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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
A continuación vamos a mostrar una herramienta de enseñanza, aprendizaje y evaluación de

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00:00:05,000 --> 00:00:12,000
la educación emocional dirigida al alumnado de un aula de compensación educativa.

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00:00:12,000 --> 00:00:18,000
En primer lugar definimos los contenidos, los secuenciamos en unidades didácticas alojadas

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00:00:18,000 --> 00:00:25,000
en el aula virtual de EDUCA Madrid según la guía del lateral izquierdo.

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Incluimos también en el aula virtual diferentes bloques de contenidos sobre los foros de dudas

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00:00:29,000 --> 00:00:36,000
y actividades, así como insignias que faciliten la motivación del alumnado y la implicación

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Diseñamos toda esta secuenciación de contenidos

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
en base a una guía didáctica a la que pueden acceder los alumnos y que les explica el objetivo

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
del proyecto que vamos a realizar, cómo lo vamos a trabajar, tipo de actividades, secuenciación

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
de las mismas evaluaciones en el aula virtual, así como la temporalización a lo largo del curso.

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00:01:01,000 --> 00:01:15,000
Y secuenciamos en secciones los diferentes tipos de actividades y herramientas.

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00:01:15,000 --> 00:01:20,000
Más allá de los elementos de accesibilidad que incluye el navegador Mozilla, de Zoom,

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00:01:20,000 --> 00:01:31,000
de la fuente, herramientas de lectura para el alumnado con dislexia o lectura de texto,

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
vamos a incluir diferentes herramientas y contenidos digitales que faciliten esa accesibilidad

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00:01:36,000 --> 00:01:44,000
a los diferentes ritmos de trabajo, reproducción y implicación en los aprendizajes del alumno.

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00:01:44,000 --> 00:01:53,000
Algunas de estas actividades y herramientas digitales son carpetas, incluimos también

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00:01:53,000 --> 00:02:11,000
diferentes cuestionarios y tareas, incluimos cuestionarios de elaboración propia, H5P,

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00:02:11,000 --> 00:02:18,000
cuestionarios de aprendizaje para la evaluación según los diferentes ritmos de aprendizaje,

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
S-Learning con material de repaso y que incluye en cada una de las páginas un breve cuestionario

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00:02:23,000 --> 00:02:35,000
de autoevaluación y evaluación de los aprendizajes adquiridos.

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00:02:35,000 --> 00:02:42,000
Además de esa misma accesibilidad incluimos herramientas y espacios de trabajo como el

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00:02:42,000 --> 00:02:50,000
club de lectura a través del Madrid que facilita y permite el seguimiento de la lectura que

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00:02:50,000 --> 00:02:54,000
realizamos en clase en relación a la competencia emocional según los diferentes ritmos de

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00:02:54,000 --> 00:03:03,000
lectura de cada alumnado y un proyecto final que es la elaboración del periódico escolar.

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00:03:03,000 --> 00:03:09,000
El periódico escolar se realiza desde un enfoque interdisciplinar con el ámbito sociolingüístico

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00:03:09,000 --> 00:03:14,000
y con una metodología de aprendizaje cooperativo a través de una lección de trabajo en el

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
que se secuencian los contenidos teóricos de las partes del periódico, una carpeta

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00:03:19,000 --> 00:03:25,000
del club de EducaMadrid para cada uno de los grupos cooperativos a modo de porfolio, diferentes

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00:03:25,000 --> 00:03:31,000
materiales de elaboración propia y una wiki en la que el alumnado va volcando la parte

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00:03:31,000 --> 00:03:39,000
del periódico que tiene que ir elaborando. Como hemos dicho, además de todos estos recursos

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00:03:39,000 --> 00:03:54,000
incluimos material de elaboración propia con accesibilidad y una gran variedad de contenidos

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00:03:54,000 --> 00:04:05,000
digitales. Cada una de estas tareas y recursos tanto del aprendizaje como de la evaluación

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00:04:05,000 --> 00:04:11,000
se configurarán y se incluyen en la secuenciación por trimestres del cuaderno de calificaciones.

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00:04:11,000 --> 00:04:20,000
Para ello, en primer lugar, debemos matricular a nuestros alumnos en el aula virtual de manera

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00:04:20,000 --> 00:04:38,000
que se vuelque su evaluación en la secuenciación de los contenidos según los diferentes trimestres.

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00:04:38,000 --> 00:04:45,000
El alumnado tiene acceso a una netiqueta digital en la que hemos generado un código QR de

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00:04:45,000 --> 00:04:51,000
manera que en cualquier momento pueda acceder a esas pautas, normas o acuerdos de comunicación

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00:04:51,000 --> 00:04:56,000
e interacción digital que utilizaremos y que dirigirán el aula virtual.