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Buenos días, comenzamos el vídeo sobre el aula virtual.

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00:00:04,620 --> 00:00:08,480
Bien, en primer lugar, comprobar que tenemos nuestros alumnos matriculados y debidamente anonimizados

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00:00:08,480 --> 00:00:16,940
y que en calificaciones tenemos configurado en el apartado de calificaciones

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00:00:16,940 --> 00:00:21,839
los diferentes trimestres con sistemas de evaluación, así como los ejercicios.

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00:00:22,320 --> 00:00:27,480
Esta evaluación se podría ver complementada con la que nos permite perfectamente raíces.

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00:00:27,480 --> 00:00:48,000
Bien, retomando el aula virtual, primero tenemos un apartado general con un foro de dudas y un chat que podrían utilizar nuestros alumnos de manera directa. En este caso sería para ESO adultos nivel 1 en educación para adultos en el CEPA José Garro, que es un CEPA de carácter penitenciario, complicación que saldrá más adelante en diferentes cuestiones.

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00:00:48,539 --> 00:00:56,460
Aparte hemos podido desarrollar un calendario e insignias para gamificar o para hacer más atractivo la consecución de las diferentes unidades.

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Las unidades que las tenemos indexadas perfectamente, siguiendo un criterio lógico, aunque lo vamos a centrar en la 8, digamos que está más desarrollada en este curso.

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Y donde encontramos diferentes actividades como puede ser empezar por un vídeo motivacional que está enlazado a YouTube.

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00:01:11,879 --> 00:01:36,719
Aquí tenemos una infografía realizada por Canva y donde nos explica el literario didáctico o los apuntes que vamos a utilizar como libro de aula virtual con el contenido relacionado con los diferentes periodos de la historia romana.

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00:01:36,719 --> 00:01:53,760
Para la sociedad no tenemos la teoría todavía desarrollada, lo veremos más adelante, pero tenemos una serie de cuestionarios H5P, así como, para seguir con la temática, otro enlace a vídeos de RTVE, donde pueden ver documentales sobre ingeniería romana.

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00:01:53,760 --> 00:02:11,419
Muy interesantes, por cierto. Estos vídeos son necesarios para hacer, por lo menos uno de ellos, que es el obligatorio para hacer la siguiente actividad, donde tienen una entrega que rellenan en el mismo doble virtual, como te cuento, anexo, reflexionando sobre estos aspectos.

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También se ha incluido como actividad un glosario de carácter colaborativo donde varios alumnos pueden escribir a la vez las mismas palabras y porque siempre deben de ser aprobadas.

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00:02:22,240 --> 00:02:44,840
Como actividad de repaso, mucho más elaborada, encontramos esta pequeña infografía con enlaces tanto a instrucciones que podemos encontrar en la Mediateca de EducaMadrid, como ejercicios externos, en este caso un genial sobre etapas de Roma que ha hecho aquí el señor que les habla.

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00:02:45,520 --> 00:02:55,039
Diferentes actividades, algunas obligatorias y otras de carácter voluntario que permite diferentes itinerarios para personas con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:02:55,039 --> 00:03:20,020
La última actividad obligatoria, la prueba final, nos vuelve a enlazar a nuestra aula virtual donde contenemos una serie de preguntas de test con diferentes tipos de preguntas con, por supuesto, una retroalimentación específica que va evocando diferentes aspectos de la vida romana.

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00:03:20,020 --> 00:03:46,439
El trabajo final que tenemos en nuestra unidad didáctica es el proyecto con Plutum, en el cual nuestros alumnos deben hacer pequeños investigadores buscando información sobre el yacimiento arqueológico de cara a hacer un mural colaborativo en Padlet, así como dos colaboraciones que no llegan al punto de actividad de aprendizaje y servicio, pero por su brevedad.

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00:03:46,439 --> 00:03:55,360
cómo sería una colaboración en el programa de radio del centro penitenciario, así como hacer de guías en la salida programada

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00:03:55,360 --> 00:03:58,960
que realizaría la subdirección de tratamiento de dicho centro penitenciario.

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Aquí tenemos el enlace que hemos abierto antes desde nuestra propia infografía.

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00:04:04,520 --> 00:04:12,340
Para poder valorar este trabajo tendríamos un pequeño cuestionario en Word con una serie de ítems evaluables muy breves

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00:04:12,340 --> 00:04:17,720
y que nos permitiría igualmente añadir sugerencias.

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00:04:18,079 --> 00:04:24,459
Por último y para finalizar esta situación de aprendizaje, contaríamos con una diana de autoevaluación,

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que en este caso, aunque sea más lúcido hacerla en Canva o con otro soporte digital mucho más abierto,

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se ha hecho mediante Microsoft Word porque nos permite, al insertar un gráfico dentro,

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00:04:37,600 --> 00:04:49,319
poder modificar los datos de este gráfico y tener una visión, digamos, una realización del ejercicio en tiempo real de manera muy, muy interesante.

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Muchas gracias y listo.