1
00:00:06,900 --> 00:00:13,400
Un año más, nuestro centro, el CEIPSO Los Ángeles, ha trabajado, ha participado en Global Scholars.

2
00:00:13,580 --> 00:00:18,940
Es un programa de intercambio digital e internacional realizado íntegramente en inglés.

3
00:00:19,600 --> 00:00:23,660
Por supuesto, hemos contado con la ayuda de nuestros Language Assistants.

4
00:00:24,399 --> 00:00:28,339
Bueno, pues vamos a mostrar cómo funciona y lo que hemos hecho.

5
00:00:28,339 --> 00:00:37,039
En nuestro grupo, como se puede ver aquí, ha habido países muy variados

6
00:00:37,039 --> 00:00:40,659
Hemos trabajado con escuelas que estaban en todos estos países

7
00:00:40,659 --> 00:00:47,219
Y el tema de este año ha sido la alimentación, las ciudades y nuestro futuro

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00:00:47,219 --> 00:00:53,479
Nuestro alumnado ha investigado temas relacionados con la alimentación sana, sostenible y accesible

9
00:00:53,479 --> 00:01:04,379
Y hemos colaborado, como decía, con todas estas escuelas y a pesar de las diferencias nos hemos dado cuenta que compartimos experiencias comunes.

10
00:01:04,859 --> 00:01:16,420
Hemos utilizado este aula virtual interactiva y por supuesto protegida, entablando conversaciones a través de correos electrónicos, comentando las actividades que hemos realizado

11
00:01:16,420 --> 00:01:21,760
y al mismo tiempo ampliando nuestra comprensión de diferentes culturas

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00:01:21,760 --> 00:01:26,780
y progresando muchísimo, como vamos a ver ahora, en nuestra alfabetización digital.

13
00:01:27,260 --> 00:01:30,939
Vamos a explicar antes un poquito con nuestra estructura del curso.

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00:01:31,519 --> 00:01:36,120
Aquí vemos que tenemos las carpetas de la unidad 5, que es la última que acabamos de terminar.

15
00:01:36,939 --> 00:01:43,620
Hemos mandado el proyecto final y nos queda aún hacer la reflexión final,

16
00:01:43,620 --> 00:01:46,920
que la haremos ahora antes de terminar el curso.

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00:01:49,420 --> 00:01:56,599
Como podemos ver en las unidades anteriores, vemos cómo están organizadas en dos partes, en dos bloques.

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00:01:57,040 --> 00:02:02,500
En un primer bloque en el que comenzamos a familiarizarnos con los temas que se tratan en cada unidad,

19
00:02:03,019 --> 00:02:07,560
realizamos actividades, las comentamos con los otros Global Scholars

20
00:02:07,560 --> 00:02:13,159
y luego ya pasaríamos al segundo bloque que es el producto final.

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00:02:13,159 --> 00:02:15,979
digital que también compartimos

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00:02:15,979 --> 00:02:17,360
y comentamos

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00:02:17,360 --> 00:02:19,139
además

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00:02:19,139 --> 00:02:22,060
de los correos

25
00:02:22,060 --> 00:02:23,819
que vamos a mostrar muestras

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00:02:23,819 --> 00:02:25,939
tenemos material

27
00:02:25,939 --> 00:02:27,699
como pueden ser actividades

28
00:02:27,699 --> 00:02:29,539
como este juego que muestro aquí

29
00:02:29,539 --> 00:02:31,780
y por supuesto un libro

30
00:02:31,780 --> 00:02:33,159
de actividades en el que

31
00:02:33,159 --> 00:02:35,379
tenemos textos

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00:02:35,379 --> 00:02:38,020
que nos ayudan a comprender conceptos

33
00:02:38,020 --> 00:02:39,300
que hemos trabajado este año

34
00:02:39,300 --> 00:02:41,699
y bueno tenemos

35
00:02:41,699 --> 00:02:47,699
también pautas para escribir los correos electrónicos bien aquí tenemos a nuestros

36
00:02:47,699 --> 00:02:53,439
primeros embajadores mandando nuestro primer proyecto en la unidad 1 que fue un vídeo del

37
00:02:53,439 --> 00:03:03,759
centro mostrando todas las instalaciones pasamos a la unidad 2 donde elaboramos un libro de recetas

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00:03:03,759 --> 00:03:11,159
con la ayuda de las familias este es nuestro libro de recetas que es un recuerdo muy bonito

39
00:03:11,699 --> 00:03:20,479
es una forma de llevar el aprendizaje y compartirlo con las familias

40
00:03:20,479 --> 00:03:27,879
y ha sido muy bonito todos los abuelos que participaron también en el proyecto

41
00:03:27,879 --> 00:03:33,460
y que hemos entrevistado nuestros alumnos no solamente para esto

42
00:03:33,460 --> 00:03:40,180
sino aquellos que han tenido trabajos relacionados con la alimentación

43
00:03:40,180 --> 00:03:58,900
En la unidad 3 ya nos atrevimos a hacer algo más complejo, que es una guía en la que nos atrevíamos a dar consejos. Ahora mostraremos, puesto que habíamos partido de cosas concretas como son las recetas, pero habíamos ido ampliando nuestros conocimientos.

44
00:03:58,900 --> 00:04:23,899
Y a través de este formato que utilizando Google Sites le dimos formato de página web a nuestra guía en la que tocábamos, sobre todo es una guía para la zona del pozuelo, hemos hablado de cosas tan importantes como son las intolerancias y las alergias alimentarias.

45
00:04:23,899 --> 00:04:46,240
Hemos tocado aspectos culturales, todas las opciones, los supermercados que teníamos en la zona, nuestros alumnos han comparado precios y hemos hablado de cómo evitar el malgastar, consejos para evitar el malgastar comida, la comida sobrante.

46
00:04:46,240 --> 00:05:08,040
Bien, pues a partir de ahí nos atrevimos con una infografía en el que mostrábamos, hicimos una encuesta que voy a mostrar, vamos a ver si la podemos ver,

47
00:05:08,040 --> 00:05:15,480
a través de un formulario, todo creado por nuestros alumnos

48
00:05:15,480 --> 00:05:19,259
y es una encuesta que mandamos a las familias, a los profesores

49
00:05:19,259 --> 00:05:26,879
y de ahí extrajimos todos estos gráficos y llegamos a una serie de conclusiones

50
00:05:26,879 --> 00:05:36,399
que nos ayudaron para tomar la decisión de pasar a nuestro siguiente proyecto.

51
00:05:44,339 --> 00:06:12,680
Pues en nuestro siguiente proyecto, que ya teníamos la infografía de esos resultados, pues bueno, llegamos a la conclusión de que a nuestra comunidad le preocupa mucho el qué hacer con la comida sobrante.

52
00:06:12,680 --> 00:06:21,480
y nosotros decidimos unir nuestro proyecto final en la unidad 5 con la ayuda del profesor de biología,

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00:06:21,819 --> 00:06:29,220
ha sido un proyecto interdisciplinar, a otro proyecto que teníamos en el centro que es la fruta en el patio.

54
00:06:29,220 --> 00:06:47,519
Y entonces, pues bueno, pues la idea es con esas cáscaras de fruta sobrantes, pues hacer, bueno, pues el huerto que tenemos, que vamos a mostrar ahora en el trabajo.

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00:06:50,279 --> 00:06:56,019
A ver, vamos a mostrar nuestro proyecto final, que es el que hemos mandado hace poquito.

56
00:06:56,019 --> 00:07:12,740
Vale, aquí tenemos una propuesta, ya que los alumnos del centro en biología trabajan en un huerto, pues bueno, aquí mostramos todo el proceso de, bueno, pues las ideas que se nos han ido ocurriendo, cómo hemos ido trabajando.

57
00:07:12,740 --> 00:07:15,740
aquí tenemos nuestro huerto

58
00:07:15,740 --> 00:07:17,920
entonces como el suelo es muy malo

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00:07:17,920 --> 00:07:20,319
la tierra es muy mala pues para enriquecerla

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00:07:20,319 --> 00:07:21,120
pues

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00:07:21,120 --> 00:07:23,819
hemos

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00:07:23,819 --> 00:07:25,819
trabajado en este proyecto

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00:07:25,819 --> 00:07:28,300
proponiendo la construcción

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00:07:28,300 --> 00:07:29,639
de una compostera

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00:07:29,639 --> 00:07:30,939
que ya está en marcha

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00:07:30,939 --> 00:07:33,079
para hacer que ese

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00:07:33,079 --> 00:07:35,560
suelo tenga nutrientes

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00:07:35,560 --> 00:07:38,139
y bueno pues

69
00:07:38,139 --> 00:07:39,879
todo eso

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00:07:39,879 --> 00:07:41,860
mejore el resultado de lo que

71
00:07:41,860 --> 00:07:51,060
estamos produciendo ahí en el huerto. Y bueno, que también tocaba con otro de los temas de la

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00:07:51,060 --> 00:07:57,120
accesibilidad a la comida que salía en nuestra encuesta anterior. Entonces se ve cómo hemos

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00:07:57,120 --> 00:08:06,879
ido creciendo, cómo hemos ido elaborando desde actividades muy concretas hasta ya temas que nos

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00:08:06,879 --> 00:08:17,839
han hecho pues profundizar y avanzar en ese pensamiento crítico que estamos desarrollando

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00:08:17,839 --> 00:08:25,079
en estas ideas en estas edades y bueno pues ha sido todo un éxito y los alumnos pues

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00:08:25,079 --> 00:08:28,639
la luna lo ha disfrutado mucho