1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Bueno, muy buenas. Voy a hacer el vídeo de la tarea número uno sobre la gestión de plataformas de aprendizaje. 2 00:00:07,000 --> 00:00:13,000 En este caso, yo utilizo Classroom y Educamos. Son las dos plataformas de aprendizaje. 3 00:00:13,000 --> 00:00:19,000 Bueno, voy a diferenciar rápidamente ambas. Classroom, nosotros lo utilizamos con una plataforma de aprendizaje 4 00:00:19,000 --> 00:00:25,000 en la que secuenciamos didácticamente y la plataforma Educamos como comunicación con las familias 5 00:00:25,000 --> 00:00:30,000 y para la subida oficial de notas. En mi caso, voy a ir con Classroom. 6 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 Soy profesor de geografía e historia. Tengo varias clases. Como veis, profesor de la ESO, de tercero y cuarto 7 00:00:35,000 --> 00:00:39,000 y también de bachillerato en primero y segundo. Voy a poner ejemplo con la clase de primero de bachillerato. 8 00:00:39,000 --> 00:00:45,000 Bueno, en el Classroom de primero de bachillerato, como veis, nos permite la plataforma Classroom subir 9 00:00:45,000 --> 00:00:53,000 varios tipos de materiales, perdón, de secciones. Tenemos material, tenemos pregunta y tenemos tarea. 10 00:00:53,000 --> 00:00:57,000 Si me gusta, pues en todas las secuencias puede hacerlo. Yo cuando comienza el año, pues le subo, como veis, 11 00:00:57,000 --> 00:01:03,000 una presentación y todas las unidades didácticas que trabajamos. No le subo todos los materiales para no agobiarles 12 00:01:03,000 --> 00:01:09,000 y lo voy haciendo según vamos avanzando. Bueno, vamos a ir con la unidad didáctica 1, que es la que ya 13 00:01:09,000 --> 00:01:16,000 hemos prácticamente terminado y evaluado. Bueno, en esta unidad didáctica 1 se parte de una secuencia de aprendizaje 14 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 en la que vamos a llevar a cabo una situación de aprendizaje. En ella partimos de un vídeo en el que 15 00:01:21,000 --> 00:01:26,000 vamos con un aspecto de la realidad, en este caso la renovación del Consejo General de Poder Judicial en España, 16 00:01:26,000 --> 00:01:34,000 que está relacionado con la separación de poderes y para ello trabajamos a los ilustrados. Luego tenemos un PowerPoint, 17 00:01:34,000 --> 00:01:41,000 una presentación de Google, que también nos permite accesibilidad con sus formas de empleación y siendo muy visual 18 00:01:41,000 --> 00:01:47,000 con imágenes, donde ponemos, como veis, los contenidos del tema. Luego tenemos una infografía de Canva, 19 00:01:47,000 --> 00:01:52,000 que tiene que hacer comentarios de texto de los ilustrados y aquí viene cómo hacer esos análisis de textos, 20 00:01:52,000 --> 00:01:58,000 también en formato PDF, para su accesibilidad. Una presentación de Canva, igualmente en formato PDF, 21 00:01:58,000 --> 00:02:02,000 donde ponemos las instrucciones de esta situación de aprendizaje, que va a ser que van a trabajar un debate 22 00:02:02,000 --> 00:02:08,000 sobre la separación de poderes en España, utilizando los conceptos de los ilustrados. 23 00:02:08,000 --> 00:02:16,000 Les planteo como dinámicas activas, en este caso el aprendizaje cooperativo, que es algo a lo que están bastante acostumbrados. 24 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 Les pongo una presentación, en la que tienen, como veis, para primer y segundo grado, están acostumbrados a hacerlo en la ESO, 25 00:02:21,000 --> 00:02:27,000 en nuestro colegio, pero aquí siempre tenemos alumnos nuevos y aquí les ponemos cómo funcionan los grupos bases, 26 00:02:27,000 --> 00:02:34,000 los grupos de expertos de la metodología cooperativa, que es cómo van a desarrollar su trabajo de esta situación de aprendizaje. 27 00:02:34,000 --> 00:02:40,000 Les planteo una pregunta, para que elijan una de las tres opciones que les pongo sobre cómo renovar el Consejo General de Poder Judicial, 28 00:02:40,000 --> 00:02:49,000 para elegir esos grupos de expertos que realizarán o prepararán el debate y poder debatir en la clase, que se hizo un debate planteando esto. 29 00:02:49,000 --> 00:03:00,000 Una entrega de la tarea, en la entrega de la tarea vemos cómo tienen que entregar un informe personal sobre cómo han preparado la tarea, 30 00:03:00,000 --> 00:03:09,000 y al final una reflexión personal, que aquí solo le han entregado uno, tienen que entregarlo a los demás, sobre su proceso de aprendizaje. 31 00:03:09,000 --> 00:03:18,000 Finalmente, les vamos a hablar un poco de la evaluación, yo he puesto aquí auto y coevaluación, pero también debería haber añadido heteroevaluación, 32 00:03:18,000 --> 00:03:22,000 porque hago las tres. ¿Cómo lo hago? Pues lo hago mediante la extensión de corrúbrics. 33 00:03:22,000 --> 00:03:30,000 Bueno, yo primero les planteo una captura de pantalla de una rúbrica de corrúbrics, para que en todo momento puedan ver qué les solicito, 34 00:03:31,000 --> 00:03:42,000 qué tienen que hacer en su tarea, y les añado un formulario, un enlace del formulario, anonimizado con sus nombres puestos por números, 35 00:03:42,000 --> 00:03:51,000 que son sus números de lista, ellos se los saben y los de sus compañeros también, así que por eso les planteo el elemento de la captura, 36 00:03:51,000 --> 00:03:58,000 en vez de ponerles, como veis, la rúbrica en sí, porque podría ver aquí las notas de sus compañeros. 37 00:03:58,000 --> 00:04:04,000 Bueno, ¿cómo trabajo el auto y la coevaluación? Pues como digo, lo hago con las herramientas corrúbricas, que te permite, 38 00:04:04,000 --> 00:04:11,000 mediante su formulario, que ellos pueden evaluarse en la autoevaluación, y también puede hacer coevaluación a sus alumnos. 39 00:04:11,000 --> 00:04:20,000 Aquí se puede ver, y en este caso, como veis, tenemos las dos notas en el 50%, he dejado de hacer el profesor, para que ponga la heteroevaluación del profesor aquí, 40 00:04:20,000 --> 00:04:27,000 donde les planteo las insignias, y aquí les puedo comentar cómo ha ido su aprendizaje y reforzar su aprendizaje. 41 00:04:27,000 --> 00:04:35,000 Bueno, para finalizar, comentar rápidamente que también se utilizan otras metodologías activas del aprendizaje. 42 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 Voy a poner el ejemplo del tema número 9, que es uno de los que más me gusta, en el que se plantea una web quest, 43 00:04:40,000 --> 00:04:45,000 en este caso con Excel Learning, que también te permite la accesibilidad con los diferentes formatos, 44 00:04:45,000 --> 00:04:50,000 es que le presentamos una búsqueda de investigación sobre la Segunda Guerra Mundial. 45 00:04:50,000 --> 00:04:59,000 Tienen también un vídeo explicativo, en el que tienen subtítulos sobre cómo realizar su web quest. 46 00:04:59,000 --> 00:05:08,000 ¿Por qué hago esto? Pues porque nos permite Classroom, ponérsela solamente para los alumnos, en este caso los que tienen adaptaciones pedagógicas, 47 00:05:09,000 --> 00:05:14,000 y poder atender a la diversidad, pero bueno, se puede plantear también para otros alumnos, 48 00:05:14,000 --> 00:05:20,000 que aunque no tengan atención a la diversidad, bueno, que son de atención a la diversidad, aunque no tengan adaptaciones pedagógicas. 49 00:05:20,000 --> 00:05:25,000 Bueno, pues esto sería mi plataforma Classroom. 50 00:05:25,000 --> 00:05:31,000 Bueno, y como se ve, para finalizar del todo, tenemos en la plataforma Educamos, 51 00:05:31,000 --> 00:05:36,000 subido la nota del debate de la separación de poderes a los alumnos. 52 00:05:36,000 --> 00:05:38,000 Muy bien, gracias.