1 00:00:00,050 --> 00:00:05,790 Hola a todos, en este vídeo voy a presentar una actividad creada con la herramienta Genially. 2 00:00:06,610 --> 00:00:11,810 Se trata de una tarea para trabajar la atención en la que se muestran cuatro imágenes 3 00:00:11,810 --> 00:00:18,670 y el alumno debe establecer asociaciones entre ellas y elegir cuál es diferente. 4 00:00:19,629 --> 00:00:27,030 Por ejemplo, en la diapositiva que se muestra podemos ver que hay tres imágenes que representan tormentas 5 00:00:27,030 --> 00:00:30,269 y una con un espacio soleado. 6 00:00:31,710 --> 00:00:35,929 Supongamos que el alumno marca erróneamente una de estas imágenes. 7 00:00:37,329 --> 00:00:42,469 La diapositiva le dirige a otra en la que le pregunta si está seguro 8 00:00:42,469 --> 00:00:46,630 y le proporciona la oportunidad de volver a intentarlo. 9 00:00:48,329 --> 00:00:53,070 Volvería para atrás y si esta de sí acierta, 10 00:00:53,070 --> 00:01:00,950 le dirige a esta diapositiva que le propone, a su vez, un nuevo reto. 11 00:01:02,990 --> 00:01:09,950 Igualmente, podemos fijarnos en que en la zona inferior de la diapositiva aparece un muñeco. 12 00:01:11,090 --> 00:01:15,230 Este es un supercín, se ha elegido por ser un centro de interés para el alumnado 13 00:01:15,230 --> 00:01:20,909 y permite trabajar estas diapositivas mediante el aprendizaje cooperativo. 14 00:01:20,909 --> 00:01:40,650 Por ejemplo, se pueden repartir los roles dentro del grupo, ir haciendo que el muñeco avance, pero las decisiones que tomen sean conjuntas, de modo que cuando llegue a la última diapositiva, el superfín habrá alcanzado la copa. 15 00:01:40,650 --> 00:01:50,590 En definitiva, se ha planteado una actividad o se ha procurado plantear una actividad que responda a los intereses de los alumnos, 16 00:01:51,409 --> 00:02:00,010 le permite a trabajar tanto la atención como su capacidad analítica y, en todo caso, se basa en el aprendizaje sin error, 17 00:02:00,010 --> 00:02:16,210 De modo que tienen infinidad de opciones de volver a intentar resolver la tarea y reduce su frustración fundamental en el alumnado con necesidades educativas especiales.