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00:00:00,620 --> 00:00:21,940
Buenas tardes, voy a presentar la infografía. He elegido el espacio, cuyo título es 3, 2, 1 y despegue. ¿Y por qué el espacio? Lo que pretendo es que los niños desde pequeños comiencen a desarrollar su capacidad de observación de los elementos básicos de la astronomía, el día, la noche, el sol, la luna y las estrellas.

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00:00:21,940 --> 00:00:37,740
En segundo lugar, decir que esta situación de aprendizaje está marcada dentro de una normativa. El área que más relacionada está es el área de descubrimiento y exploración del entorno, con su bloque de contenido, experimentación en el entorno, curiosidad, pensamiento científico y creatividad.

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00:00:37,740 --> 00:00:47,179
En cuanto a la metodología, decir que la metodología se va a llevar a cabo estará basado en una serie de principios metodológicos

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00:00:47,179 --> 00:00:53,679
Como aprendizaje significativo, socialización, enfoque globalizador, creación de un clima cálido y acogedor seguro

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00:00:53,679 --> 00:00:57,320
Decir que en mi aula se llevarán a cabo metodologías activas

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00:00:57,320 --> 00:01:03,500
Como el aprendizaje cooperativo a través de la técnica de folio giratorio y la técnica 1-2-4

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00:01:04,219 --> 00:01:07,939
así como también se llevan a cabo diferentes situaciones de aprendizaje.

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00:01:09,299 --> 00:01:14,780
En cuanto a los recursos, destacamos los recursos humanos, los docentes y los alumnos,

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00:01:14,859 --> 00:01:17,739
que son los verdaderos protagonistas de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:01:18,519 --> 00:01:22,780
En cuanto a los recursos espaciales, es decir, que la mayoría de las actividades se van a desarrollar en el aula,

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00:01:23,280 --> 00:01:26,239
pero algunas de las actividades también se llevan a cabo en el pacho.

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00:01:27,060 --> 00:01:31,019
En cuanto a los recursos temporales, es decir, que tendrá una duración de 15 días.

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00:01:31,019 --> 00:01:40,219
En cuanto a recursos materiales, es decir, que durante esta situación de aprendizaje utilizaremos diferentes materiales que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

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00:01:40,700 --> 00:01:49,420
Y en cuanto a los agrupamientos, se desarrollarán actividades para favorecer agrupamientos tanto en manera individual, en gran grupo y por parejas.

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00:01:50,900 --> 00:01:54,200
A continuación, voy a explicar cómo voy a llevar a cabo la evaluación.

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00:01:54,200 --> 00:02:04,260
Por ejemplo, en este ejemplo he puesto el dibujo de un astronauta y he puesto palabras astronauta, planetas y estrellas.

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00:02:04,560 --> 00:02:08,939
Y el niño tendrá que elegir cuál de estas tres palabras es la que corresponde con el dibujo.

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00:02:09,539 --> 00:02:15,400
Ponen astronauta y luego aquí abajo podrán comprobar si es correcto.

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00:02:17,020 --> 00:02:23,099
Otra evaluación, les haremos una pregunta, por ejemplo en este caso, la Tierra es el planeta donde vivimos.

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00:02:23,099 --> 00:02:30,759
Los niños tendrán que decir si es verdad o es falso, marcan la opción de verdadero y comprueban a ver si es correcto o no.

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00:02:31,740 --> 00:02:49,400
Y en cuanto a la evaluación final, les haremos una serie de preguntas con opciones múltiples, por ejemplo, qué descubrió Copérnico, el telescopio, Marte, la tiraje alrededor, así con el resto de preguntas y los niños tendrán que seleccionar la opción correcta.

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00:02:49,400 --> 00:03:25,870
En cuanto al espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, lo primero es el inicio, donde tendremos una serie de instrucciones, donde los niños irán pasando por diferentes tipos de actividades, por las diferentes tareas que hayamos realizado.

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00:03:25,870 --> 00:03:32,530
así nos adentramos en la tarea 1

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00:03:32,530 --> 00:03:37,129
que la tarea 1 es un video de motivacional sobre el espacio

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00:03:37,129 --> 00:03:40,349
la tarea 2 realizaremos

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00:03:40,349 --> 00:03:44,050
la tarea 2 será un generis

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00:03:44,050 --> 00:03:50,069
donde descubriremos cosas sorprendentes sobre el espacio

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00:03:50,069 --> 00:03:54,969
sobre Mercurio, Tierra, sobre diferentes planetas

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00:03:54,969 --> 00:04:04,280
La tarea 3 tendrán que unir el dibujo con su sombra

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00:04:04,280 --> 00:04:10,620
Una vez que los niños la han unido tendrán un botón aquí determinado y se podrán autoevaluar ellos mismos

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00:04:10,620 --> 00:04:29,220
Si los niños presentan dificultades irán a la estación espacial

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00:04:29,220 --> 00:04:37,240
Ahí les pondremos un vídeo facilito sobre el sistema solar

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00:04:37,240 --> 00:04:42,600
Si no tienen dudas seguirán a la tarea 4

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00:04:42,600 --> 00:04:49,240
que tendrá que contar cuantos elementos hay en cada dibujo

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00:04:49,240 --> 00:04:50,839
por ejemplo aquí hay dos lunas

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00:04:50,839 --> 00:04:56,100
y el niño tendrá que poner un gómet en el número correcto de elementos

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00:04:56,100 --> 00:05:03,100
y en cuanto a la tarea final

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00:05:03,100 --> 00:05:09,160
es una evaluación para comprobar los conocimientos que han escrito en este niño

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00:05:09,160 --> 00:05:16,500
en este caso hemos utilizado la herramienta de Quisi para evaluar a los niños

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00:05:16,500 --> 00:05:19,959
Gracias por su atención