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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, mi nombre es Pablo Rojojara y voy a pasar a exponer un poco más detalladamente

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
la infografía que he presentado en PDF sobre la innovación metodológica.

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
En mi caso he elegido una actividad de PBL, de aprendizaje basado en problemas,

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
que hemos realizado este año en quinto de primaria.

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
Como sabéis, un aprendizaje basado en problemas se resuelve un problema

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00:00:23,000 --> 00:00:26,000
que se le plantea a los alumnos a través de diferentes actividades

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
y que toca de manera transversal todas o la mayoría de las asignaturas del currículum.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
En este caso, los alumnos dentro de OneNote tienen en biblioteca de contenidos

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
todas y cada una de las actividades que tienen que ir realizando,

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
con una introducción, con una ficha inicial y las diferentes actividades

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
para acabar realizando un producto final o un proyecto final.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Cada una de las actividades viene con su explicación correspondiente,

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00:00:50,000 --> 00:00:53,000
la asignatura que implica, en este caso artes y lengua,

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
y la rúbrica con la que los profesores le van a evaluar cada una de las actividades.

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Por ejemplo, si vamos a la actividad 3, que es de ciencias naturales,

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00:01:01,000 --> 00:01:04,000
pues tendrá una rúbrica y una descripción totalmente diferente.

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00:01:04,000 --> 00:01:07,000
Al final tienen un proyecto final, que es la que tendrán que elaborar

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
en el formato que ellos decidan, un producto final, puede ser en vídeo,

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
puede ser en PowerPoint, en el que expliquen todo el proceso

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
y cómo lo han llevado a cabo, también con una rúbrica.

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00:01:18,000 --> 00:01:22,000
Ellos tienen un espacio de colaboración que está dividido por grupos

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
y dentro de cada uno de los grupos van subiendo el resultado de las actividades

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
para que los compañeros puedan ir modificándolas de manera interactiva

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
y el profesor también tenga un feedback de lo que van realizando.

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Al final, cuando proyecten el producto final, se evaluará

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
y tendrán de cada una de las actividades una evaluación del PBL global,

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
una rúbrica sobre una exposición o la exposición del producto final

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
y también una coevaluación y autoevaluación del trabajo que han realizado

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
durante todo el proceso de sus compañeros.

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
Esto nos dará finalmente una nota global que estará basada

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00:01:57,000 --> 00:02:00,000
en las rúbricas que han ido realizando a lo largo del proceso.