200
En la fase 2, a partir de una hoja única de respuestas, los alumnos lo que tienen que hacer es consensuar la respuesta a una serie de preguntas utilizando la técnica Mejor Entre Todos.

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Entre estas preguntas tenemos sacar tema y resumen del cuento que han leído, diferenciar las distintas partes, extraer su moraleja, reflexionar al respecto de esta y aplicarla a una situación real de su vida, cercana a una situación del alumno.

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00:01:49,219 --> 00:01:58,019
En la fase 3 empieza lo que es la elaboración del producto final que consiste en hacer una representación gráfica del cuento que han leído y trabajado.

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00:01:58,159 --> 00:02:03,879
Entonces tienen que seleccionar una serie de imágenes que representen la trama del cuento y sus distintas partes, incluida la moraleja.

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Esas imágenes son un tanto especiales porque utilizando una plantilla en Canva que se les comparte, se van a generar unos hologramas posteriormente con una pirámide de acetato.

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Y van a poner una música al vídeo que generen finalmente.

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En la fase 4 lo que van a tener que hacer es poner oralmente de forma grupal lo que han estado trabajando, así que van a explicar a sus compañeros la trama de su cuento, qué moraleja tiene, cómo aplicarla y posteriormente se va a reproducir el vídeo que han creado con los hologramas.

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Para evaluar esta actividad se van a utilizar tres rúbricas distintas, una rúbrica de observación de trabajo cooperativo para las fases 1 y 2, una rúbrica de evaluación del producto final grupal que es esa presentación holográfica y por último una rúbrica de evaluación individual de la exposición oral que es esa fase 4.