1 00:00:02,100 --> 00:00:18,859 Buenos días, mi nombre es Laura Piedra García y quiero grabar este vídeo para explicar el PDF, la infografía que he compartido con ustedes como evidencia de la innovación metodológica que llevo a cabo en el aula. 2 00:00:18,859 --> 00:00:38,259 He querido grabar este vídeo porque el PDF tiene elementos interactivos, por tanto, trataría de compartirlo con mi alumna a través del aula virtual, en vez de de manera, quiero decir, que lo compartiría de manera digital. 3 00:00:38,259 --> 00:00:47,799 Se trata de un proyecto, The Earth We Breathe, para el curso primero de la ESO para las materias de biología y geología junto con matemáticas 4 00:00:47,799 --> 00:00:58,560 Es un proyecto por tanto transversal, basado en el aprendizaje, basado en proyectos y por tanto que llevarán a cabo actividades individuales pero también se trabajará en grupo 5 00:00:58,560 --> 00:01:05,239 El producto final es una campaña de sensibilización en la que irán trabajando a lo largo de diferentes sesiones 6 00:01:05,239 --> 00:01:10,239 y para ello se proponen una serie de tareas que les van a ir introduciendo a los conceptos que necesitan saber 7 00:01:10,239 --> 00:01:14,359 y a la información que necesitan para llevar a cabo la campaña. 8 00:01:15,079 --> 00:01:19,920 En un primer lugar se llevará a cabo una introducción de la contaminación atmosférica 9 00:01:19,920 --> 00:01:26,060 a través de una acción inicial de impacto y de preguntas de metacognición. 10 00:01:27,659 --> 00:01:34,260 Además harán medidas de los niveles de polución durante una semana 11 00:01:34,260 --> 00:01:41,260 para a continuación llevar a cabo la creación de gráficas, 12 00:01:42,500 --> 00:01:45,180 trabajo que se llevará a cabo durante las sesiones de matemáticas. 13 00:01:46,200 --> 00:01:48,959 A continuación se trabajará en una campaña de sensibilización 14 00:01:48,959 --> 00:01:55,819 para proponer además ideas para la mejora de la calidad del aire en Madrid. 15 00:01:56,700 --> 00:02:03,319 Se creará la campaña para a continuación hacer una presentación 16 00:02:03,319 --> 00:02:09,360 oral ante el resto del grupo, para lo cual pues tienen una rúbrica en la que apoyarse 17 00:02:09,360 --> 00:02:17,460 para organizar la presentación y saber cómo se puntúa, además de hacer una co-evaluación 18 00:02:17,460 --> 00:02:22,860 al resto de alumnado de grupos y de proponer mejoras de cara a futuras presentaciones. 19 00:02:22,860 --> 00:02:30,360 Por último, tienen la posibilidad de llevar a cabo las acciones que propongan, que pueden 20 00:02:30,360 --> 00:02:36,819 ser pues charlas informativas al resto del centro, manifestaciones incluso a nivel de 21 00:02:36,819 --> 00:02:41,840 centro, un poco, bueno, pues pueden surgir diferentes propuestas que pueden utilizar 22 00:02:41,840 --> 00:02:46,919 diferentes espacios en el centro para llevar a cabo este producto final que es la campaña 23 00:02:46,919 --> 00:02:50,500 de sensibilización. Muchas gracias por su atención.