1 00:00:00,700 --> 00:00:04,679 Hola, soy Roberto Alonso, profesor de formación profesional de grado superior en el Instituto John Miro, 2 00:00:04,980 --> 00:00:09,720 especialidad en marketing y publicidad. En este vídeo voy a mostrar cómo organizo y dinamizo el aprendizaje digital con mi alumnado. 3 00:00:10,679 --> 00:00:15,619 Para cada resultado de aprendizaje, organizo el contenido en varios formatos, documentos en PDFs, 4 00:00:17,320 --> 00:00:21,100 vídeos, explicativos, presentaciones, incluso podcast. 5 00:00:23,699 --> 00:00:27,820 Eso me permite atender la diversidad del aula. A los alumnos con más dificultad les doy más tiempo para responder 6 00:00:27,820 --> 00:00:37,500 Cuando les realizo exámenes o test, adapto el tamaño y tipo de la foto de los materiales y en algún caso sustituyo los exámenes escritos por una repetición del examen de forma oral. 7 00:00:38,460 --> 00:00:46,100 Esto que muestro en pantalla es una RA de digitalización, donde tengo un podcast, tengo un vídeo y tengo un resumen PDF. 8 00:00:46,100 --> 00:01:06,120 Para la evaluación utilizo, por ejemplo, los cuestionarios de Moodle, donde los alumnos pueden ver los resultados, ver el resultado que han tenido y en qué preguntas se han podido equivocar. De esa forma reciben retroalimentación inmediata a través de los resultados automáticos del cuestionario. 9 00:01:06,959 --> 00:01:08,939 También para las actividades con entrega digital. 10 00:01:09,659 --> 00:01:13,079 Por ejemplo, esta actividad que se propuso y donde tenemos aquí los resultados 11 00:01:13,079 --> 00:01:16,640 y el feedback que les doy con los comentarios que les hago a cada uno de ellos. 12 00:01:19,359 --> 00:01:23,040 En tareas más complejas aplico rúbricas digitales y les añado comentarios personalizados 13 00:01:23,040 --> 00:01:24,459 para saber en qué han fallado y cómo mejorar. 14 00:01:25,060 --> 00:01:28,719 Luego, a lo largo del curso, utilizamos distintas herramientas externas 15 00:01:28,719 --> 00:01:32,060 para que vean cómo se hace en la vida real las empresas. 16 00:01:32,319 --> 00:01:35,840 Utilizamos licencias educativas o licencias gratuitas, 17 00:01:35,840 --> 00:01:39,500 siempre con la información de los correos de EducaMadrid 18 00:01:39,500 --> 00:01:43,159 y dándoles una formación previa indicándoles que no pueden compartir 19 00:01:43,159 --> 00:01:47,140 ningún tipo de nombre completo, fotos personales ni datos de contacto. 20 00:01:48,200 --> 00:01:51,739 Todas estas herramientas se utilizan exclusivamente en función educativa 21 00:01:51,739 --> 00:01:55,159 y en concreto ya las he utilizado en el módulo de aplicaciones informáticas de marketing. 22 00:01:56,480 --> 00:02:01,280 Esta en concreto es una estrella y es una forma de project management 23 00:02:01,280 --> 00:02:05,560 que hemos estado viendo en este módulo, donde los alumnos han interaccionado, 24 00:02:05,560 --> 00:02:11,680 Están todos metidos en el tablero y han interaccionado y hemos estado trabajando simulando un ambiente de trabajo. 25 00:02:12,439 --> 00:02:17,580 Esta otra herramienta, por ejemplo, es ClickUp, donde hemos creado unos grupos con los alumnos. 26 00:02:18,400 --> 00:02:22,020 En estas herramientas de Project Management lo que creamos son grupos de trabajo y equipos. 27 00:02:22,139 --> 00:02:27,060 Cada uno es responsable de una actividad concreta, pero pueden ver el desarrollo del proyecto en su conjunto. 28 00:02:29,620 --> 00:02:33,479 Y de esa forma los alumnos pueden ver cómo su parte se integra con la de sus compañeros, 29 00:02:33,479 --> 00:02:35,719 con lo cual fomenta un poco la responsabilidad también individual 30 00:02:35,719 --> 00:02:37,919 de trabajar en equipo y la coordinación 31 00:02:37,919 --> 00:02:39,599 simulando como se trabajaría 32 00:02:39,599 --> 00:02:40,939 en una agencia de marketing real 33 00:02:40,939 --> 00:02:43,580 en esa misma línea pues hemos trabajado herramientas 34 00:02:43,580 --> 00:02:45,620 también como Asana, siempre con cuentas 35 00:02:45,620 --> 00:02:47,860 educativas, Neusion también 36 00:02:47,860 --> 00:02:49,659 donde cada alumno pues va 37 00:02:49,659 --> 00:02:51,400 redactando un poco sus 38 00:02:51,400 --> 00:02:53,159 tareas y va definiendo 39 00:02:53,159 --> 00:02:55,560 no se trata tanto de que sean 40 00:02:55,560 --> 00:02:57,539 expertos en cada una de estas herramientas 41 00:02:57,539 --> 00:02:59,599 sino que pues las prueben 42 00:02:59,599 --> 00:03:01,520 y estén más preparados para lo que se van a encontrar 43 00:03:01,520 --> 00:03:02,520 en el mercado 44 00:03:02,520 --> 00:03:08,520 en el mundo laboral. Y eso me exige a mí pues también tener un conocimiento básico, medio, mínimo 45 00:03:08,520 --> 00:03:14,699 de todas estas herramientas para formarles. Y volviendo al ámbito del aula virtual, pues bueno, 46 00:03:14,860 --> 00:03:19,099 los alumnos pueden ver las estadísticas, sus resultados en cada una de las actividades 47 00:03:19,099 --> 00:03:24,500 y un poco el feedback que se les ha ido dando a lo largo del curso para monitorizar su progreso. 48 00:03:24,879 --> 00:03:29,520 Podemos asimismo sacar métricas de cuánto tiempo han pasado en cada una de las RAs, 49 00:03:29,520 --> 00:03:34,099 de los RAs, de las partes del aula virtual, y cuáles serían los mensajes y demás. 50 00:03:34,680 --> 00:03:37,680 Esto me permite detectar de forma temprana dificultades del aprendizaje 51 00:03:37,680 --> 00:03:42,740 y qué alumnos están interviniendo más y cuáles no, y tomar acción en eso. 52 00:03:43,719 --> 00:03:47,580 En resumen, en mi entorno digital combino contenidos accesibles en distintos formatos, 53 00:03:48,120 --> 00:03:51,300 evaluación con retroalimentación inmediata, trabajo colaborativo seguro 54 00:03:51,300 --> 00:03:53,860 y datos que me ayuden a personalizar el apoyo a cada alumno. 55 00:03:54,259 --> 00:03:54,639 Muchas gracias.