1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Nos encontramos en el aula virtual de Lorenzo Cumplido Pampliega. 2 00:00:04,000 --> 00:00:06,000 La forma de estructurar el aula ha sido la siguiente. 3 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 En primer lugar, hemos puesto web y blog de interés, 4 00:00:10,000 --> 00:00:12,000 así como de medios de comunicación, 5 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 y hemos puesto MADREAD para que los niños puedan entrar directamente 6 00:00:17,000 --> 00:00:20,000 y leer una serie de libros que les tenemos asignados. 7 00:00:20,000 --> 00:00:23,000 Así como el primer corto que hemos realizado 8 00:00:23,000 --> 00:00:26,000 para presentarlo al concurso de cortos de la Comunidad de Madrid. 9 00:00:26,000 --> 00:00:28,000 También tenemos una sala de videoconferencias. 10 00:00:28,000 --> 00:00:30,000 Utilizamos Gixi WebEx. 11 00:00:30,000 --> 00:00:35,000 Y hemos puesto las tareas de quinto y primario utilizando H5P, 12 00:00:35,000 --> 00:00:38,000 algunas otras actividades diversas, 13 00:00:38,000 --> 00:00:44,000 así como formularios en mates, en problemas y en lengua. 14 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 La estructura en cuanto a temas del aula es la siguiente. 15 00:00:49,000 --> 00:00:52,000 En primer lugar, hemos puesto matemática, los 12 temas. 16 00:00:52,000 --> 00:00:56,000 En cada uno de los temas incluimos un libro con los vídeos 17 00:00:56,000 --> 00:01:02,000 y algunos recursos importantes para que el alumno pueda en casa seguir trabajando. 18 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 Así con los 12 temas que forman parte del currículo de matemáticas. 19 00:01:07,000 --> 00:01:10,000 También hemos realizado lo mismo con lengua. 20 00:01:10,000 --> 00:01:13,000 Además, en lengua incluimos una serie de chuletas 21 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 para que el alumno las pueda pegar en su cuaderno de trabajo. 22 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 En nuestro colegio trabajamos con aprendizaje basado en proyectos. 23 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 Por lo tanto, también están incluidos los 5 proyectos que hemos trabajado a lo largo del curso. 24 00:01:30,000 --> 00:01:38,000 A través de una serie de Google Drive que los niños pueden hacer de forma sencilla y ampliar conocimientos. 25 00:01:38,000 --> 00:01:43,000 También, relacionándolo con lengua, tenemos expresiones escritas. 26 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 Aquí están las expresiones escritas que tienen que ir haciendo en los tres trimestres del curso. 27 00:01:48,000 --> 00:01:53,000 Y terminamos con la asignatura de valores, donde trabajamos a través del cine 28 00:01:53,000 --> 00:02:00,000 y utilizamos diferentes dosieres para que los chavales puedan responder a diferentes preguntas. 29 00:02:00,000 --> 00:02:07,000 La forma que tiene el alumnado de entrar en la aula virtual es a través del usuario y la contraseña de EducaMadrid. 30 00:02:07,000 --> 00:02:13,000 Ya que todos los alumnos están matriculados, así como los correspondientes profesores. 31 00:02:13,000 --> 00:02:18,000 Aquí en las dos páginas se pueden observar todos los alumnos matriculados. 32 00:02:18,000 --> 00:02:23,000 La forma de matriculación puede ser a través de automatrícula o matriculación manual. 33 00:02:23,000 --> 00:02:31,000 En cuanto al caderno de calificaciones, aquí tenemos el cuaderno de calificaciones de algunas de las tareas que he explicado con anterioridad. 34 00:02:31,000 --> 00:02:39,000 También tenemos insignias, puesto que nosotros trabajamos un proyecto llamado Passenger Type Q de Gamificación. 35 00:02:39,000 --> 00:02:46,000 En el cual los alumnos pueden conseguir insignias llegando a una cantidad de Horus correspondiente. 36 00:02:46,000 --> 00:02:50,000 El Horus es la moneda del juego de Gamificación. 37 00:02:50,000 --> 00:02:56,000 En la parte lateral tenemos algunos accesos directos, como el calendario, que en este momento está vacío. 38 00:02:56,000 --> 00:02:58,000 Muy importante para los controles. 39 00:02:58,000 --> 00:03:03,000 Así como el último corto que hemos realizado, los Horus semanales. 40 00:03:04,000 --> 00:03:09,000 La aplicación Live Worship, en la que trabajamos también con ella. 41 00:03:09,000 --> 00:03:14,000 Los diferentes proyectos de quinto y los de sexto, que ya también están incluidos. 42 00:03:14,000 --> 00:03:20,000 Como los juegos de Gamificación para conseguir Horus en el juego de Gamificación. 43 00:03:20,000 --> 00:03:28,000 Y terminamos en esta parte lateral con las tres reuniones que hemos hecho con los padres en el primer, segundo y tercer trimestre. 44 00:03:28,000 --> 00:03:34,000 A continuación vamos a hablar de la gestión de evaluación del alumnado a través de la plataforma Raíces. 45 00:03:34,000 --> 00:03:39,000 He accedido a ella a través de mi usuario y contraseña y he creado unos accesos directos. 46 00:03:39,000 --> 00:03:46,000 Lo primero que vamos a observar en esos accesos directos va a ser cómo se ha creado el cuaderno de clase. 47 00:03:46,000 --> 00:03:53,000 Lo primero que observaremos serán los parámetros del cuaderno de clase, en los que hay unas categorías evaluables y unos modelos de calificación. 48 00:03:54,000 --> 00:04:05,000 En los modelos de calificación vamos a fijarnos en la materia de matemáticas para observar el peso que tiene cada uno de los ítems evaluables. 49 00:04:05,000 --> 00:04:11,000 Una vez observado, podemos entrar dentro de nuestro cuaderno y ir de calificaciones. 50 00:04:11,000 --> 00:04:22,000 Para ello elegiremos, aquí están todas las asignaturas de quinto y primaria, pero nos fijaremos en matemáticas y justamente en la tercera evaluación. 51 00:04:22,000 --> 00:04:29,000 Aquí podemos observar las notas que han tenido mis alumnos en esta evaluación en el área de matemáticas. 52 00:04:29,000 --> 00:04:44,000 Y, por supuesto, también el resumen que será trasladado a las notas directamente de Raíces para poder ser impresas o mandadas a las familias. 53 00:04:44,000 --> 00:04:54,000 Para finalizar, vamos a entrar a Matarret y allí he creado dos plataformas de aprendizaje para mis alumnos. 54 00:04:54,000 --> 00:04:59,000 La primera de ellas se llama Valdelectores 1 y Valdelectores 2.