1 00:00:00,880 --> 00:00:03,540 Hola, buenos días. Mi nombre es Abel Carenas. 2 00:00:04,440 --> 00:00:08,359 Enseñar mi manera de trabajar en las aulas virtuales de Educadoriz. 3 00:00:09,099 --> 00:00:17,420 Para presentar esta evidencia, me he ido a la aula virtual que hicimos junto con Andrés Higüenza, 4 00:00:17,519 --> 00:00:22,359 otro profesor, otro maestro, para un curso de profesores de la plataforma. 5 00:00:22,640 --> 00:00:26,719 El curso se llamaba Plataforma Europea de Colaboración en Tuidismo. 6 00:00:26,719 --> 00:00:40,579 Este curso está abierto. Como se puede ver aquí, en la parte de arriba, yo soy profesor y tengo el rol de edición. Y los materiales, pues como os comenté, los hice junto con el profesor Andrés Higüenza. 7 00:00:40,579 --> 00:00:57,719 En este curso, pues bueno, tenemos una guía didáctica. Al principio hay que decir que este curso, pues los profesores son, los alumnos son profesores y es un curso de formación que se impartió en el CETIF hace dos años, en el curso 2020-2021. 8 00:00:57,719 --> 00:01:14,879 En la guía didáctica ponemos las cinco sesiones que vamos a dar y lo explicamos. Como se puede ver aquí, hacemos un pequeño resumen y lo hemos incrustado con SL Learning. Esta es la guía didáctica que propusimos para el curso. 9 00:01:14,879 --> 00:01:34,939 En cada sesión lo colapsamos en forma de bloques, sesión 1, sesión 2, sesión 3, sesión 4, sesión 5, con el objetivo de que en cada ocasión los profesores, los alumnos en este caso, entraran en la sesión porque había una pequeña parte de vídeos. 10 00:01:34,939 --> 00:01:50,500 Por ejemplo, si nos metemos en la sesión 1, que se celebró el 1 de diciembre de 2020, pues bueno, aquí dábamos la bienvenida al curso, aquí podemos ver el vídeo en el que participamos todos los profesores y bueno, aquí vamos a ver las tareas que ponemos. 11 00:01:50,500 --> 00:01:56,480 Los contenidos, la internacionalización de la educación, lo que es el twinning, ¿no? 12 00:01:57,299 --> 00:02:05,420 Sigue estando los contenidos tanto en PDF como en SD-ARNING, ¿no? 13 00:02:05,519 --> 00:02:10,259 O sea, como incrustados en la plataforma, como podéis ver aquí, ¿vale? 14 00:02:10,259 --> 00:02:15,259 Y estos contenidos los alumnos se los podían bajar. 15 00:02:15,259 --> 00:02:21,000 bajar. En todas las actividades las teníamos perfectamente diseñadas explicando los contenidos 16 00:02:21,000 --> 00:02:28,979 que se comentaban en la videoconferencia inicial y, bueno, una vez eso, proponíamos un reto 17 00:02:28,979 --> 00:02:33,659 o una actividad que tenían que realizar los alumnos, como se puede ver aquí. Este es 18 00:02:33,659 --> 00:02:39,500 el primer reto que se realizó. Los alumnos, en este caso profesores, tenían que hacer 19 00:02:39,500 --> 00:02:46,759 el reto y enviar la tarea en tiempo y en forma. Así serían todas las sesiones y como podéis 20 00:02:46,759 --> 00:02:54,900 ver aquí tenemos las herramientas de accesibilidad en la parte de arriba y la forma de actuar 21 00:02:54,900 --> 00:02:59,800 era la siguiente, eran las cinco sesiones, había una pequeña videoconferencia y luego 22 00:02:59,800 --> 00:03:04,699 hacer las actividades. Nos vayamos a la que nos vayamos, a la segunda por ejemplo, del 23 00:03:04,699 --> 00:03:10,699 2 de diciembre, sería prácticamente igual. Tenemos aquí este enlace, unas actividades, 24 00:03:11,099 --> 00:03:19,620 contenidos y después el reto que se proponía. Los alumnos se autopatriculaban porque eran 25 00:03:19,620 --> 00:03:26,699 seleccionados para este y aquí tenemos los alumnos participantes. Y en cada sesión proponíamos 26 00:03:26,699 --> 00:03:34,460 un reto que tenían que superar para conseguir la certificación del curso. 27 00:03:34,699 --> 00:03:48,840 Las calificaciones, pues las seguíamos haciendo aquí. Bueno, la calificación era hecha o no hecha o si estaba bien. En principio nosotros, como les dábamos tiempo para realizarlas, generalmente, como se puede ver aquí, están casi todas bien hechas. 28 00:03:48,840 --> 00:03:55,039 Algunos abandonaron desde el principio o estaban metidos en otro curso 29 00:03:55,039 --> 00:04:04,740 Entonces nosotros evaluábamos y certificábamos a los alumnos que aprobaban todas las actividades propuestas en los retos 30 00:04:04,740 --> 00:04:12,860 Aquí se puede ver que algunos alumnos hacían las actividades pero no en tiempo 31 00:04:12,860 --> 00:04:18,680 Y aunque aparece con una calificación positiva, aparece con un cuadro naranja 32 00:04:18,680 --> 00:04:36,060 Eso al fin y al cabo no llevó a nada a no certificar. Otros alumnos pues no empezaron el curso, lo dejaron a medias y por eso sus calificaciones no son las que aparecen en blanco y luego no se dio certificación. 33 00:04:36,620 --> 00:04:44,819 Como profesor de física y química también tengo aulas virtuales para mis clases de física y química y la forma de actuar es más o menos la misma. 34 00:04:45,019 --> 00:04:53,959 Aquí os muestro una de primero de bachillerato en la que tengo los ejercicios, aquí las unidades, aquí aparezco como profesor 35 00:04:53,959 --> 00:05:00,259 y posteriormente aquí tenemos más aulas de segundo de bachillerato.